關于高中數(shù)學校本課程開發(fā)與應用的相關思考

◆李志偉

(長春汽車經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)第三中學)

一、高中數(shù)學校本課程及其開發(fā)原則

1.高中數(shù)學校本課程概述。所謂校本課程，顧名思義，就是學校在日常教學和管理中自身探索和發(fā)掘出的能夠充分體現(xiàn)辦學特色和宗旨，學生樂于學習的一門課程，這門課程應充分與自身存在優(yōu)勢和國家、地方課程密切聯(lián)系，體現(xiàn)選擇的多樣性和可操作性。

2.高中數(shù)學校本課程開發(fā)原則：

(1)體現(xiàn)科學性與思想性。在每一個章節(jié)的介紹中，都將思想方法融入到解題教學中，通過分解成示范性題型和基礎鞏固類題型兩大類，做到對知識的尊重和完整性表述，向?qū)W生傳達正確的數(shù)學意識形態(tài)，使學生形成積極向上的態(tài)度和意識。

(2)突出內(nèi)容基礎性。一方面，數(shù)學思維方法具備普遍性，數(shù)學思想是數(shù)學的靈魂，它常常與我們所能夠獲得的數(shù)學思想方法產(chǎn)生較好的化學反應，在掌握數(shù)學知識的同時，加強對解題技巧和本原性問題的思考與探索。另一方面，數(shù)學思想方法具備其獨特的認知規(guī)律和起始特征，學生在后期練習和作業(yè)鞏固等方面要加強課余時間的充分利用，擴充、加深、改造、摸索，充分調(diào)動其主觀能動性。

(3)兼顧學科知識的條理性和學生認知水平的局限性。本課程適合高年級學生接收和學習，這是在他們已經(jīng)對高中階段的數(shù)學定義、定理、公式、公理等有了初步了解的基礎上進行的更為深入地學習和探究，對數(shù)學邏輯思維和發(fā)散思維都有著較為嚴苛的要求，他們在校本課程的學習過程中會逐步感悟到同種方法在不同知識環(huán)境中產(chǎn)生和發(fā)揮出的不同作用，從而加深對數(shù)學學習的濃厚興趣和喜愛。

二、高中數(shù)學校本課程開發(fā)的方法

1.課堂片段法。課堂片段法是在日常教學過程中選取一定的時間和地點，將內(nèi)容提前滲透給學生，這種方法針對高中生非常實用有效，具體來說，將內(nèi)容打散，分別處理，能夠激發(fā)學生的好奇心理和研究態(tài)度。操作中應注意以下幾點：

(1)實用。內(nèi)容與學生平時課堂上所學教材避免出現(xiàn)重疊，力求避免學生出現(xiàn)混淆狀況。

(2)靈活。教師應根據(jù)學生的實際情況準確把握課程難度和教學進度，借助現(xiàn)代教育技術手段使學生樂于學習、善于學習，變被動為主動。

(3)適度。課程內(nèi)容要少而精，既不可加重學生的學習負擔，使學生產(chǎn)生厭煩心理，也不能逾越教學內(nèi)容這一紅線，造成舍本逐末，主次不分。

2.輔導片段法。在輔導中，如果教師和學生之間互動不夠默契，則可使用校本課程跟進，這樣能開辟學生學習方法和能力的多樣性，拓寬他們的學習思路，但也應尊重學生個人想法，由于課程內(nèi)容相對抽象，所以我們應實時跟進，關注學生學習需要，不可操之過急。

三、高中數(shù)學校本課程開發(fā)利用的策略

1.高度重視教師的作用：

(1)教師自身應加強理論學習，廣泛獲取新思想、新知識，走出思維定勢，開拓眼界，爭做數(shù)學校本課程開發(fā)與信息媒體技術融合的先行者和理論家。

(2)教師要善于思考，逐步探索更新自身教育觀念，以開放、包容、創(chuàng)新、大無畏勇氣和精神走在新課程改革與校本課程整合的前沿，緊隨新課程改革的步伐。學生思考問題的角度和方向?qū)呌诙嘣?，甚至很多想法會超出教師的專業(yè)領域范疇，在這種情況下，教師應精準定位，為學生把好脈搏，積極建言獻策。

(3)構(gòu)建和諧師生關系，本著師生平等，教學相長的原則和想法，加強對學生學法和思想上的指導，共同研究，共同進步。

(4)在教學中充分發(fā)揮多媒體的作用，諸如手機、平板電腦、數(shù)據(jù)終端設備等科技手段，為學生創(chuàng)造更為生動鮮活的探究環(huán)境，幫助學生進行有效、客觀的公正評價。

(5)教師之間要加強聯(lián)系，尤其是和其他相關學科的聯(lián)系，這對學生綜合素質(zhì)能力的提升大有裨益，教師應不斷地反思自身在傳授過程中存在的不足，并且對癥下藥，早日去除病根。

2.要特別關注學生的課堂精神狀態(tài)。每個人都是學習的主人，應努力培養(yǎng)他們主動探究，積極實踐，獨立思考的學習品質(zhì)。通過小組合作學習，能夠很好的消化當堂所學內(nèi)容，實現(xiàn)課堂效率的最大化。

3.校本課程的確定要實事求是。就其課程而言，本身就是個與本校資源不斷整合、融入、逐漸生成的過程，應該和學校的軟件和硬件有機地結(jié)合起來，立足于學生水平、學校師資力量，量力而行，不能一哄而上，趕時髦。

四、結(jié)束語

總之，高中數(shù)學校本課程的開發(fā)與實踐，對師生都具有特殊的指導意義。只要各方共同努力，校本課程必將會成為新課程改革中不可或缺的一抹亮色，從而進一步促進高中數(shù)學教學質(zhì)量的提高。