基于生態(tài)教育的幼兒園環(huán)境建設探究

李露

摘 要：生態(tài)建設在于關注生態(tài)、保護生態(tài)和改善生態(tài)，而這些行為的主體都是人。幼兒園應營造生態(tài)教育環(huán)境，為幼兒傳遞生態(tài)理念，使他們從小建立生態(tài)概念，懂得生態(tài)文明，主動關注生態(tài)和保護生態(tài)。

關鍵詞：生態(tài)教育；幼兒園；環(huán)境；生態(tài)建設

中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）03-0071-01

《習近平總書記系列重要講話讀本》對我國生態(tài)文明建設提出了一系列的新觀點和新思想，生態(tài)文明建設不僅關乎個人的生活質量，更關乎中華民族的偉大復興，是實現(xiàn)中國夢的重要內容。本文對國內外關于生態(tài)幼兒園研究的現(xiàn)狀進行分析，為幼兒園生態(tài)景觀的建設提出新的思考方向。

一、我國幼兒園生態(tài)教育現(xiàn)狀

教育家蒙臺梭利指出：教育的根本就是要讓幼兒在最合適的環(huán)境中順其自然發(fā)展。目前，幼兒大多都被電子產品禁錮，對于自然感知能力較差。過早接觸電子產品的幼兒對自然失去興趣，更關注虛擬世界的事件和人物，對陰晴雨雪、節(jié)氣變化、四季更替、花鳥魚蟲等都比較麻木。對自然無感的幼兒不懂得保護自然，更不能建設生態(tài)文明。幼兒園構建綠色景觀生態(tài)環(huán)境就是要為幼兒提供本該屬于他們的環(huán)境。人的本性是關注自然的，據調查，3歲～5歲的幼兒中，3歲幼兒更喜歡玩泥巴、踩水，5歲幼兒更關注自然?！?0后”作為新一代的父母，更注重幼兒自身的成長，希望幼兒自由成長，開始鼓勵幼兒主動去接觸自然。在對于“80后”和“90后”父母的走訪中，筆者發(fā)現(xiàn)很多父母對環(huán)境綠化和景觀以及啟發(fā)式的玩耍方式更加注重。

我國2016年開放二孩政策，中國的人口將進入一個增長的態(tài)勢，有更多的幼兒將面臨入園問題，而現(xiàn)有的幼兒園將不能滿足需求，幼兒園建設勢在必行。在這樣的環(huán)境下，基于生態(tài)教育和新一代家長的意愿，幼兒園的建設中融入生態(tài)景觀建設變得十分迫切。

在我國，幼兒園大都裝飾精美，地面鋪裝豐富多彩，裝飾圖案遍布每個角落，各類卡通形象能引起幼兒的極大興趣，彩色塑料游樂設施是每個幼兒園的標配，幼兒園建設大同小異。這些幼兒園環(huán)境看起來費盡心思，打造了安全的幼兒學習場所，有些甚至不帶戶外空間，將幼兒絕對安全地留在老師的視線范圍內玩耍嬉戲，使幼兒成了籠子里的金絲雀。然而，安全有了，自我認識屬性卻喪失了。當今已經有很多的教育工作者和設計師們開始關注這個問題，立志改變這一現(xiàn)狀。

二、外國幼兒園生態(tài)教育現(xiàn)狀

西方國家的幼兒教育體系基本源于德國教育家福祿貝爾，他提倡在幼兒教育中融入自然法則，遵循人自身的發(fā)展規(guī)律來進行教育和熏陶，尊重人的個性特征，并且多用符合幼兒天性的游戲方式來開展教育。這種理論體系在歐美廣為流傳，影響深遠。

德國一直以設計和制造聞名，工業(yè)設計一路領先，在幼兒園設計里面也不乏這類技術?！兜聡ㄖ脑熘泄?jié)能技術的應用研究——以德國某幼兒園改造為例》一文中指出，在德國梅克倫堡州魏斯瑪市某幼兒園的改造過程中，設計師就是使用了一些新的節(jié)能技術使得幼兒園達到節(jié)能減排的目的，節(jié)省了開支。一些新的材料和技術在這次改造中得以應用，并且有望繼續(xù)推廣到其他幼兒園乃至其他建筑的使用中去。生態(tài)意識已經在建筑設計師的腦海中生根發(fā)芽，而幼兒從小就能接觸到這些關于環(huán)保生態(tài)的新技術，無形之中也是一種教育的衍生。

在美國，幼兒園就顯得更加樸素和原生態(tài)。就空間環(huán)境而言，美國著重打造無障礙活動空間，讓幼兒最大限度地解放天性，既有科學性也具備合理性。美國的幼兒園與我國幼兒園最大的不同就是樸素，我國近幾年幼兒園的裝飾一直是做加法，而實際上，自然體系的幼兒園建設是做減法。美國的幼兒園看不見豪華的游樂設施，代替的是樸實的自制裝置，鐵桶、樹樁、廢舊輪胎都能成為幼兒的游樂設施，這些內容多半是幼兒在教育者的帶領下通過自己的勞作制作的，更能激發(fā)幼兒游戲的興趣。人工材料在這里比較少見，更多是用天然的土壤和沙子來代替人工橡膠地板，這些天然材質同樣能保證幼兒的安全。這些樸實的幼兒空間都源于幼兒自己創(chuàng)造，更有利于幼兒貼近自然，認識創(chuàng)造和懂得改造。

即使在寸土寸金的日本，也從不剝削幼兒的成長空間。種植園是每個幼兒園都必不可少的，在土地有限的情況下幼兒園也能開辟出合適的種植空間，利用社區(qū)土地進行種植活動或是開發(fā)垂直空間來彌補空間的不足。日本設計師針對幼兒園設計提出了七項原則：簡單、自然、明亮、舒適的用餐環(huán)境與廚房、自然無毒的材料、屏障和不應過度保護孩子。

三、結語

現(xiàn)有的幼兒園環(huán)境能否有利于幼兒的好動、好奇、好模仿、好觀察的天性，能否激發(fā)幼兒探索生活，探索自然，熱愛自然，回歸人類的本真，能否滿足幼兒自主發(fā)現(xiàn)、自主活動、自由創(chuàng)造的需要，成了必須解決的問題。建設活動與興趣兩全，探索與發(fā)現(xiàn)共生，鍛煉與休閑一體，欣賞與審美并存的自然的、多元化的、開放的、生動的生態(tài)景觀幼兒園將成為未來努力的方向。

參考文獻：

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