魅力“數(shù)獨(dú)”與游戲育人

◆薛小艷

(甘肅省酒泉市康盛小學(xué))

一、除卻巫山不是云——“數(shù)獨(dú)”之魅力

“數(shù)學(xué)游戲是一種運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的大眾化的智力娛樂(lè)游戲活動(dòng)?！睌?shù)學(xué)游戲的這一界定，明確了它必須同時(shí)具備知識(shí)性、趣味性和娛樂(lè)性?！皵?shù)獨(dú)”作為數(shù)學(xué)游戲的一種，具有以下優(yōu)點(diǎn)。

1.規(guī)則簡(jiǎn)單，形式多樣，背后蘊(yùn)涵著深厚的內(nèi)涵

“數(shù)獨(dú)”謎題涵蓋多個(gè)難度，包含多個(gè)性質(zhì)迥異的變種，如對(duì)角線(xiàn)數(shù)獨(dú)、不規(guī)則數(shù)獨(dú)等，而每個(gè)變種都提供給玩家各自獨(dú)特的邏輯挑戰(zhàn)方式。

2.門(mén)檻低，范圍廣

作為一種益智類(lèi)游戲，它不受年齡、地域、文化和國(guó)別語(yǔ)言限制，操作性強(qiáng)，交流方便。

由于具有上述特點(diǎn)，“數(shù)獨(dú)”也被稱(chēng)為“聰明人的游戲”。它像是一套大腦保健操，讓人保持敏捷的思路，果敢的判斷力和超強(qiáng)的記憶力，有著其獨(dú)特的魅力。

二、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——“數(shù)獨(dú)”之育人功能

1．研習(xí)“數(shù)獨(dú)”，促自我發(fā)展

“數(shù)獨(dú)”對(duì)許多人來(lái)說(shuō)是一個(gè)新鮮事物，它就是一種數(shù)字邏輯游戲。玩家需根據(jù)9×9盤(pán)面上的已知數(shù)字，推理出所有剩余空格的數(shù)字，并滿(mǎn)足每一行、每一列、每一個(gè)粗線(xiàn)宮內(nèi)的數(shù)字均含1～9，且不重復(fù)。在新版北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)學(xué)好玩》中已經(jīng)出現(xiàn)簡(jiǎn)單的“數(shù)獨(dú)”練習(xí)。為了鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維，也為了更好地實(shí)施教學(xué)，我嘗試在手機(jī)上完成游戲。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的探索，我領(lǐng)會(huì)到了“數(shù)獨(dú)”解題的步驟：(1)細(xì)讀題目，明確規(guī)則；(2)觀(guān)察思考，找出“題眼”；(3)排除占位，缺幾填幾；(4)檢查訂正，校準(zhǔn)數(shù)字。其中的關(guān)鍵是找準(zhǔn)“題眼”，即從數(shù)字最多的行、列、宮所在的空格入手。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐讓我掌握了“數(shù)獨(dú)”這一數(shù)學(xué)游戲的游戲規(guī)則、解題方法，促進(jìn)了我教學(xué)技藝的提升，讓我認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)對(duì)教育工作的重要性。

2.探究“數(shù)獨(dú)”，促學(xué)困生成長(zhǎng)

(1)用“數(shù)獨(dú)”游戲重新激發(fā)學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

常言道“興趣是最好的老師”，要想讓學(xué)困生“脫困”，必須得重新喚起他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。而學(xué)困生大多數(shù)都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的累加才形成的，想找到他們的興趣并不容易。我想：好動(dòng)、愛(ài)玩是孩子的天性，何不用數(shù)學(xué)游戲激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情呢？于是，我利用自習(xí)時(shí)間帶領(lǐng)孩子們玩“數(shù)獨(dú)”游戲，先采用比較簡(jiǎn)單的等級(jí)，教給他們解題的方法，讓他們跳一跳就摘到果子。每作對(duì)一道，我就獎(jiǎng)勵(lì)給他們一定的“積分”?！胺e分”越多，獎(jiǎng)勵(lì)越多。當(dāng)孩子們完全掌握了解題要領(lǐng)時(shí)，再出示較難的題目。從游戲中，孩子們感受到了數(shù)字的神秘和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，常常在課后自己研究“數(shù)獨(dú)”，炫耀自己的游戲進(jìn)度。

(2)在“數(shù)獨(dú)”游戲中尋找久違的快樂(lè)和自信

歌德曾說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)最大的災(zāi)難就是瞧不起自己?！弊孕攀浅晒Φ钠瘘c(diǎn)。要想讓這些學(xué)困生徹底“摘掉帽子”，除了激發(fā)他們的興趣之外還必須幫助他們樹(shù)立自信心。在這一過(guò)程中，數(shù)獨(dú)游戲起到了關(guān)鍵的作用。我讓孩子們采用小組合作闖關(guān)形式，2～4人為一組，到電腦上進(jìn)行游戲，大家互相比、追，獲勝的小隊(duì)會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)喜報(bào)和小禮物。當(dāng)學(xué)生對(duì)于基本的玩法熟練后，我換一種新式玩法，即個(gè)人計(jì)時(shí)賽，發(fā)給每人同樣的題卡，比一比誰(shuí)完成得又快又好。由于第一名多次易主，孩子們挑戰(zhàn)的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈。隨著時(shí)間的推移，孩子們?cè)酵嬖绞?，越玩越?ài)玩。許多孩子在短短時(shí)間內(nèi)就能迅速填對(duì)數(shù)字，反應(yīng)速度令人驚訝。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，要培養(yǎng)學(xué)生合作、自主、探究的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性和富有個(gè)性?！薄皵?shù)獨(dú)”適合不同年級(jí)、不同學(xué)生，它鍛煉了學(xué)生的腦力，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感、觀(guān)察力、邏輯推理力和想象力，訓(xùn)練了孩子們的縝密思維，培養(yǎng)合作意識(shí)，幫孩子們樹(shù)立了從細(xì)處著手，縱觀(guān)全局的大局意識(shí)。特別是如何正確面對(duì)失敗，失敗后如何重新來(lái)過(guò)的挫折訓(xùn)練，正是我國(guó)基礎(chǔ)教育中忽略的內(nèi)容?！皵?shù)獨(dú)”這一益智游戲正如久違的甘露，為基礎(chǔ)教育注入了新的活力，助力了教育地發(fā)展。