初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育的策略

劉娟

摘 要：在情感教學(xué)當(dāng)中，最為關(guān)鍵第一個特點就是“知情并行”，這可以使得初中生們在收獲數(shù)學(xué)知識的時候，自己的思想品質(zhì)方面也能夠有效地加強。我們將對初中生的情感教育做好，這將對于我國的數(shù)學(xué)教育有著極大的意義，不僅有利于讓初中生們主動參與到數(shù)學(xué)活動教學(xué)當(dāng)中，而且也能夠增強初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；滲透；情感教育；對策

一、情感教育的內(nèi)涵

（一）情感教育的概念

所謂情感教育是指，在教學(xué)過程中教師通過使用積極、健康的態(tài)度，不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時激起學(xué)生積極、自主學(xué)習(xí)的樂趣，進而促進學(xué)生每一個方面的發(fā)展。

（二）情感教育的重要性

根據(jù)有關(guān)研究報告可知，當(dāng)人們的情感處于積極愉快的情況下，人的心情會變得越來越愉悅，使其進行有意義的行為，因此，積極的情感尤為關(guān)鍵，即在初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，因其發(fā)揮促進的作用，同時能激發(fā)初中生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。相反，若人們的情感處于不積極的情況下，人的精神會不佳，甚至變得越來越萎靡，這樣會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使其沒有興趣學(xué)習(xí)，使其學(xué)習(xí)的效率越來越低。對于情感教育，從方法上來看，以“以人為本”為理念實施教育，因此，教師在教學(xué)數(shù)學(xué)的過程中要想辦法來激起學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，同時要強化學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的動力，以及讓學(xué)生們有準確的意識與端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，進而學(xué)生具有艱苦奮斗的精神。

二、初中數(shù)學(xué)情感教學(xué)現(xiàn)狀

如今，大部分初中教育在具體過程中，教師沒有用自己欣賞的眼光來看待學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，這樣一來，影響學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。老師如僅僅看重學(xué)生的成績的話，而沒有想著如何培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，使教師不能與學(xué)生積極進行情感方面的交流，使得學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感得不到培養(yǎng)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，更不用說學(xué)習(xí)效果。

基于對初中數(shù)學(xué)的教育研究，能夠更好地指導(dǎo)我國數(shù)學(xué)教育事業(yè)的研究與發(fā)展。但是，目前大部分數(shù)學(xué)教學(xué)受傳統(tǒng)因素的影響，教師仍然使用以往的教學(xué)模式與教學(xué)方法來教育，這樣就增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，即在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中。例如，學(xué)生不敢積極主動與老師、同學(xué)進行交流，學(xué)生在考試的時候心情會變得非常緊張不安，最終這些學(xué)生不再對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從某種程度上分析，嚴重打擊了學(xué)生的信心，即不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，甚至學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

三、初中數(shù)學(xué)情感教育的策略

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機，有效滲透情感教育

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我們要明確數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動機，這樣才能確定學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，更好地將學(xué)生的主觀能動性調(diào)動起來。倘若學(xué)生可以自己確定一個好的學(xué)習(xí)目的，摸索到如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，也能夠了解自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，這就表明他的學(xué)習(xí)動機已經(jīng)被激發(fā)出來了。但是有很大一部分學(xué)生，根本不知道自己的學(xué)習(xí)動力在哪，干什么也沒有興趣，得過且過，沒有上進心和與他人的競爭能力，這就會在很大程度上，影響到孩子們的學(xué)習(xí)成效。

在教學(xué)的時候，我們也要對某些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的孩子們進行教育，但是必須要尊重他們的自尊心和興趣愛好方面，通過講道理的方式，來糾正他們不好的行為習(xí)慣。在教育的時候滲透德育教育，對于他們的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)W有所成，從而從心里激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，有效滲透情感教育

在教育教學(xué)中，教師和學(xué)生的地位不同，這就導(dǎo)致部分學(xué)生害怕老師，這對于情感教育的滲透是非常不好的，因此，建立平等的師生關(guān)系，對于教育將會起到積極的成效。老師和學(xué)生之間的關(guān)系好和壞，這將對于教育的成效有著一定的影響。要構(gòu)建平等的師生關(guān)系，第一作為教師，對于每一位學(xué)生要一視同仁，有耐心和愛心，還要有責(zé)任心，縮小老師和學(xué)生之間的距離感，讓學(xué)生覺得你是一個可以親近的人，把你當(dāng)做朋友。

在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程當(dāng)中，作為教師，要尊重和理解每一位學(xué)生的內(nèi)心想法，授課的時候要采用期待的眼神和學(xué)生進行交流，用愉悅的神態(tài)進行授課，讓整個課堂氣氛都在歡快的情景下進行。并且，教師要多走到學(xué)生中間，可以與學(xué)生平等進行對話，增強每一位學(xué)生參與課堂的能力，在互動互學(xué)中，建立情感教育的橋梁。

（三）對數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進行發(fā)掘，有效滲透情感教育

在不斷推動學(xué)生的認知水平方面，以及情感教育方面都是要本著數(shù)學(xué)教材作為參考的，教材是教學(xué)實踐活動的一個基本要素，這也是教師和老師之間進行信息傳遞的一個重要來源，作為數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，其本身就涉及到了學(xué)生的情感在里面，學(xué)生是否能夠全面且深入地把握這些知識內(nèi)容，將自己的主觀能動性發(fā)揮處理，這同教師對教材的處理上有著極大的聯(lián)系。在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要本著情感進行著手，不斷啟發(fā)學(xué)生，與此同時，也要思考情感的內(nèi)在涵義，從而發(fā)掘出教材中的情，這個情有親情、友情、憐憫之情等，作為教師，要善于對教材內(nèi)容中的情感素材進行發(fā)掘，在授課的時候融入進去，不斷地傳播給每一位學(xué)生，不斷啟發(fā)和激勵他們，重塑他們的內(nèi)在心理世界。

四、結(jié)語

總而言之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)是一個雙過程，即傳遞知識的過程與師與生進行情感交流的過程。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，若把情感教育滲透進來，能夠起到很大作用，即提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，同時積極培育學(xué)生好的人格，以及引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建一個健全的人格，甚至學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感得以全面培養(yǎng)。

參考文獻

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