關(guān)注生活性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

任繼華

摘要：隨著課改的不斷深入，對高中地理教學(xué)工作提出了更高的要求。就傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)模式來說，生活化的教學(xué)方式能夠有效增強(qiáng)高中地理課堂與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，從而引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，以進(jìn)一步加強(qiáng)高中地理知識的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。本文就著重探究在高中地理教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中地理;生活化教學(xué);策略

中圖分類號：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2019）24-053-1

授人以魚，不如授之以漁。在高中地理教學(xué)中，教師要在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時(shí)，更加注重教學(xué)引導(dǎo)，通過有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，以全面加強(qiáng)對學(xué)生的思維引導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力。同時(shí)，借助生活化的教學(xué)方式，增強(qiáng)高中地理課堂的趣味性，將抽象的地理知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笾庇^，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在地理的學(xué)習(xí)過程中能夠聯(lián)系實(shí)際生活當(dāng)中的例子，進(jìn)一步加強(qiáng)地理知識的理解和領(lǐng)悟，以更好的掌握相應(yīng)的地理知識點(diǎn)，全面提高其學(xué)習(xí)的效果。

一、高中地理生活化教學(xué)設(shè)計(jì)

生活化教學(xué)設(shè)計(jì)能夠有效增強(qiáng)高中地理課堂的趣味性，而結(jié)合實(shí)際生活當(dāng)中的具體事例，以增強(qiáng)高中地理課的實(shí)踐性和時(shí)代特性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究意識。地理是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，在教學(xué)過程當(dāng)中，首先要求教師能夠充分意識到地理教學(xué)的核心和重點(diǎn)。同時(shí)，高中地理的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)局限于課本，而是促使學(xué)生積極主動(dòng)的向課外延伸，讓學(xué)生在生活中應(yīng)用地理知識，聯(lián)系實(shí)際生活，進(jìn)一步加強(qiáng)地理知識的學(xué)習(xí)。同時(shí)還需要全面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因而在教學(xué)過程中教師要將零散，復(fù)雜的地理知識生活化，以增強(qiáng)高中地理課堂的實(shí)踐性，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。此外，在教學(xué)的過程中，還要求教師能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，結(jié)合時(shí)代發(fā)展不斷優(yōu)化創(chuàng)新其教學(xué)設(shè)計(jì)，以讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)地理知識。這就需要教師能夠通過生活化的教學(xué)，將高中地理教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，使得學(xué)生在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，以加強(qiáng)地理知識儲備，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

二、高中地理生活化教學(xué)的策略

1.創(chuàng)建生活情境，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，在高中地理教學(xué)中，教師可以充分發(fā)揮其引導(dǎo)者的作用，加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新，在教學(xué)活動(dòng)開展的過程中融入相應(yīng)的生活情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到高中地理課堂當(dāng)中。使得學(xué)生在與教師，同學(xué)互動(dòng)溝通交流的過程中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。借助生活化的教學(xué)情境，以結(jié)合各地區(qū)的人文經(jīng)濟(jì)，地域風(fēng)情，不斷豐富高中地理課堂教學(xué)內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。因而高中地理教學(xué)并不局限于地理課堂，在教學(xué)過程中還可以借助其他科目的學(xué)習(xí)，以幫助學(xué)生形成地理思維，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，豐富教學(xué)資源

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，在生活化的教學(xué)過程中，則要求教師能夠聯(lián)系實(shí)際生活，充分發(fā)掘生活中的教學(xué)資源，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。與初中地理相比，高中地理的內(nèi)容更加復(fù)雜，抽象，對于學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和知識儲備有著較高的要求，導(dǎo)致很多學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣。因而在高中地理的教學(xué)中，教師可以聯(lián)系實(shí)際生活，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，不斷優(yōu)化創(chuàng)新高中地理課堂加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，以將高中地理教學(xué)工作學(xué)生的日常生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的探究意識，使得學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際生活當(dāng)中的自然現(xiàn)象，加強(qiáng)地理知識的學(xué)習(xí)。同時(shí)，在教學(xué)過程中，還要求教師能夠充分把握教材，不斷加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以結(jié)合實(shí)際生活帶領(lǐng)學(xué)生共同探究區(qū)域氣候條件對植物生長帶來的影響，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，更好的理解氣候?qū)χ参锷L帶來的影響，增強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)識。

3.整合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)

為了全面提高高中地理的教學(xué)效果，充分發(fā)揮生活化教學(xué)的作用，在高中地理教學(xué)中教師要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)際生活與高中地理教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的整合，以創(chuàng)建高效的生活化地理課堂，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，則要求教師能夠不斷豐富其教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)高中地理課堂的趣味性，在帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活探究的過程當(dāng)中，以全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。因而在教學(xué)內(nèi)容整合時(shí)，教師要充分挖掘身邊的教學(xué)素材，從學(xué)生的角度出發(fā)，增強(qiáng)高中地理課堂的有效性。同時(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，以有效避免學(xué)生形成定性思維，讓學(xué)生能夠以生活為切入點(diǎn)，使得學(xué)生在日常生活中能夠?qū)W會運(yùn)用地理知識，在地理知識應(yīng)用的過程中以進(jìn)一步深化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

三、結(jié)束語

總之，在高中地理教學(xué)中，借助生活化的教學(xué)方式使得學(xué)生在日常生活中能夠?qū)W會應(yīng)用所學(xué)的地理知識來解釋日常生活當(dāng)中的地理現(xiàn)象。為了加強(qiáng)素質(zhì)教育，加快應(yīng)用型人才培養(yǎng)進(jìn)程，在高中地理教學(xué)中，教師還需要不斷優(yōu)化創(chuàng)新其教學(xué)的模式，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建高效的地理課堂。

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[2]謝春花.高中地理生活化教學(xué)模式探析[J].基礎(chǔ)教育論壇，2018，（41）：34-35.

（作者單位：重慶市彭水苗族土家族自治縣民族中學(xué)，重慶 彭水? 409600）