小學(xué)德育主題活動系列化分析

◆張 猛

(山東省泰安市寧陽縣東疏鎮(zhèn)第一小學(xué))

小學(xué)德育主題活動系列化地開展，不僅有助于學(xué)生主體作用的全面發(fā)揮，其教師也能夠真正做到與時俱進，結(jié)合學(xué)校各方面發(fā)展情況，基于小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律特點、道德發(fā)展水平，按照一定的邏輯步驟來進行育人目標(biāo)地分解，實現(xiàn)對德育主題活動過程的準(zhǔn)確把握。通過全面把握系列化規(guī)律特點，教師可以在德育教育中科學(xué)的細化教育目標(biāo)、選擇適合內(nèi)容，完善育人實效檢驗，為德育目標(biāo)落實提供有力支持。

一、小學(xué)德育主題活動系列化的意義

在小學(xué)教育中小學(xué)德育主題活動系列化發(fā)揮的積極作用是不容忽視的，其不僅能夠為校本資源的進一步優(yōu)化提供有力支持，也能夠促進一線小學(xué)教師活動課程設(shè)計水平地不斷提升，更重要的是能夠促進活動課實施效果的進一步增強，也能夠為學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成發(fā)展創(chuàng)造良好條件。因此，為了給小學(xué)德育教育事業(yè)的改革創(chuàng)新發(fā)展提供有力支持，應(yīng)充分重視、不斷優(yōu)化小學(xué)德育主題活動系列化的有效開展。

二、小學(xué)德育主題活動現(xiàn)狀分析

小學(xué)德育教育主要是基于主題活動的形式來進行設(shè)定、發(fā)展的。對此，應(yīng)充分重視、不斷優(yōu)化對社會實際的綜合分析，進而實現(xiàn)對各階段教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確把握。但是由于受到一系列因素的不利影響，小學(xué)德育主題活動在具體開展中還存在一些有待解決的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.主題活動的針對性不強

不論是哪類德育教學(xué)活動的開展都是緊緊圍繞某一主題進行的，但若主題內(nèi)容的針對性不強，各類活動的具體實施過程，以及最終成效都會受到不利影響。主要體現(xiàn)在活動具體開展情況、預(yù)期達到主題標(biāo)準(zhǔn)之間存在較大差異，而其主題活動若無法在具體落實中發(fā)揮出相應(yīng)價值，德育教學(xué)便會流于表面形式，失去了開展的真正意義。

2.主題活動的組織局限于表面形式

就目前來看，要想將小學(xué)德育教學(xué)活動的優(yōu)勢特點充分發(fā)揮出來，并取得理想教學(xué)成果，就必須要充分重視、增強德育主題的針對性。例如，為了全面激發(fā)學(xué)生參與積極性，以游戲形式來開展德育主題教學(xué)，以此來不斷優(yōu)化德育主題活動內(nèi)容與過程。但由于種種因素的制約，在具體實施中，很多類型的主題活動組織都過于局限形式，進而導(dǎo)致學(xué)生在實際參與中，關(guān)注點一直都在教學(xué)活動的開展上，而未對教學(xué)核心做出充分考慮，進而無法取得預(yù)期成果。另外，有些教師在設(shè)計德育主題活動過程中，考慮不充分、不細致等問題頻頻產(chǎn)生，未對學(xué)生不同階段的具體發(fā)展情況做出充分考慮，這也是小學(xué)德育主題活動效果一直難以得到顯著提升的主要原因。

3.對學(xué)生的教育引導(dǎo)有待完善

新課程教育理念強調(diào)廣大教育工作者在教學(xué)活動精心設(shè)計中應(yīng)重視、突顯學(xué)生的主體地位，這并非是單純的為了進一步提升學(xué)習(xí)效果與效率，也是希望能夠以此來不斷優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程、方法與成果。在具體實踐中，教師要結(jié)合具體情況，對學(xué)生這一德育主體的綜合發(fā)展做出充分考慮。但就目前來看，德育主題活動在具體實施中經(jīng)常會受到各類因素的干擾，不僅會給教師積極引導(dǎo)作用的充分發(fā)揮帶來不利影響，也會制約學(xué)生對所學(xué)德育知識的準(zhǔn)確、全面掌握。因此，對于小學(xué)德育主題活動系列化分析，其教師應(yīng)給予足夠重視。

三、小學(xué)德育主題活動系列化分析

1.注重調(diào)研

對于小學(xué)生來講，在開展德育活動之前，應(yīng)先做到準(zhǔn)確把握主題，簡單來講，就是基于現(xiàn)階段的實際發(fā)展情況的全面調(diào)查、綜合分析，制定出更加科學(xué)合理且適合的主題內(nèi)容、優(yōu)化開展形式。同時，還要結(jié)合不同情況來對整個教學(xué)方案做出不斷調(diào)整，以此來促進預(yù)期教學(xué)成效具體化，幫助學(xué)生不斷提升自我認(rèn)知，將教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化設(shè)計的優(yōu)勢特點與積極影響充分體現(xiàn)出來。

2.完善設(shè)計

在小學(xué)德育教學(xué)過程中，為了確保在各項活動的具體落實中，教學(xué)資源的優(yōu)勢特點能夠得到充分發(fā)揮，其教師在設(shè)計階段應(yīng)結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實際來創(chuàng)新引用授課內(nèi)容。系列化設(shè)計要充分體現(xiàn)出與學(xué)生實際生活的密切聯(lián)系，實現(xiàn)對外部資源、優(yōu)秀傳統(tǒng)資源的科學(xué)充分利用，相關(guān)優(yōu)勢特點的充分發(fā)揮。同時，從不同角度來加強學(xué)校內(nèi)部資源、校本資源的深入挖掘，以此來為德育特有功能積極作用的充分發(fā)揮提供有力支持，促進德育主題活動針對性、教育價值地不斷提升。小學(xué)德育教育活動的主題設(shè)計除了具體教學(xué)內(nèi)容、形式，以及評價反饋之外，還要包括預(yù)期成果、備用練習(xí)形式等諸多方面。主要可以從以下幾個方面考慮。

(1)合理總結(jié)預(yù)期結(jié)果

對于小學(xué)德育主題活動系列化預(yù)期結(jié)果的總結(jié)來講，學(xué)校應(yīng)結(jié)合實際情況對其目標(biāo)實施具體化、人性化處理，以此來實現(xiàn)對學(xué)生階段性認(rèn)知發(fā)展需求的準(zhǔn)確把握，吸引更多學(xué)生積極主動參與到各項家校合作教學(xué)活動當(dāng)中。一方面，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)不同年級的學(xué)生進一步提升自身對德育活動的認(rèn)知，然后結(jié)合教學(xué)大綱引導(dǎo)德育教育的對象，緊緊圍繞德育核心主題來明確重點培養(yǎng)目標(biāo)。另一方面，在家長的教育管理過程中，進一步優(yōu)化主題德育教育，基于主題德育提出的一系列要求來對下一階段的德育教育工作內(nèi)容、方法等方面做出恰當(dāng)調(diào)整，以此來將德育主題活動系列化的優(yōu)勢特點充分發(fā)揮出來。

(2)具體化設(shè)計德育主題

德育活動應(yīng)充分體現(xiàn)出系統(tǒng)化、具體化特點。一方面，針對橫向這一層面來講，同一個年級應(yīng)真正實現(xiàn)基于不同主題的多元維度來進行活動內(nèi)容的恰當(dāng)選擇，以此來使得學(xué)生的人生觀得到不斷更新、拓展；另一方面，針對縱向這一層面來講，針對不同年級的德育教學(xué)培養(yǎng)，要在主題活動內(nèi)容上充分體現(xiàn)出逐層遞進的關(guān)系。

(3)充分體現(xiàn)出活動內(nèi)容生活化特征

一方面，應(yīng)先從教材內(nèi)容逐漸向?qū)W生實際生活延伸，巧妙引導(dǎo)學(xué)生基于一系列生活場景來透徹理解、輕松掌握德育內(nèi)容，以此來不斷優(yōu)化德育主題活動的開展效果，給學(xué)生良好品格素養(yǎng)的形成、發(fā)展帶來潛移默化的影響；另一方面，通過恰當(dāng)策略方法的靈活引用來吸引更多學(xué)生積極主動參與其中，全面激發(fā)學(xué)生主觀能動性，真正讓其掌握課堂學(xué)習(xí)主動性。

(4)科學(xué)構(gòu)建完善信息反饋系統(tǒng)、練習(xí)方式的備用選擇

在設(shè)計練習(xí)活動過程中，除了要加強現(xiàn)有資源、條件的科學(xué)整合與利用之外，更重要的是要從學(xué)生現(xiàn)階段的具體情況入手，以此來促進德育主題活動系列化積極引導(dǎo)作用、價值地不斷提升。同時，也可以基于家長、教師評價，以及學(xué)生互評之間的有機整合來讓廣大小學(xué)生在接受德育教育過程中獲得充分的滿足感。

綜上所述，小學(xué)德育教學(xué)應(yīng)始終遵循循序漸進的原則，要真正做到有計劃、有層次的推進德育教育。這樣不僅能夠全面適應(yīng)小學(xué)生思維發(fā)展水平、心理需求，也能夠促進其道德素質(zhì)地全面提升。同時，在滿足德育教學(xué)發(fā)展中提出的各項需求的基礎(chǔ)上，也能夠引導(dǎo)更多學(xué)生積極主動參與其中，優(yōu)化學(xué)習(xí)成果，科學(xué)整合、利用現(xiàn)有資源與條件，通過豐富多樣德育主題活動的靈活設(shè)計來為小學(xué)德育教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供有力支持。