養(yǎng)育方式對孤棄兒自我意識影響的研究

韓紅鷹 蕭澤威 鐘錦志

摘要：目的：從社工的角度應(yīng)用心理學(xué)方法調(diào)查孤棄兒實際的自我意識發(fā)展狀況，從側(cè)面反映福利院養(yǎng)育孤棄兒的進步情況。研究養(yǎng)育方式對孤棄兒自我意識的影響，探討不斷改進養(yǎng)育孤棄兒的方式方法，提高養(yǎng)育水平，使孤棄兒身心健康回歸社會;方法：采用Piers-Harris兒童自我意識量表，分家庭寄養(yǎng)和機構(gòu)養(yǎng)育兩組抽樣調(diào)查，年齡6-18歲，各40名，數(shù)據(jù)經(jīng)SPSSl8.O軟件處理;結(jié)果：兩種養(yǎng)育方式孤棄兒自我意識量表及因子分經(jīng)統(tǒng)計學(xué)處理，未見明顯差異;與常模比較可見，兩組年齡存在非常顯著差異（t 3.45P<0.001）;總分存在顯著差異（t1.799P<0.05）;智力與學(xué)校存在非常顯著差異（t4.20989 3P<0.001）;軀體外貌存在非常顯著差異（t5.6207P<0.001）;焦慮存在非常顯著差異（t3.04 36P<0.001），而行為，合群及幸福與滿足等因子分兩組間無明顯差異。結(jié)論：提示孤棄兒自我意識存在與正常兒童不同的特征，養(yǎng)育方式改善、專業(yè)社工的及時介入有利于孤棄兒自我意識完善和成長。

關(guān)鍵詞：自我意識 孤棄兒 養(yǎng)育方式 常模

中圖分類號：C913.7 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）10-0246-02

兒童自我意識反映了兒童對自身環(huán)境和社會中所處地位的認識，也是兒童個體評價自我價值觀、實現(xiàn)社會化、完善人格特征的重要組成部分。自我意識包括自我觀察、自我監(jiān)督、自我評價、自我體驗、自我教育和自我控制等方面，它對人的心理活動和行為起著調(diào)節(jié)作用。兒童自嬰兒期始萌發(fā)自我意識，至青春期逐漸成熟，如果在發(fā)育成長過程中受外界影響，使兒童的自我意識出現(xiàn)不良傾向，則會對兒童的行為、學(xué)習和社會能力發(fā)展造成不良影響，人格發(fā)生偏異。

孤棄兒是失去父母和家庭由黨和政府舉辦的福利院監(jiān)管養(yǎng)育的特殊兒童，改革開放以來，社會福利事業(yè)發(fā)展迅速，孤棄兒的養(yǎng)育條件、方式得到巨大改善，為了提高孤棄兒養(yǎng)育水平，驗證新的養(yǎng)育模式的成效，讓孤棄兒健康成長并回歸社會。

1對象和方法

1.1對象

對象為2000年1月1日始在福利院集中養(yǎng)育的孤棄兒，共80名，男41，女39，年齡6-18歲，分別抽取經(jīng)評估后進入家庭寄養(yǎng)的40名，機構(gòu)集體生活的40名，兩組年齡及性別比例相近。

1.2方法

1.2.1兒童自我意識測評

采用Piers-Harris兒童自我意識量表（Piers-HarrisChildrens Self-concept Scale，PHCSS）測評，該量表由80個題目組成，分為六個分量表：行為、智力與學(xué)校情況、軀體外貌與屬性、焦慮、合群、幸福與滿足來評價兒童的自我意識。該量表在國內(nèi)外應(yīng)用較為廣泛，信度與效度較好。

1.2.2分組

按養(yǎng)育方式分別從家庭寄養(yǎng)的孤棄兒和機構(gòu)生活的孤棄兒各隨機抽取40名。統(tǒng)一指導(dǎo)語由固定的一名教師獨自測評。

1.2.3統(tǒng)計

采用SPSS18.0軟件處理。

2結(jié)果

兩種養(yǎng)育方式自我意識量表及因子分比較（如表1）;

孤兒與常模自我意識量表及因子分比較（如表2）。

本組孤棄兒與常模自我意識量表及因子分比較可見，兩組年齡存在非常顯著差異（t3.45P<0.001），兩組總分存在顯著差異（t1.799P<0.05），兩組智力與學(xué)校存在非常顯著差異（t4.209893 P<0.001），兩組軀體外貌存在非常顯著差異（t5.6207P<0.001），兩組焦慮存在非常顯著差異（t3.0436P<0.001），而行為，合群及幸福與滿足等因子分兩組間無明顯差異。

3討論

自幼被遺棄的兒童往往缺乏人們關(guān)心和照顧嘲，早期不良體驗，兒童期社會化不良，自我概念偏低，社會交往能力不足，行為問題較一般兒童明顯。再由于他們本身的殘疾，及世俗的偏見和社會等多方面的原因使他們在情感上孤獨、自卑、敏感、與人不易融合。兒童早年生活中密切關(guān)系對個體在以后的生活中面臨逆境或應(yīng)激時可以起到保護作用，而這種早年母子（女）間的密切關(guān)聯(lián)對兒童發(fā)育、身心健康是起決定性作用，對兒童和青少年的心身發(fā)育、行為模式、精神狀況的影響是直接的，本組研究與常模比較可見：兩組年齡存在非常顯著差異（t 3.45P<0.001），兩組總分存在顯著差異（t 1.799P<0.05），兩組智力與學(xué)校存在非常顯著差異（t4.209893P<0.001），兩組軀體外貌存在非常顯著差異（t5.6207P<0.001），兩組焦慮存在非常顯著差異（t3.0436P<0.001），而行為，合群及幸福與滿足等因子分兩組間無明顯差異。提示孤棄兒的自我意識發(fā)展較正常兒童慢，并且存在孤棄兒特有的傾向，此與國內(nèi)同類研究結(jié)果相似。

二十世紀90年代之后，我院在工作中逐漸認識道機構(gòu)大規(guī)模養(yǎng)育模式不足的情況下，不斷引入先進的養(yǎng)育模式，如美國半邊天基金會嬰幼兒撫育項目，新和家園家庭寄養(yǎng)項目等，針對不同兒童孤殘條件分別養(yǎng)育。2007年開始對孤棄兒成長的各個時期及時進行專業(yè)介入和干預(yù)。本研究顯示兩種養(yǎng)育模式下的孤棄兒自我意識總分及各分量表得分均未見統(tǒng)計學(xué)上的顯著差異，提示改善養(yǎng)育模式、專業(yè)社工的及時介入有益于孤棄兒的自我意識建立，促進其心理健康成長。然而本研究樣本量小，僅與國內(nèi)常模對照比較，未設(shè)正常家庭兒童作為對照組，有待進一步從不同的方向及層面進行深入研究。