內(nèi)刊學(xué)報(bào)編輯角色定位與期刊質(zhì)量

文/何超萍

內(nèi)刊，是一個(gè)單位的內(nèi)部刊物，在本行業(yè)、本單位內(nèi)部自辦的用于指導(dǎo)工作、交流信息的非賣性印刷品，以報(bào)紙或期刊為主要出版形式，雖沒有正式刊號(hào)，但可以贈(zèng)閱、交換的資料性讀物。高職院校學(xué)報(bào)作為高校學(xué)報(bào)的組成部分，是對(duì)外進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、展示本院?？蒲谐晒拇翱诤颓溃涠ㄎ皇且苑从潮驹盒＝虒W(xué)科研成果為主的綜合性學(xué)術(shù)理論刊物，以為院校事業(yè)和發(fā)展服務(wù)為基準(zhǔn)，是院校學(xué)術(shù)成果形成與繁榮的重要平臺(tái)依托。在學(xué)報(bào)上發(fā)表論文，一方面有利于推進(jìn)校內(nèi)外教師的學(xué)術(shù)交流，提升科研及教學(xué)業(yè)務(wù)水平；另一方面，在凝聚科研成果，形成濃厚學(xué)術(shù)氛圍，推動(dòng)學(xué)院整體發(fā)展上也具有不可忽視的重要作用。目前，大部分高職院校開辦了學(xué)報(bào)。以浙江省為例，截至2016年底，全省高職高專院校共49所，其中，33所院校擁有學(xué)報(bào)，其中24本學(xué)報(bào)均為內(nèi)刊，僅在小范圍或者本學(xué)校內(nèi)進(jìn)行交流，因此，一般而言，內(nèi)刊學(xué)報(bào)多指高職內(nèi)刊學(xué)報(bào)。

1.編輯的角色定位與期刊質(zhì)量的關(guān)系

合格的學(xué)報(bào)編輯是確保稿源質(zhì)量、提升稿件層次的重要保證。一般而言，內(nèi)刊稿源多為本校教師撰寫的文章，稿件的數(shù)量不足，質(zhì)量也不高。在這一大環(huán)境下，編輯成為確保稿源質(zhì)量的重要保證：一是在政治方向上進(jìn)行把控，杜絕刊發(fā)政治觀點(diǎn)錯(cuò)誤或有違背黨的路線、方針和政策的稿件；二是依靠編輯主體的學(xué)術(shù)不端防范意識(shí)能夠幫助期刊減少和避免刊登有學(xué)術(shù)不端隱患風(fēng)險(xiǎn)的文章；三是對(duì)符合刊發(fā)要求的稿件借助審稿專家的把控，盡可能提出明確的修改意見；四是在稿件的最終完善過程中提供高水準(zhǔn)的校對(duì)和再加工工作?！耙恢?yōu)秀、固定的編輯隊(duì)伍決定了學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)水平和刊物質(zhì)量”，可以說，編輯是內(nèi)刊學(xué)報(bào)發(fā)展的靈魂，是辦刊水平和期刊質(zhì)量的關(guān)鍵。

2.內(nèi)刊學(xué)報(bào)編輯目前的角色定位及成因

盡管內(nèi)刊學(xué)報(bào)編輯是期刊質(zhì)量的有力保障，但現(xiàn)實(shí)的情況是，大部分的內(nèi)刊學(xué)報(bào)編輯存在著自我認(rèn)同度低，角色定位不清晰等問題，對(duì)于編輯工作大多是被動(dòng)應(yīng)付，缺乏積極主動(dòng)性，阻礙了內(nèi)刊學(xué)報(bào)的進(jìn)一步發(fā)展，具體成因有以下幾方面：

2.1 院校政策導(dǎo)向，學(xué)報(bào)受重視程度不高

大多數(shù)高職院校的學(xué)報(bào)起步較晚，辦刊時(shí)間不長(zhǎng)，由于經(jīng)費(fèi)及人員編制等限制，內(nèi)刊學(xué)報(bào)基本沒有成立獨(dú)立機(jī)構(gòu)或期刊社，而是大多掛靠于院校內(nèi)部的科研處、教務(wù)處、高教研究所等部門，成為行政管理部門中的下一級(jí)附屬機(jī)構(gòu)。而絕大部分高職內(nèi)刊學(xué)報(bào)編輯均為兼職編輯，工作主職為科研處、教務(wù)處或高教研究所的部門人員，在完成主要職責(zé)的同時(shí)，兼任學(xué)報(bào)編印工作任務(wù)。通常在完成日常事務(wù)性工作后，擠出很有限的工作時(shí)間來完成學(xué)報(bào)編輯工作，工作時(shí)間緊，任務(wù)重，且基本無(wú)激勵(lì)政策，僅是一項(xiàng)行政任務(wù)，因此，編印的積極性和質(zhì)量不高，學(xué)報(bào)編印工作的受重視程度不高。

2.2 兼職編輯不夠“?！?，辦刊水平受限

由于內(nèi)刊學(xué)報(bào)缺乏專職編輯，兼職編輯大多是“半路出家”，在編輯學(xué)報(bào)的過程中，以非常有限的編輯知識(shí)和技能進(jìn)行學(xué)術(shù)期刊的編印工作，對(duì)于期刊的規(guī)范性和發(fā)展性把握不足。另一方面，日常工作的擠壓加之編印工作的時(shí)效性，使得本身水平很有限的內(nèi)刊學(xué)報(bào)編輯更無(wú)精力接受編輯相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，繼續(xù)教育情況不佳。

2.3 學(xué)報(bào)管理理念受限，文章質(zhì)量不佳

學(xué)報(bào)文章來源單一，稿源不足。由于學(xué)報(bào)管理者對(duì)于內(nèi)刊學(xué)報(bào)的定位為院校自身科研成果展示的“自留地”，本身就已經(jīng)很有限的學(xué)報(bào)辦刊經(jīng)費(fèi)，需要用在“刀刃”上，尤其是作為科研經(jīng)費(fèi)的組成部分，需要用在本校教師的科研成果上。因此，許多內(nèi)刊學(xué)報(bào)并不吸納外來稿源，而是僅將目光停留于院校內(nèi)部。在保護(hù)校內(nèi)教師成果發(fā)表的同時(shí)，其弊端也逐漸顯現(xiàn)，一是稿源嚴(yán)重不足，二是稿件質(zhì)量有待提升。稿源及稿件質(zhì)量是刊物的生命，是左右學(xué)報(bào)發(fā)展的最主要因素。在竭力使用內(nèi)部稿源、搭建校內(nèi)交流平臺(tái)的同時(shí)，卻也限制了校外的學(xué)術(shù)思想，學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)交流溝通功能發(fā)揮非常有限。過度依賴校內(nèi)稿件，還會(huì)造成稿源不足，“等米下鍋”成為了辦刊常態(tài)，難以“選優(yōu)用優(yōu)”。

刊物整體水平偏低。由于高職院校大多由中職升格而來，成長(zhǎng)為高校的時(shí)間不長(zhǎng)，教師的學(xué)術(shù)水平有限，大部分新進(jìn)的教師學(xué)術(shù)積累不足，校內(nèi)的學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚，導(dǎo)致高水平、高質(zhì)量的文章稀缺。針對(duì)學(xué)院特色專業(yè)或優(yōu)勢(shì)專業(yè)的創(chuàng)新以及理論和實(shí)踐的研究缺乏，而對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及課堂改革等主題的文章居多。

2.4 欄目建設(shè)難以深入，運(yùn)行缺乏持續(xù)性

內(nèi)刊學(xué)報(bào)的欄目建設(shè)情況有待改進(jìn)。高職院校與本科院校相比有自身特色，刊物也是一樣。但梳理內(nèi)刊學(xué)報(bào)的欄目過程中發(fā)現(xiàn)，大部分刊物的欄目設(shè)置與普通高校的學(xué)報(bào)欄目相似相近，如“人文與社科、教育與教學(xué)、技術(shù)與運(yùn)用、經(jīng)濟(jì)管理”……這類欄目的特色與水平難以與普通高校學(xué)報(bào)競(jìng)爭(zhēng)，缺乏特色，新意不足。也有部分反映院校專業(yè)特色的欄目，如我院學(xué)報(bào)（浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)）設(shè)置了“飲食文化”、“三農(nóng)”研究欄目，與學(xué)院的烹調(diào)工藝與營(yíng)養(yǎng)、農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理/合作社經(jīng)營(yíng)管理/茶葉專業(yè)等涉農(nóng)專業(yè)密切相關(guān)。盡管特色欄目為內(nèi)刊學(xué)報(bào)增添了亮點(diǎn)，但在實(shí)際辦刊過程中，特色欄目的運(yùn)行情況更令人堪憂：因研究方向過于細(xì)化，研究群體偏少，常常是欄目下僅一至兩篇文章，更或是一篇也沒有，導(dǎo)致特色欄目在各期無(wú)法連續(xù)運(yùn)行，時(shí)?！跋戮€”，欄目的連續(xù)性和發(fā)展性難以體現(xiàn)。

內(nèi)刊學(xué)報(bào)編輯面臨長(zhǎng)期的稿源和文章質(zhì)量問題，辦刊的成就感和榮譽(yù)感難以獲得，工作熱情進(jìn)一步減弱，工作主動(dòng)性及創(chuàng)新性無(wú)從說起。

3.外引內(nèi)培，推動(dòng)內(nèi)刊學(xué)報(bào)編輯合理角色定位

3.1 重視編輯業(yè)務(wù)培訓(xùn)，適當(dāng)激勵(lì)

學(xué)報(bào)內(nèi)刊的編輯基本為兼職編輯，沒有接受過系統(tǒng)的編輯理論實(shí)踐知識(shí)教育，缺乏專業(yè)編輯工作經(jīng)歷，因而定期參加編輯行業(yè)相關(guān)培訓(xùn)顯得非常必要。定期更新編輯知識(shí)，了解新聞出版行業(yè)的發(fā)展前景和最新動(dòng)向，能夠創(chuàng)新刊物發(fā)展，為內(nèi)刊學(xué)報(bào)的可持續(xù)發(fā)展注入活力與能量。院校管理者應(yīng)當(dāng)允許并鼓勵(lì)編輯走出去，通過參加期刊協(xié)會(huì)或相關(guān)組織機(jī)構(gòu)開展的編輯業(yè)務(wù)培訓(xùn)研討活動(dòng)，持續(xù)提升其編輯能力與水平。另一方面，作為“第二職業(yè)”的兼職編輯，在開展內(nèi)刊學(xué)報(bào)的編印工作中，基本屬于“純義務(wù)勞動(dòng)”，主動(dòng)性不足，原因在于缺乏相關(guān)激勵(lì)。建議學(xué)報(bào)管理者可通過培訓(xùn)激勵(lì)、績(jī)效激勵(lì)等多種激勵(lì)方式，進(jìn)一步激發(fā)兼職編輯的工作動(dòng)力。

3.2 探索特色欄目負(fù)責(zé)人制度

內(nèi)刊學(xué)報(bào)編輯隊(duì)伍人員缺位情況嚴(yán)重，如何在現(xiàn)有體制中最大限度地提升編印水平與編印時(shí)效，需要從院校內(nèi)的人力資源著手。打造特色欄目是高職內(nèi)刊學(xué)報(bào)“出線”與“出彩”主要著力點(diǎn)之一，然而，現(xiàn)有的兼職編輯人手有限（1～2人），其個(gè)人的專業(yè)背景更加狹促，不利于成功打造院校的特色欄目。實(shí)施特色欄目負(fù)責(zé)人制度能夠有效解決這一問題。院校管理者依據(jù)特色欄目的分布情況，邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的負(fù)責(zé)人（專業(yè)主任）兼任欄目編輯，依據(jù)自身對(duì)口的專業(yè)背景以及扎實(shí)的研究基礎(chǔ)，幫助正確地把握欄目的發(fā)展方向，并結(jié)合自身的專業(yè)人脈資源，保障組稿以及稿源。院校須探索對(duì)欄目負(fù)責(zé)人的激勵(lì)措施，通過績(jī)效激勵(lì)、一定科研工作量的認(rèn)定以及其他合理形式的激勵(lì)，保障欄目負(fù)責(zé)人制度能夠順利實(shí)施。

3.3 堅(jiān)持“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合

作為老生常談的改革策略，“引進(jìn)來”與“走出去”在內(nèi)刊學(xué)報(bào)發(fā)展中同樣適用?！耙M(jìn)來”是指稿件來源方面應(yīng)當(dāng)加大對(duì)外來稿件的用稿力度，吸引外來投稿是提升內(nèi)刊學(xué)報(bào)影響力的重要途徑之一。在堅(jiān)持以內(nèi)刊為主的基礎(chǔ)上擴(kuò)大引進(jìn)力度，適當(dāng)刊發(fā)一定比例的外稿，真正將學(xué)報(bào)打造成為校內(nèi)外相關(guān)專業(yè)、行業(yè)間的合作與交流平臺(tái)；“走出去”是指加大與其他期刊的交流合作力度，向省內(nèi)外優(yōu)秀的期刊學(xué)習(xí)辦刊經(jīng)驗(yàn)，以他山之石指導(dǎo)內(nèi)刊學(xué)報(bào)如何在現(xiàn)有的條件下更好地改革與發(fā)展。同時(shí)，在充分交流的基礎(chǔ)上開展稿源共享，向合作外刊推薦本內(nèi)刊已有的優(yōu)秀稿源，打通內(nèi)外刊稿件流通渠道。在幫助本學(xué)院教師科研成果發(fā)表的同時(shí)，也能夠增強(qiáng)內(nèi)刊在期刊領(lǐng)域的知名度，豐富內(nèi)刊學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)交流功能。

3.4 改進(jìn)引導(dǎo)政策，提升學(xué)報(bào)認(rèn)可度

作為高職院校自身的學(xué)術(shù)成果展示與交流的窗口和平臺(tái)，內(nèi)刊學(xué)報(bào)存在應(yīng)然的“高定位”和實(shí)然的“低地位”尷尬。這與院校的引導(dǎo)政策有關(guān)，長(zhǎng)期以來，大部分高職院校管理者的主要精力都放在學(xué)院的主要事業(yè)發(fā)展上，對(duì)于“錦上添花”式的內(nèi)刊學(xué)報(bào)則不夠“感冒”，認(rèn)為其緊迫性與重要性程度不高。在新的發(fā)展階段，高職院校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)改進(jìn)引導(dǎo)政策，首要任務(wù)是提升內(nèi)刊學(xué)報(bào)在院校內(nèi)部的認(rèn)可度，通過增加學(xué)報(bào)文章的科研分?jǐn)?shù)、要求院級(jí)課題結(jié)題文章先在校內(nèi)學(xué)報(bào)刊發(fā)后再投公開刊物等方式，逐步改善內(nèi)刊學(xué)報(bào)的低認(rèn)可度問題。

3.5 打造精品欄目，走特色辦刊路線，突出應(yīng)用性

面對(duì)云譎波詭的期刊行業(yè)，內(nèi)刊學(xué)報(bào)如何在期刊大軍中形成一股學(xué)術(shù)“清流”是內(nèi)刊學(xué)報(bào)在當(dāng)前的發(fā)展背景下需要深入考慮的。要突出重圍，體現(xiàn)自身價(jià)值與特色，需要在今后堅(jiān)持特色辦刊路線，通過精品欄目的打造，從而與普通高校學(xué)報(bào)以及專業(yè)學(xué)術(shù)期刊區(qū)別開來，以此提升內(nèi)刊學(xué)報(bào)的認(rèn)可度與知名度，進(jìn)一步提升學(xué)術(shù)性和學(xué)術(shù)價(jià)值。精品欄目的打造，關(guān)鍵是要立足校內(nèi)，輻射區(qū)域，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。以我院（浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院）為例，作為省內(nèi)唯一一所農(nóng)字號(hào)高職院校，“三農(nóng)”色彩濃厚，可以在日常欄目的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的欄目，如“合作社研究”“綠色食品研究”“茶研究”，并繼續(xù)深挖現(xiàn)有的特色欄目——“‘三農(nóng)’研究”“飲食文化/食品科學(xué)”，通過與相關(guān)兄弟院校加深交流溝通，獲得特色欄目的小領(lǐng)域教師或?qū)＜彝陡?，逐步形成穩(wěn)定的投稿與審稿專家群，增強(qiáng)該欄目在本研究領(lǐng)域的影響力，達(dá)到在強(qiáng)調(diào)“普適性”的同時(shí)適當(dāng)突出“小眾性”。

結(jié)語(yǔ)

編輯是期刊質(zhì)量的生命線，編輯的角色定位與期刊質(zhì)量相互促進(jìn)又相互影響。內(nèi)刊學(xué)報(bào)在辦刊過程中應(yīng)當(dāng)重視編輯的自我定位，通過改進(jìn)當(dāng)前的辦刊模式，推動(dòng)編輯形成合理的角色定位，只有積極向上、主動(dòng)的編輯角色定位，才能夠推動(dòng)內(nèi)刊學(xué)報(bào)在辦刊過程中逆風(fēng)而上，探尋摸索出符合自身發(fā)展的特色之路。