如何在數(shù)控教學中提升學生的動手實踐能力

劉健

摘?要：現(xiàn)在非常熱門的數(shù)控專業(yè)，是為機械制造業(yè)輸送人才，其對學生的動手實踐能力要求比較嚴格，然而受一些因素的影響，數(shù)控專業(yè)的學生動手實踐能力比較差，針對這一現(xiàn)象對數(shù)控教學展開研究，總結出數(shù)控專業(yè)教學中的一些問題，并提出了提高學生動手實踐能力的對策，為數(shù)控專業(yè)的教學提供參考。

關鍵詞：數(shù)控教學;教學現(xiàn)狀;實踐能力

在數(shù)控教學中，數(shù)控技術是主要的教學內容，主要是教給學生如何用電腦編程來控制機器，如何按照編號的程序對一些零件等進行加工，可以說是一門實踐性比較強的專業(yè)。因此在教學過程中，提高學生的動手實踐能力，對于學生未來的就業(yè)、工作以及社會能力適應性等有著非常重要的意義。

1?數(shù)控專業(yè)教學中學生動手實踐能力存在的問題

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，對數(shù)控人才、數(shù)控技術的要求不斷提高，因此在教學過程中，必須讓學生掌握過硬的動手實踐能力。然而在實際的教學過程中卻存在著以下問題：

1.1?學校實踐場地不足，檢驗方式比較落后

對于學校來說，由于其資金有限，再加上數(shù)控設備比較貴，因此很多職業(yè)院校在教學設備上并沒有投入太大的資金，有很多學生都是一個班共用一臺數(shù)控設備。這種現(xiàn)象導致學生在學習過程中，由于無法實際操作，掌握不了重點、難點，老師也不能對學生圍繞著數(shù)控設備進行一一指導。同時學校提供的實踐場所也比較單一，很多院校跟企業(yè)的需求存在著矛盾，而且很多企業(yè)也是特別珍惜數(shù)控設備，不愿意讓沒有經(jīng)驗的學生去實習，對實踐能力要求也比較高，從而制約了學生動手實踐能力的提高。

1.2?教學模式比較單一，教材僅限課本

實際的教學過程中，教師以理論為主，然后每天為學生布置大量的紙上作業(yè)，從而讓很多學生都對數(shù)控技術感到乏味。再加上數(shù)控技術的抽象性，還有很多學生理解不了，單調的教學模式，不但讓教師忽略了學生的動手實踐能力，還讓學生對數(shù)控技術喪失了興趣。以數(shù)控編程學科為例吧，在實際的教學過程中，教學比較重視如何向學生講解數(shù)學處理、編寫程度等高難度的知識和理論，從而導致學生在實踐環(huán)節(jié)中，無法將理論跟知識有效地結合在一起。

1.3?學生學習積極性差，動手實踐能力有待進一步加強

眾所周知，職業(yè)院校的招生對象主要是一些初中畢業(yè)生，其特點就是年齡小、玩性大，且絕大多數(shù)都是不愿意上學，中考失利的學生，本身學習積極性就比較差。再加上實際教學中，老師以理論式教學為主，這種填鴨式的教學模式，讓很多學生都無法理解數(shù)控技術，又不能反復的去練習，更加影響學生的動手實踐能力，對后來的工作、就業(yè)等都有著不良的影響。

2?提高數(shù)控專業(yè)學生動手實踐能力的對策

通過上文分析，認為可以從以下幾個方面來進行提高：

2.1?加大資金投入，建設現(xiàn)代化的實踐場所

職業(yè)院校應該意識到動手實踐能力的重要性，改變其資金投入比例，加大對實踐的投入力度。如購買一些數(shù)控設備，讓學生在上課過程中，一邊聽講，一邊動手操作，從而準確地掌握所學知識的重點以及難點。如果沒有太多的資金，可以跟一些企業(yè)合作，購買一些舊數(shù)控設備供學生們實習，還可以從社會上獲得幫助，讓學生有足夠的設備來進行實踐。并且學校還要加強跟企業(yè)的交流，了解企業(yè)所需，跟企業(yè)商談去企業(yè)進行實踐、實習，采用對口輸送的方式，跟企業(yè)進行合作，為企業(yè)提供所需人才，為學生提供就業(yè)機會。也讓學生在實習過程中，體會到實踐的重要性。

2.2?因材施教，提高學生的學習興趣

因為學生個體存在著差異性，因此在實際的教學過程中，教師應該因材施教，激發(fā)學生們的興趣。世界上沒有笨學生，只要老師夠專業(yè)，為學生提供必要的條件，做出最準確的引導，就會發(fā)現(xiàn)每一個學生的特長、興趣以及天賦，這樣才能找到激發(fā)學生學習興趣的方法。對于數(shù)控技術來說，學生的掌握度不同，因此教學過程中，教師應該根據(jù)不同學生遇到的難點來進行針對性的講解，以此來激發(fā)學生的學習興趣。

2.3?更新教育理念，注重實踐教學

對于職業(yè)院校來說，其專業(yè)設置的特殊性，就需要教師改變傳統(tǒng)的教學理念，更新教育理念，以培養(yǎng)學生的實踐能力為教學目標來進行教學，以此來讓學生在畢業(yè)時可以掌握足夠的數(shù)控技術和操作。

3?結束語

綜上所述，提高學生的動手實踐能力，可以幫助學生如何將理論知識跟操作有效地結合在一起，為學生的就業(yè)、適應崗位打好基礎。因此在數(shù)控教學過程中，需要教師更新教育理念，以實踐為主進行教學，要因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，更要為老師提供教學設備、教學場所，以此來提高學生的動手實踐能力。

參考文獻：

[1] 劉建榮.如何在中職數(shù)控教學中提升學生的動手實踐能力[J].當代教育實踐與教學研究：電子刊，2016（12）.

[2] 馮建平.如何在中職數(shù)控教學中提升學生的動手實踐能力[J].大科技，2017（12）.