隴南市武都區(qū)城區(qū)中學(xué)生校園暴力現(xiàn)狀分析及干預(yù)策略

趙小蘭

摘 要：學(xué)生能在學(xué)校里學(xué)習(xí)的前提是安全，各方面安全學(xué)生才能快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)?？墒菗?jù)調(diào)查，校園暴力事件成了威脅學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，給學(xué)生身心健康造成了極大的危害，所以中學(xué)生校園暴力事件就成了各方面的關(guān)注焦點(diǎn)。以隴南市武都區(qū)城區(qū)中學(xué)的校園暴力事件為例，展開論述。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;校園暴力;現(xiàn)狀;干預(yù)策略

一、中學(xué)生校園暴力的成因及現(xiàn)狀

1.學(xué)生自己的因素

校園暴力事件的形成與學(xué)校的風(fēng)氣以及社會(huì)上一些不良的風(fēng)氣有很大的關(guān)系。但最關(guān)鍵的還是學(xué)生自身。我們知道現(xiàn)在學(xué)生接受信息的渠道比較多，他們腦子里裝的東西也比較復(fù)雜，但是他們知識(shí)理論水平以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又不足以幫助他們很好地篩選、整理、歸類這些信息，及時(shí)把不良的信息刪除掉，導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生一定的偏差，使他們心性不定，學(xué)習(xí)沒有耐心，不求上進(jìn)，一天除了看短視頻外，就是玩游戲等等。再加上學(xué)校或者家長(zhǎng)沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)，或者孩子叛逆與家長(zhǎng)、老師對(duì)著干，這就使他們變得不愛學(xué)習(xí)，在與同學(xué)的課間活動(dòng)中或者別的一些接觸中，易暴易怒，容易產(chǎn)生矛盾，久而久之就給校園暴力事件埋下了伏筆。一旦暴發(fā)，學(xué)生不是想著如何克制、化解，而是想著出氣，要面子，就造成了暴力事件，傷身，影響學(xué)習(xí)不說(shuō)，更嚴(yán)重的是影響學(xué)生的心理健康，使孩子一生都生活在校園暴力的陰影中，大大阻礙了學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展，給社會(huì)造成不良的影響。

2.家庭、社會(huì)因素

家庭是孩子生活、成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，可是在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，由于種種原因，有些學(xué)生的原生家庭生活不盡如人意，或者父母離異，學(xué)生跟著父親或母親單獨(dú)生活，或者與繼父繼母一起生活;或者父母外出工作，把孩子留給爺爺奶奶;還有甚者，有些父母生活習(xí)慣不好，每天不是喝得醉醺醺的，就是夫妻吵架、打架，進(jìn)而打孩子。家庭這種惡劣的環(huán)境對(duì)十幾歲的中學(xué)生影響極大，再加上社會(huì)上不良信息的充斥，學(xué)生又不辨好壞，抽煙喝酒打架等等，種種家庭以及社會(huì)環(huán)境的影響，使學(xué)生缺少積極向上的意識(shí)，沒有正確的價(jià)值觀，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績(jī)低下，與人相處不融洽，這也正是養(yǎng)成學(xué)生暴力傾向的原因，使學(xué)生失去自我，在校園暴力事件中找存在感。顯然，這類學(xué)生不但對(duì)其他學(xué)生造成危險(xiǎn)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也是極大的影響和危害。

二、中學(xué)生校園暴力行為的干預(yù)策略

1.努力搭建良好的師生關(guān)系

為了防止校園暴力事件的發(fā)生，老師要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理，把學(xué)生引到正確的軌道和方向上。要做到一點(diǎn)，老師首先要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，放下身段，與學(xué)生打成一片，做他們生活中、學(xué)習(xí)中的良師益友，讓學(xué)生有問(wèn)題時(shí)能有人咨詢，有困難時(shí)能有人幫助，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)，使學(xué)生遠(yuǎn)離暴力事件。事實(shí)證明，良好的師生關(guān)系，不但有利于學(xué)生提高成績(jī)，對(duì)于學(xué)生為人處事，思想道德品質(zhì)的養(yǎng)成都有一定的促進(jìn)作用，可以說(shuō)老師這個(gè)朋友，為他們走向校園暴力樹起了一道堅(jiān)實(shí)的屏障，使學(xué)生養(yǎng)成好的品質(zhì)、秉性、習(xí)慣，從而遠(yuǎn)離暴力事件。

2.加強(qiáng)改善校園環(huán)境

學(xué)校暴力事件的出現(xiàn)，與學(xué)校的校風(fēng)有很大的關(guān)系。所以，學(xué)校也要出于為學(xué)生安全負(fù)責(zé)，給學(xué)生打造良好學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境的目的，要從方方面面改善校園環(huán)境。首先，要求學(xué)生一定尊重老師、愛護(hù)同學(xué);第二，在校園不打鬧、不追逐;第三，宣傳校園暴力事件的危害;第四，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、教育;第五，老師不能打罵責(zé)罰學(xué)生，要愛學(xué)生，與學(xué)生和諧相處，形成以生為本的教育理念;第六，在校園的走廊、教室墻壁上貼上一些積極向上的名人名言，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，堅(jiān)定心志，一心學(xué)習(xí)等等。只要學(xué)校能從以上幾點(diǎn)有效地改善校園，一定能從根本上杜絕中學(xué)生校園暴力事件的發(fā)生，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、健康的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境。

3.老師要及時(shí)了解校園附近的社會(huì)環(huán)境

中學(xué)生正處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，不但容易受到家庭、學(xué)校的影響，更容易受到校園附近社會(huì)環(huán)境的影響。所以，為了防止中學(xué)生校園暴力事件的發(fā)生，老師要關(guān)注和了解校區(qū)周圍的社會(huì)環(huán)境，以及時(shí)與治安部門和人員聯(lián)系，防止學(xué)生接觸社會(huì)上不良的人員，并告訴學(xué)生要與社會(huì)上不良的環(huán)境和人員劃清界限。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生的心理更健康，學(xué)習(xí)更積極，從而防止中學(xué)生校園暴力事件的發(fā)生。

總之，近幾年校園暴力事件頻發(fā)，給社會(huì)造成了不好的影響，使校園安全受到社會(huì)的質(zhì)疑。所以，為了防止中學(xué)生校園暴力事件的再發(fā)生，作為武都區(qū)城區(qū)學(xué)校，要針對(duì)地方和學(xué)生的特點(diǎn)，以防范為主，干預(yù)為輔，從社會(huì)到家庭，再到校園，方方面面進(jìn)行改善、預(yù)防，使學(xué)生遠(yuǎn)離暴力事件形成的因素，塑造學(xué)生良好的品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而讓學(xué)生徹底遠(yuǎn)離校園暴力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴