“教”與“玩”

曹新波

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對于學(xué)生的身體素質(zhì)越來越關(guān)注，對于體育教學(xué)也越加重視。不僅要求將體育技能傳授給學(xué)生，還需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，在教學(xué)中貫穿落實(shí)素質(zhì)教育，德智體美勞全方面發(fā)展的教學(xué)目的。但在當(dāng)前初中體育教學(xué)中，教師仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，教學(xué)理念和教學(xué)觀念都無法滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求，初中體育教師急需創(chuàng)新教學(xué)思路，改善當(dāng)前體育教學(xué)中所存在的問題。通過研究教與玩教學(xué)方法在體育教學(xué)中的應(yīng)用，為初中體育教學(xué)提出創(chuàng)新教學(xué)思路，提高初中體育教學(xué)綜合水平。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);創(chuàng)新思路;教學(xué)對策

初中教學(xué)由于關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)考試，所以無論是教師還是學(xué)生都更加注重理論基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，所以在當(dāng)前初中體育教學(xué)中教師存在敷衍了事走走形式的教學(xué)情況。但實(shí)際上初中生正處于身體發(fā)展的關(guān)鍵階段，而體育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要途徑，學(xué)生在身體發(fā)育時(shí)期得不到充分的體育鍛煉，就會(huì)對學(xué)生未來的成長造成一定的負(fù)面影響。但由于單一的體育教學(xué)模式無法吸引學(xué)生的注意力，教師需要采用創(chuàng)新思維將教與玩結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生可以首先對體育教學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而積極主動(dòng)地參與其中。

一、初中體育教學(xué)所存在的主要問題

在當(dāng)前應(yīng)試教育的影響下，體育教學(xué)與傳統(tǒng)基礎(chǔ)的學(xué)科教學(xué)具有一定的矛盾。應(yīng)試教育主要以文化課程為主，因此學(xué)生與教師也更加注重考試成績，體育課程無論是在教學(xué)管理還是課程設(shè)置上都得不到重視。雖然目前隨著新教學(xué)改革的不斷深入，體育教學(xué)已經(jīng)逐漸被人們所重視，但是由于傳統(tǒng)教育思維的影響教師仍然比較重視學(xué)生的文化課成績。很多教師認(rèn)為體育教學(xué)對于學(xué)生目前的成長意義不大，目前最重要的是讓學(xué)生在升學(xué)考試中取得更好的成績，在進(jìn)入好學(xué)校之后再展開體育鍛煉也不遲。正是這種錯(cuò)誤的教育觀念導(dǎo)致體育課程教學(xué)散漫，教學(xué)效果低下，甚至大部分文化課教師也比較愛占用體育課程來進(jìn)行文化教育，這樣就更加降低了體育教學(xué)的效率。除了不重視體育，教師在教學(xué)觀念上也相對落后。初中生個(gè)性鮮明活潑好動(dòng)，體育課程本應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生充分發(fā)展身心的快樂教學(xué)，但是目前體育教學(xué)模式單一，教師很少對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生在體育課堂上只是單純地做一些枯燥乏味的體育運(yùn)動(dòng)，這樣會(huì)逐漸磨滅學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，一旦學(xué)生失去興趣體育教學(xué)效果就難以保證。

二、采用創(chuàng)新思維，將教與玩結(jié)合優(yōu)化初中體育教學(xué)

在初中教學(xué)階段，學(xué)生愛玩好動(dòng)，對體育鍛煉和體育技能往往具有飽滿的好奇心和充分的熱情，所以在體育教學(xué)中教師就需要充分抓住學(xué)生這樣的心理特點(diǎn)，采用創(chuàng)新性思維將教與玩相結(jié)合引入體育教學(xué)中，拋棄傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)模式，讓學(xué)生以更加靈活多樣化的形式來完成教學(xué)任務(wù)。抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以自主參與到教學(xué)活動(dòng)中，不僅達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)，還可以讓學(xué)生在體育教學(xué)中感受到體育學(xué)習(xí)的快樂。

例如在初中體育教學(xué)中，跑步是必不可少的體育課程教學(xué)項(xiàng)目，也是提升學(xué)生個(gè)人身體素質(zhì)的重要教學(xué)手段，但如果只讓學(xué)生單純?nèi)ヅ苋Γ瑢W(xué)生不僅沒有學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的身心更加疲憊，在體育教學(xué)中得不到快樂的體驗(yàn)，從而對體育產(chǎn)生厭惡的情緒。此時(shí)教師就需要采用創(chuàng)新的教學(xué)思維，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式。可以將玩的概念融入跑步訓(xùn)練中，教師可以在教學(xué)之前為學(xué)生準(zhǔn)備滾鐵圈的教學(xué)道具，讓學(xué)生可以將滾鐵圈的游戲與跑步相結(jié)合，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以將跑步鍛煉當(dāng)成是一種游戲，讓學(xué)生更加樂于參加體育鍛煉。當(dāng)然除了滾鐵圈以外教師也可以將籃球運(yùn)球和足球運(yùn)球與跑步教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好來選擇體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在跑步中完成運(yùn)球訓(xùn)練。

三、在體育教學(xué)中通過教與玩相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也越加重視，目前大部分學(xué)生來自獨(dú)生子女家庭，很容易在初中教學(xué)階段形成孤僻、我行我素的性格特點(diǎn)。而初中體育教學(xué)一般在室外完成，很多體育教學(xué)項(xiàng)目是需要學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作來完成的，特別是團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所以在體育教學(xué)中可以為學(xué)生提供更多的接觸機(jī)會(huì)，通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。當(dāng)學(xué)生的合作意識(shí)并不是在教師單純教學(xué)下就可以養(yǎng)成的，教師需要讓學(xué)生自主參與到教學(xué)活動(dòng)中才可以逐漸形成合作意識(shí)。此時(shí)教師需要將教與玩的教學(xué)方法融入體育教學(xué)中。

例如在籃球運(yùn)球教學(xué)中，教師可以在教學(xué)活動(dòng)中加入傳球練習(xí)，讓學(xué)生兩人為一組相互練習(xí)傳球，從而逐步懂得如何傳球才能夠讓對方更舒服地接到傳球，學(xué)生會(huì)逐漸形成以他人為中心的思考方式從而形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。除此以外一些團(tuán)隊(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的重要途徑，體育教師可以在教學(xué)空余時(shí)間在年級(jí)內(nèi)組織籃球或足球比賽，讓學(xué)生在比賽中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，從而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

總而言之，教師在初中體育教學(xué)中靈活采用教與玩相結(jié)合的教學(xué)方法，符合初中生的心理特點(diǎn)和發(fā)展需求，是提高教學(xué)質(zhì)量促使學(xué)生全面發(fā)展的有效教學(xué)手段。

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編輯 高 瓊