基于易班平臺的學生黨建“三位一體”模式研究

鄧霞 歐舒馨

摘 ?要：易班黨建具有開放性、便捷性、交互性和變革性的特點。目前，在我國易班黨建得到了眾多高校的認可，但也存在著一些亟待解決的問題。高校針對學生黨建工作中的重點和難點，應充分發(fā)揮易班平臺教育、管理和服務的功能，構(gòu)建“三位一體”的學生黨建工作模式，以利于更好地促進學生黨建工作的發(fā)展，提升學校的黨建工作水平，提高學校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：易班平臺;學生黨建;三位一體

中圖分類號：D267.6 ?????????文獻標識碼：A ????????文章編號：1672-4437（2019）04-0013-03

一、易班黨建的特點

易班平臺涵蓋了班級論壇、個人博客、校友錄、SNS社區(qū)等各類互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品應用，其除了具有互聯(lián)網(wǎng)的便捷性、開放性、共享性等特點，還具備獨特的教育性。利用易班開展黨建工作，能夠更好地發(fā)揮易班平臺的優(yōu)勢，凸顯易班黨建的特點。

（一）易班黨建具有開放性

易班平臺打破了傳統(tǒng)的封閉性教育教學管理局限，給黨建工作提供了一個開放式的平臺，改變了高校各自為陣的傳統(tǒng)黨建工作模式。這種開放性的平臺，能夠促使各高校能夠?qū)Ⅻh務工作公開化，這樣可以增進高校黨建工作之間的交流，整合各高校現(xiàn)有的黨建工作資源，避免重復勞動和資源的耗費，同時進一步拓寬高校黨建工作思路，更好地促進高校黨建工作的開展。

（二）易班黨建具有便捷性

近年來，高校不斷擴招，學生規(guī)模越來越大，高校的黨建數(shù)據(jù)量日益增加。易班黨建的推行，便捷了黨建工作的數(shù)據(jù)處理，確保了黨建數(shù)據(jù)的準確性，方便了黨建基礎(chǔ)信息的獲取，提高了黨建工作信息管理的實效性。黨務工作者還可以利用易班平臺創(chuàng)建網(wǎng)上“三會一課”，通過線上與線下相結(jié)合的方式，突破黨支部開展“三會一課”的空間限制，保留更加客觀真實的數(shù)據(jù)材料，提高黨組織生活的便捷性和有效性。

（三）易班黨建具有交互性

易班黨建平臺打破了傳統(tǒng)的師傳生受的教育模式，改變了自上而下推行的組織架構(gòu)，充分發(fā)揮了學生在易班黨建過程中的主體性，構(gòu)建了黨務工作者和受眾群體之間的復合型主體關(guān)系^[1]。在易班黨建中，師生可以進行平等的交流、探討，摒除了過去的“指令式”開展工作的模式。在這個過程中，學生的主體地位得到重視，一定程度上激發(fā)了他們參與黨建工作的積極性和主動性，同時也易于激發(fā)黨務工作者和受眾群體創(chuàng)新黨建工作的靈感，利于進一步創(chuàng)新開展黨建工作。

（四）易班黨建具有變革性

易班黨建是高校順應新時代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，它的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展及更新緊密相關(guān)。易班黨建的互聯(lián)網(wǎng)特性，要求它必須根據(jù)時代的發(fā)展趨勢、黨建的發(fā)展方向、學校的發(fā)展需求時刻做出相應的變革。這種變革都是循序漸進的，都在為更好地開展易班黨建不斷地進行自我完善和更新。

二、易班黨建的現(xiàn)狀與困境

目前，全國有1000多所高校在開展“易班+黨建”項目，易班黨建得到了眾多高校的認可，但也存在著一些亟待解決的問題。

（一）高校對易班黨建認識不足

數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，2018年易班平臺才覆蓋全國高校。對于新引進易班平臺的高校，難免會對該系統(tǒng)的信息安全性、功能實用性、使用成本等抱著觀望的態(tài)度。因而，大多數(shù)高校都按照上級黨組織要求，把易班當做引領(lǐng)大學生思想政治輿論的新陣地，而沒有對其進行深入開發(fā)利用。

（二）易班黨建隊伍專業(yè)能力有待提高

輔導員隊伍是高校易班共建的中堅力量，輔導員對于易班平臺的熟悉程度直接影響著學生對該系統(tǒng)的認同度。一些輔導員剛剛接手易班平臺的共建任務，對這個平臺還未能運用自如，缺乏一定的工作經(jīng)驗。這就需要增強易班共建隊伍人員，尤其是輔導員的黨建業(yè)務能力，同時也要加強黨建專職組織員熟悉易班平臺的專業(yè)技能，這樣才能更好地開展易班黨建工作。

（三）大學生對易班平臺的認可度有待加強

目前大學生所熟悉和比較認可的社交媒體客戶端是微博、微信、人人網(wǎng)等，對于利用易班進行社交缺乏一定的主動性。作為一個新興的媒體，學生群體對其認可度還不高，很多時候是為了完成學習任務才登陸易班平臺。大學生使用易班平臺學習、交流、開展網(wǎng)上活動的主動性還有待加強。

三、基于易班平臺的學生黨建“三位一體”模式的路徑探析

推進易班黨建工作是高校黨建工作信息化、網(wǎng)絡(luò)化的重要途徑，也是創(chuàng)新高校黨建工作陣地的重要手段。學生黨支部是高?；鶎狱h組織的重要組成部分，也是黨組織聯(lián)系廣大青年的重要橋梁。針對學生黨建工作中的重點和難點，充分發(fā)揮易班平臺教育、管理和服務的功能，構(gòu)建“三位一體”的學生黨建工作模式，是新時達的要求，也是滿足當前學生黨建工作的需要。

（一）以教育為抓手，提高學生黨員的理論素養(yǎng)

1.建立網(wǎng)絡(luò)黨校，優(yōu)化培訓模式

黨校是加強黨員培養(yǎng)教育的重要途徑，具有培訓內(nèi)容統(tǒng)一、培訓對象集中、培訓效率高等特點。傳統(tǒng)的黨校培訓多為集中面授、師傳生受的模式，無法發(fā)揮學生在受教育過程中的主體作用。

習近平總書記曾指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。我們要順應時代的發(fā)展，運用新媒體技術(shù)使得工作活起來。通過網(wǎng)絡(luò)黨校，授課教師將培訓內(nèi)容上傳至黨校課堂，并統(tǒng)一部署相關(guān)的要求，讓學生自行完成學習任務。這樣不僅減輕了培訓教育的成本，還打破了空間和時間的限制。學生黨員、積極分子等可以根據(jù)教師的安排，在規(guī)定的時間內(nèi)完成網(wǎng)上黨課的學習并進行測試，通過考核方可取得培訓結(jié)業(yè)證書，獲得相應的學時。如佛山職業(yè)技術(shù)學院汽車工程學院就通過易班平臺開展黨課結(jié)業(yè)考試，組織學生入黨積極分子進行題庫考試的考核，篩選出一批牢固掌握黨的基本知識的入黨積極分子。

2.利用優(yōu)課資源，提高學習效果

優(yōu)課是易班平臺的重要組成部分，通過優(yōu)課平臺，將黨的最新政策方針、時政熱點、黨的歷史知識等內(nèi)容提供給學生學習，有利于學生提高對黨的認識，加強對新時代黨的發(fā)展趨勢的了解，更加堅定入黨的信念和初心。如佛山職業(yè)技術(shù)學院自2018年9月進駐易班后，教師學生充分利用該平臺進行教學和學習，易班共建雙指數(shù)一度活躍在全國前列，并呈上升趨勢。同時，思政課教師可通過平臺上傳學習視頻，隨機設(shè)置相應題目，促使學生加深對相關(guān)知識的理解，檢驗學生學習效果，督促學生認真完成學習任務。

3.開設(shè)學習論壇，增進學生交流互動

充分利用易班平臺交互性強這一特點，開設(shè)黨建學習交流平臺，鼓勵黨員針對最新的時政新聞、熱點話題開展相應討論，積極發(fā)表自己的觀點。在交流學習過程中，鼓勵學生結(jié)合自身的專業(yè)學習進行思考，有利于學生將所學專業(yè)與新時代的要求結(jié)合在一起，更好地對今后的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，同時也有利于學生明確青年一代所肩負的歷史使命，更好地去提升自己。

（二）以管理為手段，強化學生黨員的政治素養(yǎng)

1.利用虛擬班級，創(chuàng)建學生黨員網(wǎng)絡(luò)黨支部

高校大學生黨組織普遍實行“支部建在班上”的形式，這是適應學生黨建日常工作的要求，也是實現(xiàn)高校黨建工作“組織全覆蓋、工作全覆蓋”的積極探索^[2]。借助虛擬班級建立學生網(wǎng)絡(luò)黨支部，能夠加強學生黨員的凝聚力，同時，支部班子成員在易班平臺及時發(fā)布最新的理論學習任務，發(fā)展黨員的相關(guān)情況，能夠讓支部黨員、入黨積極分子及時了解支部的工作任務和工作動態(tài)，通過虛實結(jié)合的工作方式，更好地推動支部工作及支部管理。

2.拓寬考核形式，完善考核系統(tǒng)

易班具備開放性，可借助易班平臺這一特征拓寬黨員的考核形式，如建立黨建云平臺，將黨員每個階段的學習成果、工作業(yè)績和社會實踐情況上傳至易班平臺，讓黨員彼此之間進行一個綜合性的評價，形成完善的評價體系。同時，在開放的監(jiān)督環(huán)境下，黨員之間形成相互監(jiān)督、共同進步的機制，能夠“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，不斷提高自己的素養(yǎng)。

對于即將畢業(yè)的黨員積極分子，可統(tǒng)一安排他們自行在易班個人網(wǎng)頁上傳相關(guān)的學習體會、社會服務、頂崗實習情況等等，形成個人成長記錄，黨組織根據(jù)他們所提供的個人成長記錄，可以便捷客觀地了解學生在外的實際情況，安排專人進行考核和測評。

3.完善制度建設(shè)，規(guī)范易班黨建管理工作

易班黨建的日常管理涉及到學生日常教育教學的方方面面以及管理隊伍建設(shè)等內(nèi)容，需要建立一套完善的制度以保障平臺的正常運行，如新生入學教育制度、三會一課制度、主題黨日活動制度、黨員發(fā)展考核制度等，規(guī)范易班黨建平臺的管理，筑牢易班黨建網(wǎng)絡(luò)的思想陣地。同時根據(jù)上級黨組織的黨建工作要求，及時發(fā)布相關(guān)的學習、工作方案，將易班黨建平臺的運行規(guī)范化、制度化，能夠增強黨建管理平臺的權(quán)威性，提高學生黨員、入黨積極分子對其的認可度及易班黨建平臺的活躍度，促進學生黨建工作的開展。

（三）以服務為宗旨，打造學生黨員的堅強后盾

1.加強易班黨建共建隊伍的人才培養(yǎng)，提高服務能力

首先要提高易班黨建共建隊伍的服務意識。易班黨建主要服務對象是學生群體，當前大學生主觀能動性強，敢于表達內(nèi)心的需求，作為易班黨建管理人員，需要有較強的服務意識才能以較好的工作狀態(tài)滿足學生群體的需求。其次，要提高易班黨建人員對易班平臺的運用能力。易班具有隨著科學技術(shù)發(fā)展而不斷進行完善的變革性，高校需要定期對易班黨建人員進行專業(yè)培訓，以適應易班平臺的發(fā)展及完善。最后，要提升易班黨建工作管理人員的綜合能力。易班黨建工作要求管理人員必須具備一定的組織能力、協(xié)調(diào)能力、應變能力，高校應采取不同方式，對易班黨建工作管理人員加強教育和培訓。

2.拓寬服務信息來源，完善服務信息系統(tǒng)

大學生在校期間主要關(guān)注學習、生活、就業(yè)三個板塊的信息。易班作為學生獲取信息來源的一個重要平臺，高校要善于發(fā)揮易班平臺信息收集、信息發(fā)布的功能。在易班黨建服務平臺中，管理人員可以增建“黨員之家”服務窗口，定期整理發(fā)布學生關(guān)注的熱點話題，及時收集學生對學校管理、教師教學過程的意見建議，并對應反饋給學校相關(guān)部門、教學單位以及教師個人，同時將處理結(jié)果傳達給學生。另外，時刻關(guān)注與學生專業(yè)相關(guān)的招聘信息，將符合畢業(yè)生應聘的崗位信息及時上傳至“黨建之間”服務窗口，供學生參考應聘。

四、結(jié)語

易班平臺成為當前高校開展黨建工作的一大新陣地，這是時代的要求，也是高校發(fā)展的需求。各高校要充分認識到易班平臺在開展黨建工作方面的積極作用，利用易班平臺的優(yōu)勢，根據(jù)學校的辦學特點，大力推進集“教育、管理、服務”于一體的易班黨建工作，提升學校的黨建工作水平，提高學校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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參考文獻：

[1]楊一帆.易班黨建工作路徑研究[J].學理論，2014（09）：97-99.

[2]范軍.大學生黨員培養(yǎng)理論與方法[M].北京：人民出版社，2010：210.