緊貼生活挖掘資源學(xué)科融合

朱青

摘要：隨著國家對教育的重視程度越來越高，小學(xué)教學(xué)作為教育的基礎(chǔ)階段，對學(xué)生的人生發(fā)展具有十分重要的影響。在小學(xué)教育中，開展綜合實踐活動課是常用的教學(xué)形式，這種教學(xué)形式適合小學(xué)生的年齡特點，對于小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高具有十分重要的促進(jìn)作用。本文對如何開展小學(xué)綜合實踐活動課進(jìn)行探討并提出一些合理化建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 綜合實踐活動 開展策略

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）10-0196-01

隨著小學(xué)教育越來越受到國家和社會的重視，對小學(xué)的教學(xué)也在不斷作出改革。推動綜合實踐活動課在小學(xué)教學(xué)中的有效運用，對于小學(xué)教學(xué)效果的提升具有重要的積極意義。因而，推動對小學(xué)綜合實踐活動課如何有效開展的研究，推動相關(guān)策略的提出與有效落實，對于當(dāng)下的小學(xué)生的教育是具有很大的必要性的。小學(xué)生綜合實踐活動課的開展應(yīng)當(dāng)緊貼生活，學(xué)科之間相互融合，從而讓小學(xué)生在各種綜合實踐活動課中獲得進(jìn)步。

1注重將綜合實踐活動與各學(xué)科教材相結(jié)合

綜合實踐活動的開展不能是純粹的趣味性，這樣會失去教學(xué)的意義，應(yīng)當(dāng)在綜合實踐活動中融合各科教學(xué)內(nèi)容，與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的教材相結(jié)合，推動在各種活動中教學(xué)活動的開展。小學(xué)綜合實踐活動的有效運用，在具體的結(jié)合過程中，需要教師根據(jù)自己班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取有針對性的措施。比如在綜合實踐活動中既融入一些語文字詞，又有一些簡單的算術(shù)游戲，還可以讓小學(xué)生相互之間用英語打招呼，學(xué)會一些簡單的英語單詞。各科教學(xué)老師可以根據(jù)自己的實際教學(xué)進(jìn)度，相互之間探討，來設(shè)定相關(guān)的綜合實踐活動，并設(shè)定好活動的目標(biāo)，要讓小學(xué)生學(xué)習(xí)到哪些知識，并且學(xué)會實際應(yīng)用，從而達(dá)到教育的目的，這樣不僅有利于小學(xué)生更好地進(jìn)行各科的學(xué)習(xí)，也有助于小學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣的不斷提高，對小學(xué)教學(xué)效果的提升具有十分重要的促進(jìn)作用。

2綜合實踐活動以日常生活為基礎(chǔ)

日常生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要來源，也是重要的基礎(chǔ)。推動小學(xué)綜合實踐活動與日常生活相結(jié)合，并且以其為基礎(chǔ)，對于小學(xué)的教育非常重要。在進(jìn)行小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計時，需要考慮到活動的生活化轉(zhuǎn)變，比如在學(xué)習(xí)某個學(xué)科知識點時，將其融入到某個生活場景中，讓小學(xué)生在實踐活動中進(jìn)行自我體驗，并且體悟出相應(yīng)的知識，從而提高對知識的印象，增強學(xué)習(xí)的效果。生活化的處理方式是十分適合小學(xué)生的性格特點的教學(xué)形式，因為小學(xué)生都還比較貪玩，對于生活充滿了探知欲望，通過生活化的綜合實踐活動，讓小學(xué)生在活動中感知學(xué)習(xí)的樂趣，對其學(xué)習(xí)積極性的提高具有十分重要的幫助。綜合實踐活動以日常生活為基礎(chǔ)，需要將教學(xué)知識進(jìn)行生活化轉(zhuǎn)變并且融入到實踐活動中去，讓小學(xué)生在活動中潛移默化地受到影響和熏陶，讓知識的獲取和學(xué)習(xí)成為一種本能和習(xí)慣。

3構(gòu)建開放的教學(xué)環(huán)境

要保證綜合實踐活動在小學(xué)各科教學(xué)當(dāng)中都夠得到有效的運用，便離不開教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建。教學(xué)環(huán)境對小學(xué)生的各科學(xué)習(xí)有很大的影響，因為小學(xué)生都還處在比較貪玩的年紀(jì)，對于學(xué)習(xí)的認(rèn)知還不是很強，對學(xué)習(xí)的欲望也十分缺乏。因此，綜合實踐活動在小學(xué)各科教學(xué)中的應(yīng)用，也離不開開放的實踐教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建。之所以要創(chuàng)建開放的實踐教學(xué)環(huán)境，就是為了匹配孩子天真愛玩的特點，讓孩子在開放自由的環(huán)境當(dāng)中，沒有學(xué)習(xí)的壓力，而是快樂地、自愿地進(jìn)行各科知識學(xué)習(xí)。開放的實踐教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建，需要教師注重課程的引導(dǎo)，讓小學(xué)生忘記自己是在學(xué)習(xí)知識，而是在跟老師和同學(xué)，做某種有趣的活動，這種活動的規(guī)則是要完成某種任務(wù)。通過任務(wù)的完成，小學(xué)生也學(xué)習(xí)到了某種知識，教師也達(dá)到了教學(xué)的目的。并且整個活動過程下來，小學(xué)生并不會感受到來自學(xué)習(xí)上的壓力，久而久之，逐漸培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，提高其對學(xué)習(xí)的興趣，從而更好地主動學(xué)習(xí)各科知識，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步，推動開放的實踐活動環(huán)境的創(chuàng)建，讓小學(xué)生在自由的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)成長。

4分組教學(xué)，增強學(xué)生的探索欲望

小學(xué)生在綜合實踐活動中，需要有一定的章法和程序，達(dá)不到良好的學(xué)習(xí)效果。分組教學(xué)是一種良好的教學(xué)方式，將小學(xué)生按照一定的規(guī)則進(jìn)行分組，并給其分配一定的任務(wù)，讓小學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)研討，激發(fā)小學(xué)生的探索欲望，從而更好地學(xué)習(xí)各科知識。分組教學(xué)，在綜合實踐活動當(dāng)中是一種較好的教學(xué)形式，可以推動班級學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果的提升，塑造良好的班級的學(xué)習(xí)氛圍。最重要的就是，分組教學(xué)的形式能夠不斷激發(fā)小學(xué)生對各科學(xué)習(xí)的探索欲望。因此，在小學(xué)綜合實踐教學(xué)活動的開展中，要鼓勵分組的形式在其中的運用，小學(xué)生可以自由分組也可以根據(jù)教師的要求來進(jìn)行分組，這種可以根據(jù)不同的活動特點，然后做出選擇。要通過分組的形式，加強組內(nèi)的交流討論以及各組之間的比賽，會在一定程度提升教學(xué)的活躍度，從而增強小學(xué)教學(xué)效果，而且分組的形式對于小學(xué)生的探索欲望的增強也具有十分重要的幫助，可以更好地提升實踐活動在教學(xué)中的效果。

5結(jié)語

小學(xué)的教育對學(xué)生的人生發(fā)展具有重要的影響，對其人生有著啟蒙和引導(dǎo)的作用。因而，探索小學(xué)各科教學(xué)的方法，推動小學(xué)生對各科學(xué)習(xí)興趣的提高，更加熱愛學(xué)習(xí)，是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)的重要工作內(nèi)容。而綜合實踐活動是符合小學(xué)生天性的教學(xué)方式，其在小學(xué)各科教學(xué)中的有效運用，可以更好地幫助小學(xué)生探索世界，更好地學(xué)習(xí)小學(xué)知識，理解相關(guān)的知識概念，并且讓小學(xué)生主動熱愛上對各科的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，這對于小學(xué)教學(xué)的進(jìn)步具有十分重要的促進(jìn)作用。