淺談初中語文課堂導(dǎo)入的有效方法

鄭玉華

摘 要：課堂導(dǎo)入是教學(xué)環(huán)節(jié)的一部分，也是教學(xué)活動開展的鋪墊，注重初中語文課堂導(dǎo)入的方式方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高語文教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生更加重視課堂教學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生積極地思考，為學(xué)好語文知識打下堅實的基礎(chǔ)。結(jié)合多年語文課堂教學(xué)實際從教學(xué)實際出發(fā)，分析了課堂教學(xué)中知識導(dǎo)入的重要性。呼吁初中語文教師在課堂導(dǎo)入中巧妙運用情境創(chuàng)設(shè)，進(jìn)而豐富課堂教學(xué)的方式方法，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知共鳴，提高語文教學(xué)質(zhì)量。同時，初中語文教學(xué)需和傳統(tǒng)的教學(xué)導(dǎo)入相互銜接，保證初中語文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：初中語文;課堂導(dǎo)入;方法

語文教學(xué)中，良好的課堂導(dǎo)入可以促進(jìn)課堂教學(xué)效果，俗話說好的開端是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，也是上好初中語文課的重要環(huán)節(jié)，一定程度上反映了課堂導(dǎo)入對語文教學(xué)的重要體現(xiàn)。課堂導(dǎo)入得好，學(xué)生的參與度高，同時可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的認(rèn)知和語文學(xué)習(xí)的效率。所以，筆者從語文課堂教學(xué)中導(dǎo)入方式的重要性出發(fā)，歸納初中語文教學(xué)中課堂導(dǎo)入的方式方法，旨在為今后的語文教學(xué)提供有用的資料來源，初中語文教師要花時間去探討初中語文課堂導(dǎo)入的方法，利用好課堂導(dǎo)入，創(chuàng)新初中語文教學(xué)過程，創(chuàng)造一個輕松愉悅的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，保證語文素養(yǎng)的正常開展和熏陶。但是實際和理想總是有差距的，在現(xiàn)有的語文課堂教學(xué)中，部分老師仍然堅持傳統(tǒng)的教學(xué)模式，思想保守，沒有真正發(fā)揮課堂導(dǎo)入的優(yōu)勢，發(fā)掘語文課堂導(dǎo)入的優(yōu)勢，沒有激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)方式單一，對提高語文教學(xué)效率起不到積極的作用。本文在闡述了初中語文課堂導(dǎo)入的重要性基礎(chǔ)上，就初中語文課堂導(dǎo)入的方法進(jìn)行探究，具體表述如下：

一、初中語文課堂導(dǎo)入方式的重要性

初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成，有了自我學(xué)習(xí)的意識，但受到心理發(fā)展的影響，大多時間學(xué)生只對自己感興趣的方面有一定的投入，對于語文學(xué)習(xí)也是如此。語文教師在課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，要注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從被學(xué)到自學(xué)的轉(zhuǎn)變，把培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)價值作為重點激發(fā)的項目，從而保證學(xué)生在今后的語文學(xué)習(xí)上更加積極主動，能夠自我汲取相應(yīng)的知識，而不是教師一味地灌輸。所以教師要注重語文課堂導(dǎo)入方法的重要性，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，提高學(xué)生在語文課堂教學(xué)中的關(guān)注認(rèn)同度，為今后更高一級的語文學(xué)習(xí)提供保障。

很多時候，教師的引導(dǎo)對于語文學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，如果缺乏語文教師在課堂教學(xué)的正確導(dǎo)入，學(xué)生很可能會停留在自己較為關(guān)注的部分，對其他內(nèi)容重視不夠，甚至沉浸在上一節(jié)課的語文教學(xué)內(nèi)容中，沒有形成比較系統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)知識網(wǎng)絡(luò)。所以初中語文教師需激活學(xué)生的教學(xué)方式，鞏固課堂教學(xué)的質(zhì)量，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂導(dǎo)入的方法對于語文教學(xué)的質(zhì)量，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時也可以促進(jìn)學(xué)生更快速聚焦到知識內(nèi)容中來，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高語文教學(xué)的有效開展，幫助學(xué)生更加快速有效地掌握語文知識。

二、初中語文課堂導(dǎo)入的策略探究

（一）創(chuàng)設(shè)合理情境，激趣導(dǎo)入課堂內(nèi)容

情境教學(xué)一直是語文教師課堂教學(xué)導(dǎo)入方式之一，也是最直接的課堂導(dǎo)入。在初中語文教學(xué)環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生心理認(rèn)知需求的情境教學(xué)方式，聯(lián)系學(xué)生的需求，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲。保證學(xué)生的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的有效思考和積極聯(lián)想，從而保證課堂教學(xué)的效果。同時，教師可以通過形式多樣的情境導(dǎo)入方式，為學(xué)生提供最接近學(xué)生心理的情境方式，轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)教學(xué)模式的固化，以期盡可能真實地還原初中語文教學(xué)的課堂效果，讓學(xué)生從生硬的課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化到語文教學(xué)的真實情境中來，感受語文知識的意境，使學(xué)生的視覺和感覺有一定的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)使學(xué)生能夠更加積極主動參與到語文教學(xué)中來。

（二）利用預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)相結(jié)合的方式導(dǎo)入

預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)做得好，可以直接體現(xiàn)在語文教學(xué)的效果上，也可以促進(jìn)教師的課堂教學(xué)。好的教學(xué)方式是課堂質(zhì)量的關(guān)鍵，也是語文教學(xué)正常開展的重要方法。語文知識之間的聯(lián)系相對緊密，學(xué)習(xí)方法可以通用，如果可以借助預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)相結(jié)合的方式導(dǎo)入課堂教學(xué)，這樣可以適當(dāng)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將新舊知識聯(lián)系起來，傳授給學(xué)生。而對于學(xué)生熟悉的范圍可以捎帶輔導(dǎo)，節(jié)省語文教學(xué)的時間，保證學(xué)生對沒有接觸到的內(nèi)容多留時間。比如，學(xué)習(xí)朱自清的《背影》，這篇文章以父親陪自己上學(xué)的情境，深刻表現(xiàn)了孩子對父親的懷念和感激之情，這樣題材的文章之前也學(xué)過，可以將以前所學(xué)的古詩《游子吟》結(jié)合起來，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生對新知識的掌握，還可以回顧舊知識，再結(jié)合教師聲情并茂的講解，提到教學(xué)效果的正常開展，從古代文化的結(jié)晶出發(fā)，強化學(xué)生對父愛的理解，并且可以激發(fā)他們的認(rèn)知共鳴，真正理解作者所要表達(dá)的思想感情。

（三）借助多媒體教學(xué)方式導(dǎo)入

隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展，對課堂教學(xué)的資源投入逐漸加大，各個班級都安裝了白板教室，多媒體教學(xué)已經(jīng)形成一種常態(tài)，成了課堂教學(xué)的一大亮點。這種教學(xué)方式的改變給教師的課堂導(dǎo)入帶來了新的花樣，并且教師可利用多媒體資源更好地呈現(xiàn)語文課堂的知識內(nèi)容。教師借助信息技術(shù)在上課方式、教學(xué)方法、課堂導(dǎo)入上做出了很多成績，教師借助多媒體教學(xué)把初中語文的課本內(nèi)容以豐富多彩的課件展示出來，同時教學(xué)過程中提到的作者簡介、寫作背景等等，可以通過多媒體呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將書中的內(nèi)容完全呈現(xiàn)在學(xué)生面前，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增進(jìn)學(xué)生的閱讀體現(xiàn)，同時可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在初中語文教學(xué)中，課堂導(dǎo)入是教學(xué)環(huán)節(jié)的重點環(huán)節(jié)，如何更好地設(shè)計課堂導(dǎo)入的方式方法，是初中語文教學(xué)的一大重點。對于提高學(xué)生的興趣、拓寬學(xué)生的語文素養(yǎng)、提高初中語文教學(xué)的質(zhì)量，是每一個語文教師每日必修的內(nèi)容。

編輯 魯翠紅