網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中物理教學(xué)分析

韋應(yīng)才

摘 要：現(xiàn)如今，為了提高物理教學(xué)質(zhì)量，教師要重視結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，積極制定有效的教學(xué)策略，以確保學(xué)生在良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)到更多實用性的物理知識，以提高物理教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高中物理；教學(xué)模式

1引言

以人為本是新課標(biāo)課改后教學(xué)實施設(shè)計當(dāng)中的核心價值理念，讓學(xué)生能夠在全新的現(xiàn)代化教學(xué)模式當(dāng)中更加深入的融入到課堂之中，是全新教學(xué)模式核心教育理念的必然要求。高中物理科目是與學(xué)生的現(xiàn)實生活緊密相連的實驗學(xué)科，將現(xiàn)代化信息教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)課堂之上，能夠?qū)ο嚓P(guān)教師教學(xué)實效性的提升起到促進和推動作用。有關(guān)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境基礎(chǔ)之下高中物理教學(xué)模式的分析和實踐，越來越成為教學(xué)設(shè)計中的重點。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高中物理教學(xué)產(chǎn)生的作用

傳統(tǒng)教學(xué)模式主要以課堂教學(xué)為主，無論是教學(xué)質(zhì)量、還是教育評價都以課堂為核心，學(xué)生始終處于被動接受教師講授狀態(tài)，教學(xué)效果并不樂觀。但全球一體化趨勢下，信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益滲透，對傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生了根本顛覆。加上學(xué)生存在個性化差別，對知識需求也有所不同。運用網(wǎng)絡(luò)，能夠讓教師更好地交流心得和授課技巧，且且能夠?qū)⒖菰?、單一教學(xué)內(nèi)容更加形象、具體地呈現(xiàn)出來，促進物理教學(xué)發(fā)展。當(dāng)前，教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠?qū)⑽锢碇R與技能有機結(jié)合，讓物理教學(xué)過程與方法得到充分利用。同時，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富學(xué)生情感體驗，實現(xiàn)物理教學(xué)三維目標(biāo)。

3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中物理教學(xué)模式實踐措施

3.1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高中物理教學(xué)模式的實施原則

在高中物理教學(xué)的過程中，教師最為重要的一點即為落實好科學(xué)性的原則，因此充分的備課工作是必需環(huán)節(jié)。通過當(dāng)前發(fā)達且高度資源共享的互聯(lián)網(wǎng)資源，能夠更好幫助教師完成備課工作。通常情況下，教師在進行備課的過程中需要做好如下的要求與原則。首先，堅持激發(fā)學(xué)生自主性的原則。在當(dāng)前如此豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源的加持下，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容不再只局限于教材與教師傳授的內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)驅(qū)動學(xué)生學(xué)會使用互聯(lián)網(wǎng)，從而更好養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。堅持物理探究活動開放性的原則，教師應(yīng)將理論課堂延伸到課外，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)計有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生查找相關(guān)的資料，完成相關(guān)的理論研究，并延伸課外知識，拓展知識面。

3.2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高中物理教學(xué)模式的構(gòu)建方案

在互聯(lián)網(wǎng)的依托下，高中物理教學(xué)的手段能夠更為豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也在潛移默化間得到更好的提升。首先，在教學(xué)情境的鋪墊上，通過互聯(lián)網(wǎng)資源能夠引入包括圖片、視頻、音頻等多元化內(nèi)容，相較于傳統(tǒng)的文字內(nèi)容更為生動形象，能夠更好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。其次，在課堂探究的過程之中，教師可讓學(xué)生切實成為課程的主導(dǎo)人，通過互聯(lián)網(wǎng)資源的尋找得以更好建立討論內(nèi)容，為學(xué)生未來踏入社會崗位夯實基礎(chǔ)。最后，在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，師生之間、學(xué)生之間的討論交流變得更為便利。學(xué)生有問題能夠通過互聯(lián)網(wǎng)渠道做到第一時間地與教師展開討論和分析，獲得最佳學(xué)習(xí)效果。

3.3優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

在以往的高中物理教學(xué)經(jīng)驗中不難發(fā)現(xiàn)，小組合作模式是一種常見且成效顯著的教學(xué)手段。而在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，小組合作模式能夠更好提升效果。首先，教師讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源對知識進行預(yù)先的學(xué)習(xí)，針對不理解的問題展開重點探討。其次，教師可布置一定開放性更強、難度更大的問題，讓學(xué)生集中小組完成。而這一任務(wù)的下發(fā)與提交，都是在互聯(lián)網(wǎng)資源的基礎(chǔ)之上。最后，教師還能利用互聯(lián)網(wǎng)引入一定的微課，將課程的教學(xué)內(nèi)容以錄像的方式給予學(xué)生，從而更好幫助學(xué)生進行針對性的學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果。

3.4完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，重視實驗教學(xué)

盡管目前互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)擁有諸多的優(yōu)勢與作用，但如果沒有良好互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備與系統(tǒng)加以支持，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不能被最大程度上激發(fā)。學(xué)校要在教室中加裝多媒體設(shè)備，保證任何的呈現(xiàn)方式教室都能夠承受。其次，應(yīng)當(dāng)在教室中連通入專門的互聯(lián)網(wǎng)，保證學(xué)生與教師能夠在課程中加以使用。此外，學(xué)校方面還應(yīng)出臺一定師生使用互聯(lián)網(wǎng)與計算機設(shè)備的專門規(guī)章制度，用以更好規(guī)范師生對互聯(lián)網(wǎng)的使用，如不得將外來軟件直接上傳于教師電腦上，保證互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的規(guī)范，更好提升網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中物理教學(xué)的質(zhì)量。

3.5突破時空限制，實施遠程教育

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下，高中物理教學(xué)要突破時空限制，積極開展遠程教育。相比較傳統(tǒng)教學(xué)來看，遠程教育更具靈活性、且具有實時性，學(xué)生在遇到問題時能夠隨時與教師溝通，在很大程度上提高了學(xué)生物理知識學(xué)習(xí)興趣。如對牛頓第三定律知識要點的學(xué)習(xí)，教師可以利用周末為學(xué)生復(fù)習(xí)，深化學(xué)生對知識的理解，構(gòu)建全班同學(xué)共同使用的網(wǎng)絡(luò)平臺。學(xué)生通過平臺與教師平等交流，能夠減少面對面溝通的顧慮，學(xué)生會提出自己存在疑惑，教師進行針對性解答，促進學(xué)生個性化發(fā)展。通過這種方式，不僅能夠充分利用學(xué)生課余時間，還能夠?qū)⑽锢斫虒W(xué)由課內(nèi)延伸到課外，形成課內(nèi)外聯(lián)動效應(yīng)，從而提高物理教學(xué)有效性。

4結(jié)束語

總之，為了提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下物理教學(xué)質(zhì)量，高中物理教師應(yīng)該不斷提高認識，要深入分析實踐教學(xué)策略，加強專業(yè)能力，從而不斷迎合學(xué)生實際，制定有效的教學(xué)計劃，為培養(yǎng)新時期高素質(zhì)學(xué)生盡有效助力。

參考文獻

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