結(jié)合樂(lè)器教學(xué)培養(yǎng)音樂(lè)實(shí)踐能力探究

黃潔

摘 要：音樂(lè)實(shí)踐能力是音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，教師根據(jù)不同學(xué)段、不同水平學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合樂(lè)器開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，能夠發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。教師通過(guò)組織樂(lè)器類(lèi)興趣小組、指導(dǎo)學(xué)生掌握演奏技巧、給學(xué)生搭建展示平臺(tái)等方法，能將點(diǎn)和面整合在一起，促使學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)得到全面提高。

關(guān)鍵詞：樂(lè)器；音樂(lè)實(shí)踐能力；音樂(lè)教學(xué)；核心素養(yǎng)；審美能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G421；G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2019）01-0040-01

音樂(lè)實(shí)踐能力是音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，音樂(lè)實(shí)踐能力要求學(xué)生掌握音樂(lè)表達(dá)和表現(xiàn)的能力，有一定的欣賞和審美能力，有創(chuàng)造和想象能力，有音樂(lè)交流和合作的能力。在音樂(lè)課程教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地提高音樂(lè)實(shí)踐能力，教師可以將樂(lè)器融入到教學(xué)中，讓學(xué)生在樂(lè)器的輔助下開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。這樣能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念與高尚的生活情操，提高學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。

一、注重面的普及，成立興趣小組

為了促使更多的學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)課，教師要注重面的普及。依據(jù)學(xué)生對(duì)樂(lè)器的不同愛(ài)好，教師可以將學(xué)生分成若干興趣小組，定期組織興趣小組開(kāi)展活動(dòng)，促使更多的學(xué)生喜歡音樂(lè)課。教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡和基本能力編寫(xiě)合適的校本教材，讓學(xué)生在興趣小組的活動(dòng)中提高對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。例如，在教學(xué)《草原上》后，教師可以組織學(xué)生成立樂(lè)器興趣小組，并參與小組活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，教師可以將班級(jí)學(xué)生分成吹奏類(lèi)樂(lè)器組、彈奏類(lèi)樂(lè)器組、拉奏類(lèi)樂(lè)器組和打擊類(lèi)樂(lè)器組，并分別選擇合適的樂(lè)器。根據(jù)學(xué)生不同的分組，教師可以有針對(duì)性地推薦學(xué)生欣賞不同的作品。如拉奏類(lèi)樂(lè)器組可以選擇二胡等樂(lè)器，二胡的音色比較悠揚(yáng)舒緩，比較適合演奏悠揚(yáng)的樂(lè)曲，教師可以將《草原上》推薦給這個(gè)小組的學(xué)生，并給他們播放蒙古族的一些音樂(lè)作品，讓學(xué)生嘗試總結(jié)該民族音樂(lè)作品的特點(diǎn)。有學(xué)生說(shuō)：“蒙古族的不少音樂(lè)作品給人一種悠揚(yáng)的感覺(jué)，可能是和生活在遼闊的草原有關(guān)吧。”這樣的教學(xué)方式，能讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力，教師在音樂(lè)課堂中要適當(dāng)減少理論知識(shí)的傳授，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，組織學(xué)生參加樂(lè)器興趣小組活動(dòng)。要讓學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)、觸摸的方式了解樂(lè)器，在演奏、展示的過(guò)程中提高音樂(lè)素養(yǎng)。

二、注重點(diǎn)的提高，夯實(shí)基本技能

為了促使更多的學(xué)生喜歡音樂(lè)課，教師要嘗試針對(duì)每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)與之有關(guān)的教學(xué)方案，指導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)演奏的基本技能。每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和音樂(lè)理解能力都有所不同，所以其學(xué)習(xí)能力也有高低。教師要針對(duì)學(xué)生的具體學(xué)情，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生獲得更大的進(jìn)步。例如，《我的家在日喀則》是一首富有節(jié)奏感的音樂(lè)作品，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試演奏這首樂(lè)曲。首先，讓學(xué)生嘗試了解這首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。教師可引導(dǎo)學(xué)生思考“這首樂(lè)曲是什么調(diào)式”，學(xué)生發(fā)現(xiàn) “這是一首五聲調(diào)式的歌曲”?！八墓?jié)奏具有什么特點(diǎn)呢？”教師可繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考。有學(xué)生說(shuō)道：“第一部分是一個(gè)很有特點(diǎn)的音型，后面則節(jié)奏加寬，用七拍的長(zhǎng)音，表現(xiàn)出了吟唱的感覺(jué)，最后又再現(xiàn)了第一部分?！比缓?，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考“演奏時(shí)如何控制好節(jié)奏，表現(xiàn)出該歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)”。為了幫助學(xué)生更好地了解這首歌曲的特點(diǎn)，教師還可以給學(xué)生介紹踢踏舞，讓學(xué)生嘗試表演踢踏舞，從中領(lǐng)悟歌曲的節(jié)奏，思考演奏時(shí)如何體現(xiàn)節(jié)奏特點(diǎn)，如何表現(xiàn)自豪、喜悅的情緒。這樣，能讓學(xué)生扎實(shí)地掌握相關(guān)的演奏技巧。

為了讓學(xué)生提高音樂(lè)訓(xùn)練興趣，教師可嘗試將各種有趣的游戲融入到音樂(lè)教學(xué)中，這樣能讓學(xué)生積極地投入到音樂(lè)基本技能的訓(xùn)練之中。

三、注重點(diǎn)面相融，搭建展示平臺(tái)

點(diǎn)面結(jié)合指的是教師給學(xué)生提供一個(gè)良好的平臺(tái)，讓學(xué)生盡情地展示自己的才華。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，進(jìn)行有創(chuàng)意的探索，和同伴一起設(shè)計(jì)音樂(lè)節(jié)目。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小雪花》時(shí)，教師可給學(xué)生提供自主展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生嘗試和同伴一起演奏該樂(lè)曲，并鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自己的個(gè)性。在嘗試進(jìn)行小組表演的過(guò)程中，有學(xué)生問(wèn)道：“如果只是一起演奏的話，是不是會(huì)很枯燥呢？”教師可啟發(fā)學(xué)生思考：“大家可以從演奏的形式上進(jìn)行創(chuàng)新，思考一下除了齊奏之外還有什么其他的方式？”學(xué)生得到啟迪，嘗試運(yùn)用和聲的方式，用重奏展現(xiàn)出樂(lè)曲的多樣性。此外，教師還可啟發(fā)學(xué)生思考“能否加入演奏以外的其他形式”。有不少學(xué)生得到啟發(fā)，如有的小組加入歌唱和伴舞的形式，用生動(dòng)的形象展現(xiàn)小雪花。這樣就讓作品內(nèi)容更加豐富，具有個(gè)性。

在展示過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)出自己對(duì)音樂(lè)作品的感受，通過(guò)創(chuàng)作體現(xiàn)出自己的創(chuàng)新能力，表現(xiàn)出自己的思想情感。同時(shí)，這樣的活動(dòng)也有助于學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)交流和合作。

總之，在音樂(lè)課程教學(xué)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極結(jié)合樂(lè)器展開(kāi)活動(dòng)。要注重面的普及，成立興趣小組；注重點(diǎn)的提高，夯實(shí)基本技能；注重點(diǎn)面相融，搭建展示平臺(tái)。要讓學(xué)生在豐富多彩的興趣活動(dòng)中更好地欣賞音樂(lè)，提高審美能力，在基本訓(xùn)練中夯實(shí)演奏技巧，在個(gè)性化展示中提高交流和表達(dá)能力。這樣，能讓學(xué)生全面提高音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪仙.打擊樂(lè)器在音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].音樂(lè)時(shí)空，2015（03）.

[2]周世斌.不應(yīng)再被忽視的器樂(lè)教學(xué)——我國(guó)中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)弱勢(shì)狀況分析及改革思考[J].人民音樂(lè)，2012（08）.