基于人才培養(yǎng)的高職英語教學(xué)改革探研

王玲玲

摘 要：英語教師應(yīng)抓住時代的特點(diǎn)，把握時代的機(jī)遇，對高職院校英語教學(xué)改革進(jìn)行研究。文章探討高職院校英語教學(xué)存在的問題，指出高職院校英語教學(xué)改革的主要措施：樹立現(xiàn)代化的教學(xué)理念，利用先進(jìn)的教學(xué)輔助設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，增加對英語教學(xué)的比重。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；人才培養(yǎng)；高職院校；教學(xué)改革

中圖分類號：G642；C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）03-0002-01

高職院校是培養(yǎng)一流技術(shù)應(yīng)用型人才的重要基地，必須針對社會需求改革人才培養(yǎng)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在新的時代背景下，一些高職院校的英語教學(xué)還停留在傳統(tǒng)的模式，這就要求英語教師抓住時代的特點(diǎn)，把握時代的機(jī)遇，對英語教學(xué)改革進(jìn)行研究，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識，提高應(yīng)用能力，成長為高素質(zhì)的專業(yè)人才。

一、 高職院校英語教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)觀念落后

高職院校的英語教學(xué)大多還停留在傳統(tǒng)的觀念中，內(nèi)容上多以單詞、語法的講解為主，強(qiáng)調(diào)句型的講解和練習(xí)，缺乏對具體語境的分析，忽視了學(xué)生英語口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。這樣，就導(dǎo)致一些學(xué)生在英語考試中對各種語法和題型輕車熟路，但在日常的英語對話中不能流利地進(jìn)行表達(dá)。這種教學(xué)觀念，使學(xué)生擅長傳統(tǒng)的英語考試，而缺乏實際的英語交流能力。長此以往，學(xué)生會因為口語表達(dá)問題而缺失英語交流的自信心，使高職院校的專業(yè)英語教學(xué)也成了紙上談兵。

2.教學(xué)形式落后

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計算機(jī)硬件的發(fā)展，多媒體教學(xué)模式很快在各個高校中普及開來。但是當(dāng)前仍有部分高職院校的英語教師沒有充分利用多媒體這種先進(jìn)的輔助教學(xué)工具，還是依靠傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式來進(jìn)行講解。雖然傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式有一定的優(yōu)越性，但在信息化的今天，難免會與學(xué)生的思維和理解方式產(chǎn)生偏差，影響課堂教學(xué)效率。英語教學(xué)形式的落后，同樣也反映出部分英語教師對信息化的理解程度不高，對現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具認(rèn)識不足。

3.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏重視

高職學(xué)生畢業(yè)后大多會在生產(chǎn)建設(shè)一線工作，他們中的一些人認(rèn)為工作中使用英語非常少，因此基本放棄了對專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。而部分高職院校不管是從課程安排來說，還是從學(xué)科管理來說，對教師的英語教學(xué)效果都沒有一個很好的評判標(biāo)準(zhǔn)。這樣，就導(dǎo)致教師在課堂授課時對學(xué)生的要求不是很嚴(yán)格，使一些學(xué)生失去了對英語學(xué)習(xí)的興趣。同時，英語作為一門基礎(chǔ)課程，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏對其重要性的認(rèn)識，覺得乏味無聊，失去了學(xué)習(xí)的主動性，不僅影響學(xué)習(xí)成績，而且影響今后的發(fā)展。

二、高職院校英語教學(xué)改革的措施

1.樹立現(xiàn)代化的教學(xué)理念

教師要樹立“以學(xué)生為本”的理念，立足于人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行英語課程的教學(xué)，不能單純?yōu)榱私虒W(xué)而教學(xué)，或者為了考試而教學(xué)。英語學(xué)習(xí)是一個長期的過程，不是學(xué)生通過短短的幾年時間就能牢固掌握的。因此，教師在英語課堂教學(xué)中，要向?qū)W生灌輸終身學(xué)習(xí)的思想，使其走上工作崗位后能夠根據(jù)自己的工作環(huán)境和工作狀態(tài)，不斷提高英語學(xué)習(xí)能力。同時，在信息化時代下，教師應(yīng)改變原有的教育觀念，努力提高自身的思想認(rèn)識，將新思想與先進(jìn)的教學(xué)模式相結(jié)合，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，掌握學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，從根本上改變英語教學(xué)的現(xiàn)狀。

2.利用先進(jìn)的教學(xué)輔助設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了更加個性化的教學(xué)平臺，學(xué)生可以在任何時間任何地點(diǎn)獲取自己想要的信息和知識。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)大力提倡利用先進(jìn)的教學(xué)輔助設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師可以利用線上平臺進(jìn)行英語作業(yè)的安排和相關(guān)的考核，這樣不僅提高了英語教學(xué)效率，而且能夠更加直觀和快捷地掌握每一位學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況。在英語課堂上，教師還應(yīng)該多使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，利用生動形象的教學(xué)課件來提高學(xué)生的興趣，使他們真正喜歡上英語這門學(xué)科。

3.增加對英語教學(xué)的比重

隨著信息化時代的到來，國內(nèi)外的文化和經(jīng)濟(jì)交往越來越頻繁，世界各個國家和地區(qū)的信息可以同時共享，許多有價值的文獻(xiàn)也可以隨時查閱，需要技術(shù)人員利用自己的專業(yè)英語知識去尋找和分析，這樣才能掌握第一手資料。所以，高職院校的課程安排應(yīng)當(dāng)加大英語教學(xué)的時間，以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的時間。雖然學(xué)生在校時間短，但也需要一些時間來專門學(xué)習(xí)英語。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，教師要增加英語的教學(xué)比重，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，這對他們將來的發(fā)展具有重大意義。

三、結(jié)語

綜上所述，人才培養(yǎng)是高職院校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。高職院校課程改革不僅關(guān)系到學(xué)生潛能的開發(fā)和個性的張揚(yáng)，而且關(guān)系學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，英語教師要清醒地認(rèn)識到社會變革給英語帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，認(rèn)真分析未來社會需要什么樣的英語人才，并從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，把握機(jī)遇，在英語教學(xué)改革中不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)社會的需求，培養(yǎng)更多的英語人才。

參考文獻(xiàn)：

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