遠(yuǎn)慮近憂(yōu)話(huà)職教

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都說(shuō)教育是關(guān)于未來(lái)的事業(yè)，培養(yǎng)的是未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者和接班人。問(wèn)題是誰(shuí)也不能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)未來(lái)是什么樣子，我們只能用過(guò)去的知識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)在的學(xué)生，叫他們?nèi)ッ鎸?duì)未來(lái)的世界，而過(guò)去的知識(shí)又是如何變成現(xiàn)在的人解決未來(lái)世界問(wèn)題的能力的，也沒(méi)有人說(shuō)得清楚，所以說(shuō)教育屢被詬病也在情理之中。職業(yè)教育作為一種類(lèi)型的教育，當(dāng)然也是關(guān)于未來(lái)的事業(yè)，只是因?yàn)橛辛恕奥殬I(yè)”這個(gè)具體的前綴，和其他類(lèi)型教育（比如基礎(chǔ)教育）相比，職業(yè)教育的這個(gè)“未來(lái)”并非遙不可及，至多十年八年的光景。即使如此，當(dāng)面對(duì)眼前的“未來(lái)”的時(shí)候，職業(yè)教育好像也有些手足無(wú)措。

眾所周知，職業(yè)教育與職業(yè)息息相關(guān)，所謂職業(yè)就是人們手頭上正在干著的工作，現(xiàn)代社會(huì)，技術(shù)是影響職業(yè)變化的重要因素，科技的進(jìn)步導(dǎo)致職業(yè)的類(lèi)型越來(lái)越多、職業(yè)的更替越來(lái)越快。理論上講，職業(yè)變化了，為人們選擇合適的職業(yè)并獲得職業(yè)發(fā)展服務(wù)的職業(yè)教育模式也要變化。基于這樣的邏輯，我就很關(guān)注分析科技進(jìn)步對(duì)就業(yè)影響的文章，試圖找到“現(xiàn)在”的職業(yè)教育應(yīng)對(duì)“未來(lái)”職業(yè)變化的策略，正所謂職業(yè)教育要有遠(yuǎn)慮。

這些年學(xué)界討論比較火的是人工智能、機(jī)器人對(duì)就業(yè)的影響。對(duì)此尚無(wú)定論，可以說(shuō)是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智。有些人認(rèn)為人工智能、機(jī)器人等新技術(shù)的經(jīng)濟(jì)影響就像諸如蒸汽機(jī)和電力的通用技術(shù)一樣,這些技術(shù)使以前的高技能工作轉(zhuǎn)變?yōu)榈图寄芄ぷ?從而為大量低技能工人創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會(huì)。從歷史的視角看也的確如此，早在19世紀(jì)中葉，英國(guó)的工廠就開(kāi)始使用機(jī)器進(jìn)行生產(chǎn)，當(dāng)時(shí)一部分工作崗位被機(jī)器取代，進(jìn)而引發(fā)人們的失業(yè)擔(dān)憂(yōu)。20世紀(jì)五六十年代，美國(guó)也出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似的狀況。但實(shí)際結(jié)果是科技進(jìn)步并沒(méi)有引發(fā)大規(guī)模的失業(yè)浪潮，只是推動(dòng)了新工作崗位替代舊工作崗位的歷史進(jìn)程。雖然過(guò)去的歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，科技進(jìn)步將促使新舊工作崗位替換，部分勞動(dòng)力離開(kāi)舊的工作崗位，接受再教育后能夠順利地轉(zhuǎn)移到新的工作崗位，自動(dòng)化僅會(huì)讓勞動(dòng)密集型工作崗位受到影響，只涉及受教育程度較低的勞動(dòng)力群體，而獲得了大學(xué)學(xué)歷的，從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、醫(yī)療、會(huì)計(jì)、法律服務(wù)等行業(yè)的群體不會(huì)受影響。但是，這次好像非比以往，我們不能過(guò)于樂(lè)觀地看待正如火如荼的人工智能的沖擊。

悲觀主義者認(rèn)為近年來(lái)發(fā)展迅速的人工智能技術(shù)具有一定的學(xué)習(xí)能力和自我調(diào)整能力，可以替代人類(lèi)從事許多方面的工作。人工智能削弱了人類(lèi)勞動(dòng)力市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，“機(jī)器換人”可能導(dǎo)致勞動(dòng)力市場(chǎng)萎靡以及大規(guī)模技術(shù)性失業(yè)，部分低技能、重復(fù)體力的底層勞動(dòng)者在人工智能的“崗位擠占”過(guò)程中被淘汰，千千萬(wàn)萬(wàn)的人面臨失業(yè)危機(jī)，白領(lǐng)、藍(lán)領(lǐng)皆無(wú)幸免。人工智能和機(jī)器人的到來(lái)，讓自動(dòng)駕駛、人工智能客服變成了可能，人工智能和機(jī)器人將搶走很多之前由中產(chǎn)階層群體從事的崗位。隨著科技的不斷發(fā)展，人工智能和機(jī)器人可能還會(huì)進(jìn)入醫(yī)療、法律服務(wù)、會(huì)計(jì)和金融等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，未來(lái)低收入和中高收入群體都可能面臨被替代的風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)新工廠CEO李開(kāi)復(fù)持此論點(diǎn)，他在其新書(shū)《AI未來(lái)》中指出信息技術(shù)總的發(fā)展趨勢(shì)是通過(guò)減少高技能工人對(duì)其他輔助工具的依賴(lài)性提高工人的生產(chǎn)率——例如，電子郵件和文字處理器已經(jīng)取代了電話(huà)和打字機(jī)，對(duì)秘書(shū)的需求正在減少。李開(kāi)復(fù)預(yù)測(cè)美國(guó)40%到50%的工作將在未來(lái)幾十年內(nèi)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，這可能會(huì)使失業(yè)率增加20%到25%左右。當(dāng)然，技術(shù)本身具有極大的復(fù)雜性和可塑性，技術(shù)的進(jìn)步路徑及其對(duì)社會(huì)所帶來(lái)的影響從來(lái)都不是單一的，而這就促使我們更深入地思考技術(shù)與職業(yè)以及職業(yè)教育之間更為復(fù)雜的相互影響。

對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，既需要有人工智能、機(jī)器換人的“遠(yuǎn)慮”，也需要技能人才短缺與大量人口要就業(yè)的“近憂(yōu)”。中國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展迫切需要高質(zhì)量制造業(yè)，制造業(yè)的品質(zhì)革命離不開(kāi)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型工人隊(duì)伍的支撐。問(wèn)題是我們短缺技能人才（這個(gè)問(wèn)題其實(shí)不是近憂(yōu)，而是“往憂(yōu)”了）。在全國(guó)范圍內(nèi)，截至2017年底，我國(guó)就業(yè)人口總量7.76億人，其中技能勞動(dòng)者1.65億人，占21.3%，但高技能人才只有4791萬(wàn)人，占6.2%，高級(jí)技工占比僅為德國(guó)、日本等制造強(qiáng)國(guó)的一半，缺口人數(shù)達(dá)到八位數(shù)。與此同時(shí)，我們國(guó)家解決每年上千萬(wàn)新增勞動(dòng)力的就業(yè)也是棘手的事情。2018年12月份召開(kāi)的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議兩次提出“實(shí)施就業(yè)優(yōu)先政策”，“穩(wěn)就業(yè)”也被列為“六個(gè)穩(wěn)”之首，在這之前，國(guó)務(wù)院出臺(tái)的《關(guān)于做好當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期促進(jìn)就業(yè)工作的若干意見(jiàn)》，提出我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行穩(wěn)中有變，經(jīng)濟(jì)下行壓力有所加大，對(duì)就業(yè)的影響應(yīng)高度重視，必須把穩(wěn)就業(yè)放在更加突出位置上。未來(lái)的人要就業(yè)，現(xiàn)在的人也要就業(yè)。

綜合遠(yuǎn)慮與近憂(yōu)，我們需要全面提升職業(yè)教育和培訓(xùn)的質(zhì)量，培養(yǎng)立足當(dāng)下、具有未來(lái)社會(huì)所需技能的復(fù)合型職校生。這些技能包括全面溝通能力、社交溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、批判性思維能力等可遷移能力。在未來(lái)，這些能力可以與自動(dòng)化技術(shù)相互補(bǔ)充，且不易被自動(dòng)化取代。因?yàn)榧寄芊秶叫　⒃骄唧w，在充滿(mǎn)不確定性的未來(lái)勞動(dòng)力市場(chǎng)中，被取代的可能性就越大。