提高高中生物課堂教學(xué)有效性的策略

胡林 周星 文媛

摘 要：在教育的改革中，由于其改革跨度較大、速度也較快，再加上改革范圍較廣及科目較多，造成了很多科目存在改革不理想的問題。高中生物課程是理科學(xué)生必修的一門課程，并且也是一門高中基礎(chǔ)課程，在對這門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)時，會有很多需要學(xué)生加入實踐的內(nèi)容，這則需要教師的正確指導(dǎo)，進(jìn)而有效開展學(xué)習(xí)活動，并加深學(xué)生對生物知識的理解和掌握。對于高中生物課堂教學(xué)的改進(jìn)需要加大研究，最終實現(xiàn)有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中生物；課堂教學(xué)；有效性

高中生物學(xué)科教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生用一顆生物學(xué)的心去看待問題，對其綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。在高中教學(xué)中提升課堂的有效性，教師除了要做好自己的工作之外，還需要通過課堂教學(xué)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓學(xué)生對生物課程產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

1明確高中生物教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

高中生物在學(xué)習(xí)上和其他學(xué)科有著很大的差別，其與物理和數(shù)學(xué)這些重在計算的理科課程不一樣，其重在對概念的理解，要求學(xué)生對知識點進(jìn)行識記，并且其中的知識點較多，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)過程較為復(fù)雜，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時如果沒有一個良好的學(xué)習(xí)體系，對知識點的理解和掌握也就不能做到很好。傳統(tǒng)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會了如何去被動接收知識，讓學(xué)生在進(jìn)行知識接收的時候沒有過多感情的融入，也就不能完成有效的教學(xué)。對于教學(xué)目標(biāo)的確立是極其重要的，教學(xué)目標(biāo)是一門課程教學(xué)活動整個過程的主導(dǎo)線。要將教學(xué)效率進(jìn)行有效的提高，教師首先要對教學(xué)的目標(biāo)有一個清晰的認(rèn)識，意識到當(dāng)前教學(xué)改革模式下不僅僅是要做到知識的傳授，還需要將學(xué)生的能力培養(yǎng)放在重要位置，比如他們的問題分析能力、事物觀察能力等，培養(yǎng)出具有較強(qiáng)的綜合能力的學(xué)生。明確了這些教學(xué)目標(biāo)，教師的教學(xué)才能夠因需而制，確保教學(xué)的實施能夠做到對癥下藥，做好有效性教學(xué)。

2優(yōu)化教學(xué)方法，將理論和實踐相結(jié)合

新課改政策的促進(jìn)下，高中生物教學(xué)模式得到了不小的改變。其傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸被淘汰，一些新的教學(xué)方法在慢慢的融入到教學(xué)中，并且新的教學(xué)形式有了更多科學(xué)元素的融入。隨著科學(xué)技術(shù)在各個行業(yè)的廣泛應(yīng)用，教學(xué)事業(yè)也應(yīng)該與時俱進(jìn)，和科學(xué)技術(shù)進(jìn)行有效的結(jié)合。通過對教學(xué)方法進(jìn)行不斷優(yōu)化，并且教師需要對現(xiàn)代科技技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，在課堂中將現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)融入到教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行趣味性的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。比如在進(jìn)行基因表達(dá)的講解時，僅僅靠老師的講解是很難將教學(xué)內(nèi)容表達(dá)清楚的，這時就需要利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，在屏幕上展現(xiàn)出基因表達(dá)的整個過程，還可以通過圖片來展示，從而加深學(xué)生對生物課程的印象，提高他們對知識點的記憶效果。生物學(xué)是一門和實驗息息相關(guān)的課程，其很多課程都需要結(jié)合實驗進(jìn)行綜合的分析。因此在課堂的教學(xué)中生物教師需要將實驗和課程進(jìn)行有效的結(jié)合，確保課堂教學(xué)的有效性。教師在進(jìn)行生物理論課程教學(xué)時，需要將學(xué)生的思維進(jìn)行開發(fā)，對他們的動手能力進(jìn)行提升，在進(jìn)行一項內(nèi)容學(xué)習(xí)時，可以通過讓學(xué)生自己手動操作相關(guān)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們自己探尋知識點，提高他們的實踐操作能力。生物學(xué)具有很強(qiáng)的實驗基礎(chǔ)，所以理論和實踐的結(jié)合是學(xué)習(xí)生物的有效方法。教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生的分析和理解能力要加以重視，精心設(shè)計出合理的教學(xué)活動，將實驗和理論傳授有效的結(jié)合在一起，確保教學(xué)能夠得到有效的實施。

3加強(qiáng)師生之間的交流，營造出良好學(xué)習(xí)氛圍

現(xiàn)今的課堂中學(xué)生已經(jīng)成為了課堂的主體，老師在課堂中主要的作用則是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，生物課堂教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠具有基礎(chǔ)的生物知識，并且能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識進(jìn)行有效的利用，還有就是對學(xué)生能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)。因此教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，學(xué)會和學(xué)生作朋友，給提高課堂學(xué)習(xí)做好硬條件設(shè)施。在高中生物教學(xué)中，學(xué)生的生物知識能力掌握情況只是學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的一部分，此外還需要重視學(xué)生能力的綜合培養(yǎng)。在課程中，學(xué)生做到的不僅僅是對知識進(jìn)行接收，教師也不是課堂中的中心，學(xué)生和老師之間是一種相互合作、相互促進(jìn)的關(guān)系。為了使得生物課堂的教學(xué)活動達(dá)到最初的預(yù)想目標(biāo)，教師就需要對每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都要進(jìn)行了解，經(jīng)常和他們進(jìn)行溝通，對他們不僅是學(xué)習(xí)上的困難，生活中的困難也可以給予幫助，對每一個學(xué)生進(jìn)行細(xì)微的關(guān)心，培養(yǎng)良好的師生感情，在日后的教學(xué)中師生之間的距離也就更進(jìn)一步。

4利用現(xiàn)代信息技術(shù)

多媒體技術(shù)將視頻、聲音、圖像進(jìn)行了集結(jié)，使得其廣受教師們的歡迎。對學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的知識變得通俗易懂，將抽象難以理解的內(nèi)容通過圖片等其他的表現(xiàn)形式形象的表達(dá)出來，讓高中生物課程變得更為有趣和形象，激發(fā)了學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中更易了解知識，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

5結(jié)語

生物教學(xué)是高中教學(xué)中十分重要的一門學(xué)科，在新課改政策的推行下，高中生物教學(xué)需要做好改變和提升，通過教學(xué)目標(biāo)的正確樹立，良好學(xué)習(xí)氛圍的營造，教學(xué)方法的應(yīng)用和對現(xiàn)代信息技術(shù)的合理利用，將學(xué)生的高中生物學(xué)習(xí)效率進(jìn)行有效的提高。

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