“雙一流”建設(shè)新舉措
——積極引導(dǎo)本科生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練

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(上海海洋大學(xué)水產(chǎn)與生命學(xué)院)

2017年9月教育部公布的“雙一流”建設(shè)高校名單中，上海海洋大學(xué)水產(chǎn)專業(yè)入選“世界一流學(xué)科”，學(xué)校植物與動物科學(xué)進(jìn)入ESI國際學(xué)科排名全球前1%，水產(chǎn)學(xué)在全國第四輪學(xué)科評估中獲A+評級。上海海洋大學(xué)基于建設(shè)海洋強(qiáng)國歷史使命，擔(dān)負(fù)“雙一流”高校的建設(shè)責(zé)任，以滿足對生物資源、地球環(huán)境、人類社會具有高度詮釋能力的多科性應(yīng)用型本科人才的需求為己任，以支撐創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略為導(dǎo)向，深化本科教育改革。本人作為一名專業(yè)課教師，在課堂教學(xué)及科學(xué)研究中，始終以創(chuàng)建高水平特色大學(xué)的一流本科教育為目標(biāo)，不僅積極進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)改革，也不斷探索如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

自2016年秋季學(xué)期，我校結(jié)合學(xué)校骨干教師教學(xué)激勵計(jì)劃實(shí)施，引導(dǎo)專業(yè)課教師在課堂教學(xué)、項(xiàng)目指導(dǎo)、課外實(shí)踐、師生互動及就業(yè)推薦上充分發(fā)揮育人功能。課程導(dǎo)師的主要工作職責(zé)是幫助學(xué)生樹立牢固的專業(yè)思想，指導(dǎo)所帶班級學(xué)生學(xué)習(xí)能力、科技創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升。本人獲批成為我校2016級生物3班的課程導(dǎo)師，隨后兩年半的時(shí)間里，以課程導(dǎo)師作為開展工作的平臺，通過召開班會、班委會、QQ群聯(lián)系、電話短信聯(lián)系等多種途徑，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。構(gòu)建課程、科研和實(shí)踐一體化的“雙一流”人才培養(yǎng)體系，切實(shí)把一流本科教育作為“雙一流”建設(shè)的基礎(chǔ)任務(wù)，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才作為自己的教學(xué)目標(biāo)。

一、因材施教，學(xué)以致用

2017學(xué)年分專業(yè)前，我指導(dǎo)的是2016級生物3班，分專業(yè)后，指導(dǎo)2016級生物技術(shù)專業(yè)。生物3班在第一學(xué)期的期末考試中，在我院生物類6個(gè)班級加上春招班1個(gè)班共計(jì)7個(gè)班級，期末成績排名第一名。并且，2016級生技專業(yè)的績點(diǎn)在各專業(yè)排名中也是名列前茅。這表明學(xué)生們“學(xué)有余力”，可以進(jìn)行“學(xué)以致用”的科學(xué)研究訓(xùn)練。

在2017學(xué)年(學(xué)生大學(xué)二年級)的4次班會和班委會的會議中，我都反復(fù)向同學(xué)們講可以首先通過校園網(wǎng)，了解各位老師的研究方向，挑選自己感興趣的方向，然后聯(lián)系導(dǎo)師，利用課余時(shí)間多到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，感受實(shí)驗(yàn)室氛圍，鍛煉基本實(shí)驗(yàn)技能，了解實(shí)驗(yàn)室研究方向，明確具體的研究內(nèi)容，為每年下半學(xué)期的“大創(chuàng)”申請做準(zhǔn)備。

在2018學(xué)年(學(xué)生大學(xué)三年級)有關(guān)學(xué)科競賽的班級會議中，我首先根據(jù)近些年來自己帶學(xué)生“大學(xué)生創(chuàng)新”“優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室”以及學(xué)生發(fā)表文章的情況，為學(xué)生們進(jìn)行逐項(xiàng)說明介紹，分析每個(gè)科學(xué)創(chuàng)新項(xiàng)目和學(xué)科競賽的特點(diǎn)和優(yōu)勢。自2012年至2018年，每年我都會指導(dǎo)學(xué)生參加上海市級、校級和院級的“大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目”(簡稱“大創(chuàng)”)。在項(xiàng)目申請和實(shí)施過程中，學(xué)生們要提出科學(xué)問題，并通過實(shí)驗(yàn)解決問題，既培養(yǎng)了科學(xué)研究的邏輯思維能力，鍛煉了實(shí)驗(yàn)動手能力。并且，在大創(chuàng)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步提出問題開展實(shí)驗(yàn)，為畢業(yè)論文做準(zhǔn)備。同時(shí)，在進(jìn)行大創(chuàng)項(xiàng)目過程中，表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，在大三階段就可以申請我院的“優(yōu)秀本科生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室”，這樣實(shí)現(xiàn)了科研的連續(xù)性，可以讓學(xué)生較深入地開展研究。在各種創(chuàng)新項(xiàng)目和學(xué)科競賽的申請書撰寫、申請答辯和結(jié)題匯報(bào)的培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，我會強(qiáng)調(diào)查閱和閱讀中英文文獻(xiàn)的重要性，介紹常用的文獻(xiàn)查閱的網(wǎng)站，教授具體的文獻(xiàn)查閱方法；與學(xué)生進(jìn)行課題目的及意義、實(shí)施方案及技術(shù)路線等關(guān)鍵內(nèi)容的討論，并反復(fù)指導(dǎo)修改他們的PPT報(bào)告，并幫助學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中具體技術(shù)并分析解決實(shí)驗(yàn)中不斷出現(xiàn)的問題。而且，我會通過定期召開實(shí)驗(yàn)室會議，讓開展實(shí)驗(yàn)研究的學(xué)生匯報(bào)自己的研究結(jié)果，督促他們及時(shí)整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，查漏補(bǔ)缺。也鼓勵取得較好實(shí)驗(yàn)結(jié)果的同學(xué)，自己撰寫文章，準(zhǔn)備發(fā)表。因此，每個(gè)大創(chuàng)項(xiàng)目，最后都有1篇中文核心期刊發(fā)表或者SCI文章發(fā)表，而且，2016年，2017年和2018年，每年都有畢業(yè)生的畢業(yè)論文獲得“優(yōu)秀畢業(yè)論文”。

從查閱文獻(xiàn)，提出科學(xué)問題，項(xiàng)目申請，實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)室匯報(bào)，項(xiàng)目結(jié)題匯報(bào)，畢業(yè)論文的實(shí)驗(yàn)和撰寫，實(shí)驗(yàn)文章的發(fā)表，經(jīng)過2～3年的較全面系統(tǒng)的科學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生們往往對自己研究的內(nèi)容有了較深的認(rèn)識，甚至可以自己再不斷提出新的科學(xué)問題，也會自己查閱文獻(xiàn)，提出自己的解決方案?？吹剿麄儚拿悦?，不知道什么是科研，不知道自己對什么感興趣，慢慢成長為會自己查閱文獻(xiàn)提出科學(xué)問題，反復(fù)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)條件，解決實(shí)驗(yàn)中不斷出現(xiàn)問題，有條有理的PPT匯報(bào)，完成一篇篇優(yōu)秀的畢業(yè)論文，作為一名老師，感到非常的欣慰。

2018年11月，我到上海交通大學(xué)參加《“雙一流”背景下的生命科學(xué)人才培養(yǎng)與教學(xué)改革》的論壇，聽取的有關(guān)“全國大學(xué)生生命科學(xué)聯(lián)賽”的信息和進(jìn)展。這個(gè)大賽是全國大學(xué)生生命的競賽，在第一屆比賽中，有來自全國76所高校108個(gè)項(xiàng)目參加決賽，而比賽的評審委員是由教指委委員和名校教授組成，其中有“杰青”、千人、國家級名師及省級名師。而且，比賽要求學(xué)生定期上傳實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)展，是一種很好的督促學(xué)習(xí)的方法。國家級的競賽，響當(dāng)當(dāng)?shù)脑u審委員和完善的評審機(jī)制，將會更好地激發(fā)學(xué)生們的科研興趣，讓他們在更廣闊的舞臺上展現(xiàn)自己。因此，論壇結(jié)束后，我馬上通過班級群向同學(xué)們介紹競賽的特色，要求，時(shí)間等信息，如在2017年，全國有近2000支隊(duì)伍參賽，我院有18支隊(duì)伍參加。其中，我院有兩位老師指導(dǎo)的兩支本科生隊(duì)伍分別獲得全國二等獎和三等獎，另有5只隊(duì)伍獲優(yōu)勝獎。鼓勵學(xué)生廣泛參與，通過介紹我院學(xué)生的獲獎，消除學(xué)生們對全國性大賽的畏難心里。

我與我院學(xué)科競賽負(fù)責(zé)老師聯(lián)系，向他咨詢并了解其他學(xué)科競賽的情況，進(jìn)行分類匯總后，向?qū)W生介紹。因?yàn)?，每個(gè)學(xué)生的想法不同、情況不同，大家就自己關(guān)心的問題進(jìn)行了會后的互動討論。并且，鼓勵大家通過QQ，單獨(dú)與我交流具體情況。

二、為學(xué)生搭橋引線，介紹國內(nèi)外游學(xué)及學(xué)術(shù)報(bào)告

在得知一些國內(nèi)外的游學(xué)項(xiàng)目，我會在班級QQ群里向同學(xué)們介紹對方學(xué)校的科研情況，也會收集校內(nèi)教授、副教授科研團(tuán)隊(duì)所需的本科生的情況，在班級群里進(jìn)行發(fā)布。如在我校校園網(wǎng)看到冷泉港游學(xué)申請通知后，我就向同學(xué)們介紹冷泉港實(shí)驗(yàn)室科研實(shí)力及研究方向，鼓勵同學(xué)們積極申請。在了解我院老師需要本科生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，我會請?jiān)摾蠋煄兔φ硪环菪枰_展的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及要求，發(fā)布在班級群里，有感興趣的學(xué)生就會與老師聯(lián)系，開展實(shí)驗(yàn)研究。

在得知一些同學(xué)們的興趣后，會主動幫助學(xué)生推薦相關(guān)的老師，開展大創(chuàng)等項(xiàng)目研究。如在我的全英文《普通動物學(xué)》的課上，我認(rèn)識了杜某某同學(xué)，他對水生生物非常感興趣。一天下課后，帶著他在學(xué)校的水池里捕到的水生昆蟲，問我這個(gè)生物屬于哪個(gè)種。水生生物的分類我了解不多，因此我?guī)еフ埥涛以簭氖滤鷦游飳W(xué)研究的張老師，并和張老師等幾位老師一起討論，提出讓這個(gè)學(xué)生跟張老師進(jìn)行科學(xué)研究，確定該生物物種名。另外，黃某某同學(xué)，也是我在課堂教學(xué)中認(rèn)識的，她學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)異。自從“大創(chuàng)”申請開始后，通過QQ和短信形式向我咨詢有關(guān)大創(chuàng)的事情，在了解她比較喜歡微生物免疫后，并向她推薦我院從事病原微生物學(xué)研究的張老師作為她的大創(chuàng)指導(dǎo)老師。

因?yàn)槲冶救耸巧虾＜?xì)胞學(xué)會會員，細(xì)胞學(xué)會定期會有諾貝爾獎得者的專題報(bào)告，我一旦得到相關(guān)信息，都會第一時(shí)間，發(fā)布在班級QQ群里，鼓勵大家前往參加。如2018年9月13日，由上海市科學(xué)技術(shù)協(xié)會承辦的“科普中國—科技前沿大師談”上海科協(xié)大講壇及院士專家講壇，主題是探秘神奇的細(xì)胞。我在得知這個(gè)講壇后，馬上通知班級同學(xué)，鼓勵他們前去聽取大師講解。班級數(shù)名學(xué)生參加了這個(gè)論壇，會后他們還特意發(fā)會議照片給我，告訴我“第一次與院士這么近距離，聆聽院士報(bào)告，感受大師風(fēng)采，受益匪淺?！?/p>

“雙一流”建設(shè)的過程，也是建設(shè)一流本科教育的過程。在建設(shè)過程中，要平衡通識教育與專業(yè)教育、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)與能力機(jī)能訓(xùn)練之間的關(guān)系，兼顧系統(tǒng)性、前沿性和實(shí)用性，因此通過上述切實(shí)可行的本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，學(xué)生們必將學(xué)有所得，學(xué)有所用。