高中生物知識在生活中的應(yīng)用探析

湯芷萱

摘 要：生物學(xué)作為高中學(xué)科體系不可或缺的一部分，學(xué)會生物學(xué)知識胡融會貫通至關(guān)重要，將高中生物知識理論聯(lián)系實(shí)際，不僅有助于大家觀察和了解日常生活中常見的生物現(xiàn)象，更能培養(yǎng)大家將生物知識應(yīng)用于實(shí)際生活的實(shí)踐思維，其重要性不言而喻。探析高中生物知識對生活應(yīng)用的重要性，在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)等各個領(lǐng)域的應(yīng)用，將極大的提升我們對生物學(xué)科的興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，真正體會知識從生活中來，到生活中去的快樂。

關(guān)鍵詞：生物知識；生活應(yīng)用；高中

隨著國家經(jīng)濟(jì)水平的提升，老百姓的生活條件越來越好，黨的十九大提出了到2020年實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會，解決溫飽之余，滿足物質(zhì)需求后，人們對生活品質(zhì)的要求也越來越高。而作為00后的新時代的高中生，深刻的感受了國家對教育的重視，對教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)，高中生物知識不再只是晦澀難懂的分子結(jié)構(gòu)和脫離實(shí)際的理論公式，而是跟我們生活息息相關(guān)，我們高中階段所接觸的知識基本來源于我們?nèi)粘？梢姷纳钪?，也能?yīng)用于我們的生活，做到真正的學(xué)以致用。

一、高中生物知識重要性研究

（一）在高中階段，生物知識與生活日常是相輔相成的

我們在課堂所學(xué)的生物知識大多都源自生活中常遇到的事情，而日常生活中遇到的很多問題也需要借助于我們所學(xué)的生物知識得以解決。因此，生物這門學(xué)科是來源于生活，同時又運(yùn)用于生活，生物知識同生活二者緊密聯(lián)系，相互影響。如果生物知識脫離實(shí)際生活，那么極易出現(xiàn)諸多問題，最終成為一紙空談，同樣的道理，如果我們不能日常生活中的種種現(xiàn)象和問題和生物知識聯(lián)系起來，僅僅停留在書本，那么我們所學(xué)的生物知識將毫無用武之地。

（二）生物知識在生活中到處發(fā)揮著作用

生物知識顧名思義與一切生物相關(guān)的知識，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，隨處可見生物知識在發(fā)揮著或輕或重的作用。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面，袁隆平院士通過雜交技術(shù)一次又一次改寫了畝產(chǎn)糧食產(chǎn)量的記錄，更研究出了在沙漠中種植的超級稻，解決了世界上各個國家的溫飽難題。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域方面，醫(yī)學(xué)家通過研究生物抗體、抗原、細(xì)胞變異等知識，各種疫苗、各種特效新藥不斷地研制出來，以更有效地預(yù)防和治療相關(guān)疾病。在環(huán)境保護(hù)方面，通過對空氣質(zhì)量、溫室效應(yīng)等生物知識的分析，倡導(dǎo)人們愛護(hù)自然環(huán)境，綠色出行，保護(hù)我們的共同家園。由此可見，生物知識在我們的生活生產(chǎn)領(lǐng)域起著至關(guān)重要的作用。

二、高中生物知識知識應(yīng)用探析

（一）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

在農(nóng)業(yè)方面，科學(xué)合理的運(yùn)用生物知識、原理和方法，可以有效提高產(chǎn)量，改變生物性狀，更好的服務(wù)人們的日常生活。無土栽培技術(shù)廣泛運(yùn)用于蔬菜瓜果的種植，通過對植物生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)行分析，將所需營養(yǎng)物質(zhì)溶于液體中，讓植物根部直接吸收，既節(jié)約了種植面積，又提高了種植效率，為農(nóng)業(yè)用地少的地區(qū)提供了種植新模式，也為大規(guī)模集中種植提供了可能性。嫁接技術(shù)則在苗木種植、花果培養(yǎng)中比較常見。我們知道臘梅等植物都需要很長的時間才能培育出一株枝干粗壯的苗木，成本高昂，但現(xiàn)在利用嫁接技術(shù)，將臘梅枝干嫁接于成本低廉的同屬薔薇科的桃樹枝干上，就可以在短時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)批量生產(chǎn)，極大的降低了苗木成本。多倍體育種技術(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪幸步?jīng)常接觸，無籽的西瓜、番茄、茄子、辣椒等蔬菜瓜果都是通過人工誘變?nèi)旧w變異，從而繁殖出的營養(yǎng)價值更高、性狀更好的品種。

（二）在醫(yī)藥學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用

隨著不斷發(fā)展的醫(yī)學(xué)，使其生物在醫(yī)學(xué)方面的運(yùn)用也在日益的增加，并取顯著的成績，疫苗接種絕對是生物學(xué)中病毒和抗體的研究應(yīng)用帶來的科技進(jìn)步，我們可以明顯的感覺到在我們小時候可以接種的疫苗種類還很少，現(xiàn)在越來越多的疫苗可供接種，極大的降低了百白破、小兒肺炎、腦膜炎等等一系列高危病的發(fā)病率，直接從源頭得到抑制。隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，現(xiàn)在癌癥的預(yù)防疫苗也有所突破，最近大陸放開的宮頸癌疫苗就是最好的證明。

在糖尿病方面的運(yùn)用，則主要是利用生物學(xué)中對人體各組成器官、細(xì)胞的詳細(xì)分析研究，主發(fā)現(xiàn)發(fā)病原理是體內(nèi)胰島細(xì)胞受到嚴(yán)重的損害，使其出現(xiàn)胰島素分泌不足的情況，讓葡萄糖進(jìn)入到組織細(xì)胞當(dāng)中，在其中發(fā)生的氧化障礙，讓非物質(zhì)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化及肝糖元分解的葡萄糖劇增，最終形成了糖尿病。作為高中生，通過對生物的學(xué)習(xí)，我們可以給身邊的糖尿病患者提出建議，對癥狀較輕者通過調(diào)節(jié)飲食和控制飲食并結(jié)合藥物進(jìn)行治療，針對病情較重的患者，還需要加強(qiáng)鍛煉，并限制攝入能量物質(zhì)，最終達(dá)到治療的目的性。

（三）在保護(hù)生態(tài)環(huán)境中的應(yīng)用

當(dāng)前，世界各種環(huán)境問題非常的突出，如水土流失、霧霾以及全球氣候變暖等造成十重的環(huán)境危機(jī)。人類作為生物系統(tǒng)中的組成部門，也是其中最為活躍、最積極的因素，而人類為了自身的發(fā)展和利益考慮，已開始受到來自大自然的報復(fù)。比如2008年湖南的冰災(zāi)、北方地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)的霧霾天氣，這些自然災(zāi)害很大一部分都是人為因素，其主要是沒有遵循大自然而受到的懲罰。生物學(xué)中提到了全球氣候變暖的原因再約社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時，工業(yè)排放廢氣及汽車尾氣也逐漸的增多，致使空氣中二氧化碳的比重增高，而從我們所學(xué)的光合作用又可知需要增加綠色植物的覆蓋率，借助植物的光合作用減少二氧化碳的含量，同時我們又要嚴(yán)格控制二氧化碳及排氣的排放量，生物能作為新能源的一種正在開發(fā)，相信未來我們可以找到替代對污染大氣的能源。

三、結(jié)語

世事洞察皆學(xué)問，日常生活中的蘊(yùn)含著豐富的生物知識，需要我們用心去觀察和體會，只有掌握好生物這門課程，才能發(fā)現(xiàn)日常生活中的知識美。然而在生物的學(xué)習(xí)過程中，我們不能僅僅局限于課本上的知識，更應(yīng)該將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將生物知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，更好地了解生活，珍惜生活以及我們所生活的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]李慧昕.高中生物知識在生活中的應(yīng)用探析[J].學(xué)科教育，2017（15）.

[2]李月冰.淺談生物知識在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用[J].觀察視角.