幼兒禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐

江蘇省丹陽(yáng)市云陽(yáng)幼兒園 王紅花

每年的小班新生入園初期，我們發(fā)現(xiàn)幼兒生活自理能力和禮貌習(xí)慣成了普遍性問題。我們對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了家庭教養(yǎng)模式的問卷調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示，66.1%都是獨(dú)生子女，祖輩照管的有58%，家長(zhǎng)能發(fā)現(xiàn)問題，但是缺少正確的理念與經(jīng)驗(yàn)，尤其是祖輩照看的幼兒多是溺愛放任型，家長(zhǎng)也表示出了無奈。家庭是教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，要想改變孩子的習(xí)慣，首先要改變孩子的重要他人，即家長(zhǎng)。針對(duì)這種情況，我們實(shí)施了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體、知行情合一的研究，培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習(xí)慣。

一、協(xié)同家長(zhǎng)，共同實(shí)踐

我們秉持民主、平等的意識(shí)，積極和家庭對(duì)話合作，提升家庭科學(xué)育兒的能力，使學(xué)校和家庭，思行合一、步調(diào)一致。

（一）“落地式家長(zhǎng)學(xué)校”，更新理念。為提升家長(zhǎng)的科學(xué)教育理念，我們幼兒園成立了“丹陽(yáng)市落地式家長(zhǎng)學(xué)?！?，通過邀請(qǐng)專家舉辦講座、定期組織家長(zhǎng)讀書活動(dòng)來引領(lǐng)家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)教育觀。

（二）行為跟進(jìn)，同步實(shí)施。我們緊扣活動(dòng)育人的宗旨，家園共同實(shí)踐促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成。比較成功的做法有：

1.啟動(dòng)親子愛心護(hù)崗志愿者活動(dòng)。家長(zhǎng)穿上志愿者服裝，孩子戴上禮儀寶貝綬帶，每天早上和孩子們相互問好，離園和孩子們互道再見。既維護(hù)了校園安全，又在自然的氛圍中養(yǎng)成孩子禮貌的習(xí)慣，在大家的稱贊中，孩子們的自豪感倍增，都爭(zhēng)著要做禮儀寶貝。

2.舉行親子“跳蚤交換市場(chǎng)”。孩子和爸爸媽媽一起開設(shè)“商品小鋪”，將家里的玩具和書籍等帶來買賣與交換。活動(dòng)前全家動(dòng)腦設(shè)計(jì)制作宣傳牌、宣傳口號(hào)、物品記錄表，活動(dòng)中孩子們一邊吆喝售賣商品，一邊統(tǒng)計(jì)自己買賣物品的數(shù)量、價(jià)格。在過程中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們并不在意賣出了多少商品，而是注重過程中與伙伴協(xié)商、交換、分享的樂趣。孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了商品買賣的基本規(guī)則、交往禮儀，同時(shí)在記錄的過程中感知數(shù)字的運(yùn)算，在買賣過程中，克服困難挑戰(zhàn)自我的意志品質(zhì)得到了鍛煉。

3.舉行畢業(yè)典禮，學(xué)習(xí)感恩。每年大班畢業(yè)，都會(huì)舉行隆重的畢業(yè)感恩儀式。孩子們與家長(zhǎng)一起走過五彩的“幸福成長(zhǎng)之門”，預(yù)示著成長(zhǎng)更美好。孩子們稚嫩的畢業(yè)獻(xiàn)詞表達(dá)對(duì)老師、幼兒園依依不舍的心情；向家長(zhǎng)、老師們深深鞠躬表達(dá)感恩；傾聽園長(zhǎng)、家長(zhǎng)的祝福，接受畢業(yè)手冊(cè)，行感恩禮。在禮花四射中放飛氣球，在感恩板上寫下自己的祝福。相信這一場(chǎng)充滿儀式感的畢業(yè)典禮會(huì)深深地印刻在孩子們家長(zhǎng)們的心中。

4.緊扣傳統(tǒng)節(jié)日，實(shí)踐中華禮儀。圍繞春節(jié)開展“汪汪送福又添旺”“雞娃送祝?！钡扔禄顒?dòng)，孩子們扮演“雞娃”，將禮物送給同伴，家長(zhǎng)們?cè)谠S愿板上許愿、與孩子共同寫福字、寫對(duì)聯(lián)、蒸花饃，好不熱鬧。活動(dòng)讓孩子們體驗(yàn)春節(jié)的喜慶感，也在互動(dòng)中習(xí)得我國(guó)傳統(tǒng)禮儀文化。三月禮儀月，進(jìn)行學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)。孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的帶領(lǐng)下，去小區(qū)馬路上打掃衛(wèi)生，感受幫助他人愉悅自己的快樂。九九重陽(yáng)節(jié)，小班在家做一件孝親感恩的事情，家長(zhǎng)做成美篇推送到群里分享；中班進(jìn)社區(qū)為老人送禮物表愛心；大班進(jìn)福利院進(jìn)行慰問活動(dòng)?；顒?dòng)中孩子們感受到了重陽(yáng)節(jié)的意義，通過自己的行動(dòng)表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬，形成了良好的孝敬長(zhǎng)輩的禮儀。

通過這些豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，一顆珍貴的德育的種子已經(jīng)扎根在孩子們的內(nèi)心。

二、協(xié)同社會(huì)，緊密實(shí)施

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的集體生活氛圍，讓他們?cè)诜e極健康的人際關(guān)系中發(fā)展自信自尊。我們充分利用周邊自然社會(huì)資源，形成課程方案，有序?qū)嵤?/p>

（一）跨出學(xué)校，園際聯(lián)誼。打破園本界限，與具有濃厚鄉(xiāng)土資源的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園進(jìn)行聯(lián)誼。孩子們?cè)诮拥秸嬲\(chéng)的邀請(qǐng)函后，滿懷期待地制訂自己的計(jì)劃，帶著親手制作的禮物，來到聯(lián)誼幼兒園。當(dāng)孩子們將禮物送到新伙伴手里，相互問好后，友誼的小橋就已經(jīng)架好。小主人帶著自己的客人伙伴一起進(jìn)小廚房制作餅子、一起喂小動(dòng)物、一起玩CS 游戲、一起玩沙水、挖紅薯，等等。直到最后相互交換禮物，擁抱揮手，孩子們依依惜別。這個(gè)活動(dòng)孩子非常喜歡，感受到了交往的樂趣，學(xué)會(huì)了尊重他人，禮貌交往。

（二）“三位一體”共度節(jié)日。中秋節(jié)到來時(shí)，家長(zhǎng)、孩子與社區(qū)共同進(jìn)行“嫦娥望月喜迎中秋”活動(dòng)，請(qǐng)來民間藝人做糖人，“嫦娥”與孩子共舞，制月餅送月餅，孩子們?cè)诠?jié)日中充分感受到了中秋團(tuán)圓的幸福。

六一兒童節(jié)，社區(qū)請(qǐng)來民間藝術(shù)家給孩子表演戲劇、消防大隊(duì)的叔叔們和孩子們一起進(jìn)行消防演練，電視臺(tái)給予專題報(bào)道。

（三）走進(jìn)社會(huì)，綜合實(shí)踐。生活即教育，社會(huì)即學(xué)校。在孩子禮儀學(xué)習(xí)的過程中，我們始終堅(jiān)持讓孩子在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中直接感知、親身體驗(yàn)。

1.小手拉大手，踐行文明禮儀。我們開展了小手拉大手活動(dòng)，孩子們將“倡導(dǎo)低碳出行，共建綠色交通”的倡議書發(fā)放到行人手里，倡議大家共同愛護(hù)環(huán)境，綠色出行，用自己的行動(dòng)將禮儀之花撒向了每個(gè)人的心中。

2.將規(guī)則帶進(jìn)社會(huì)，踐行游覽禮儀。在游覽萬善公園時(shí)，孩子們將自己制作的游覽規(guī)則標(biāo)志牌掛到了公園的樹上、橋上、石頭上，將野餐后留下的垃圾裝袋入箱，用行動(dòng)踐行自己的禮儀習(xí)慣。與郵政儲(chǔ)蓄銀行攜手開展“小小銀行家職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)”、與郵局共同開展“小報(bào)童志愿者實(shí)踐活動(dòng)”等，使幼兒逐漸積累對(duì)公共生活規(guī)范的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)不同職業(yè)的辛苦，懂得尊重他人的勞動(dòng)成果。

3.利用假日，充分實(shí)踐社會(huì)禮儀。寒暑假，我們倡議家長(zhǎng)與孩子共同進(jìn)行一次社會(huì)實(shí)踐，家長(zhǎng)樹立榜樣以身示范來引領(lǐng)孩子遵守各種社會(huì)規(guī)則。如與孩子共同乘坐一次公交車，感受乘坐公交車的禮儀；共同去超市購(gòu)買物品，通過自己挑選物品、整理貨架、付錢結(jié)賬的程序感受購(gòu)物禮儀；春節(jié)走親訪友感受拜年禮儀。

三、扎根本園，鞏固成效

在日常教育教學(xué)中，我們充分創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予幼兒社會(huì)性實(shí)踐交往的機(jī)會(huì)。

（一）“文明禮儀伴我行”禮儀故事分享會(huì)。在校園里、綠蔭下，孩子們自己搭建舞臺(tái)，開辦“文明禮儀伴我行”幼兒故事會(huì)。一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，被孩子們演繹得聲情并茂，不時(shí)激起現(xiàn)場(chǎng)小觀眾的陣陣掌聲?；顒?dòng)為孩子們提供了一個(gè)展現(xiàn)自我、鍛煉自我的舞臺(tái)，同時(shí)將文明禮儀的意識(shí)培植到幼小的心田。

（二）開學(xué)初“大帶小”活動(dòng)。開學(xué)初，根據(jù)小班新生入園適應(yīng)難的實(shí)際情況，我們生成了“我上大班了”系列活動(dòng)：“開學(xué)第一天”“我做哥哥姐姐了”“大帶小活動(dòng)”“不一樣的我”，等等，在活動(dòng)過程中，孩子們自我認(rèn)知與責(zé)任意識(shí)提高了，從小學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人。

（三）一日活動(dòng)中自然滲透。在禮儀實(shí)踐的過程中，我們充分利用一日活動(dòng)的價(jià)值，促進(jìn)幼兒在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)探索，獲得經(jīng)驗(yàn)。

生活活動(dòng)：幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在生活中養(yǎng)成習(xí)慣。我們將禮儀習(xí)慣滲透在一日生活的各個(gè)方面，實(shí)施了自主點(diǎn)心、自主用餐，孩子們通過自我服務(wù)與服務(wù)他人來養(yǎng)成生活自理的好習(xí)慣。

游戲活動(dòng)：比如生活區(qū)，孩子們可以在廚房里練習(xí)制作點(diǎn)心、榨果汁、做面條等。在娃娃家，孩子們模仿媽媽喂娃娃、給娃娃穿衣服。在騎行區(qū)，孩子們認(rèn)識(shí)交通規(guī)則牌，通過交警與司機(jī)的扮演遵守交通規(guī)則，通過加油站的服務(wù)窗口來感受公共交往禮儀。

在課程實(shí)施中，我們充分發(fā)揮家長(zhǎng)的有效參與，通過跟蹤式個(gè)案觀察、幼兒生活、學(xué)習(xí)交往等不同的觀察評(píng)估表，家園同步對(duì)幼兒行為進(jìn)行禮儀習(xí)慣養(yǎng)成記錄評(píng)估。每一個(gè)評(píng)估表中，都運(yùn)用了現(xiàn)場(chǎng)照片及文字描述，結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)逐一對(duì)照進(jìn)行對(duì)應(yīng)分析，客觀且全面地對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)估，這一方法非常有效，家長(zhǎng)們?cè)诩依锿ㄟ^禮儀習(xí)慣打卡獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，激勵(lì)孩子的積極性，收到了很好的效果。

每次禮儀實(shí)踐的內(nèi)容，我們都做成展板在社區(qū)櫥窗展示，讓孩子們看到自己的身影、家長(zhǎng)們看到合力教育的效果、對(duì)社會(huì)進(jìn)行教育理念及效果的輻射。

教育是一種影響、一種推動(dòng)、一種滲透?！叭灰惑w”的研究實(shí)踐，使家庭、社會(huì)、學(xué)校之間形成了強(qiáng)大的力量，不但家長(zhǎng)的教育理念得到了轉(zhuǎn)變更新，也促進(jìn)了孩子們禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，得到了社會(huì)的充分肯定。教育是慢的藝術(shù)，我們將懷著“自然生長(zhǎng)、靜待花開”的思想，等待禮儀的種子在孩子們心中生根、發(fā)芽、開花！