如何構(gòu)建充滿活力的小學(xué)體育課堂漫談

王波

摘 要：在小學(xué)體育課程的學(xué)習(xí)中，最終的目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生能夠健康的發(fā)展，為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識打下堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，體育教師在教學(xué)的過程中，需要以飽滿的精神投入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。小學(xué)體育教師開展活力教學(xué)，需要從學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)生的興趣特點出發(fā)進(jìn)行課程的設(shè)計，努力讓課堂的教學(xué)變得豐富多彩，充分激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，讓學(xué)生在強(qiáng)身健體的同時，能夠讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；活力教學(xué)；體育課堂

體育教師讓小學(xué)體育課堂充滿活力最根本的就是需要保證課堂的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。文章主要針對教師在教學(xué)中如何保證小學(xué)體育課堂高效進(jìn)行提出的幾點建議。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

體育教師為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的情境，主要是讓學(xué)生能夠在教師制造的學(xué)習(xí)情境中多聽教師針對動作技巧的講解，多進(jìn)行鍛煉和討論學(xué)習(xí)。教材則成為一種輔助的教學(xué)方法。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，如果教學(xué)環(huán)節(jié)枯燥的話，教師的教學(xué)課堂是沒有辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體育教師只有將具體的教學(xué)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活中，才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣，才能夠讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)體育知識。因此，體育教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)一樣，應(yīng)該滲透情境教學(xué)的方式。教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的情感調(diào)動起來，融入到教師制造的教學(xué)情境中，讓學(xué)生能夠在一個輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣，讓學(xué)生能夠積極的參與到體育課堂的學(xué)習(xí)中，讓自己的動作技能更加的規(guī)范得體，讓自己的身體素質(zhì)能夠健康的發(fā)展。

例如：教師在對學(xué)生教學(xué)百米跑的教學(xué)中，可以制造“動物園運動會”的學(xué)習(xí)情境，讓小學(xué)生選擇自己喜歡的小動物來當(dāng)做自己的跑步，學(xué)生能夠在練習(xí)的過程中擺脫枯燥的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生能夠表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂變得有活力，同時也達(dá)到了教學(xué)的目的。

二、巧用教學(xué)方法，體驗體育樂趣

小學(xué)生在進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)的過程中，比較活潑好動，注意力不能夠長時間的集中，這就需要體育教師在教學(xué)的過程中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改善自己的教學(xué)方法，讓體育課堂變得充滿趣味性。游戲教學(xué)的方式就是教師很好地運用了小學(xué)生活潑好動的性格特征，幫助學(xué)生在玩的過程中學(xué)習(xí)體育知識，同時又能夠吸引小學(xué)生的注意力。在眾多教學(xué)方法中，游戲教學(xué)能夠很好的集中學(xué)生在課堂上的注意力，讓學(xué)生能夠積極主動的參與到教師組織的活動過程中，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時也有利于教師教學(xué)課程的順利進(jìn)行，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行體育的訓(xùn)練，為自己學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識打下基礎(chǔ)，同時也能夠強(qiáng)身健體，避免由于身體因素而耽誤文化課程的學(xué)習(xí)。

例如：在體育課程上，讓學(xué)生進(jìn)行集合的時候，教師可以給學(xué)生進(jìn)行編號，讓學(xué)生運用“找同伴”的游戲，能夠記住自己在上體育課的時候在隊伍中所處的位置，同時能夠調(diào)動學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速的進(jìn)行隊伍的集合。體育教師在教學(xué)的過程中，也可以為學(xué)生設(shè)計多種游戲的方式，讓學(xué)生在課堂上生動活潑的學(xué)習(xí)。

三、參與實踐活動，表現(xiàn)體育才能

在小學(xué)體育課程的教學(xué)過程中，教師的教學(xué)形式要盡量多樣化，大力的開發(fā)體育教育資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的體育內(nèi)容豐富多彩，從而能夠建立有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。在體育教學(xué)中教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育的實踐鍛煉，組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的團(tuán)隊活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的過程中能力得到鍛煉。教師在教學(xué)的過程中也需要充分地考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理變化，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，讓學(xué)生參與體育實踐的活動，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣，讓學(xué)生的才能能夠得到發(fā)展，讓學(xué)生的專業(yè)技能能夠得到提高。

例如：教師在體育課程開始的時候，可以讓學(xué)生進(jìn)行列隊的實際練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)教師的口令向左轉(zhuǎn)或者是向右轉(zhuǎn)，教師可以讓學(xué)生以比賽的方式，觀察哪一個小組的動作做得規(guī)范整齊，對于表現(xiàn)比較好的小組進(jìn)行表揚(yáng)，這樣學(xué)生的積極性就能夠調(diào)動起來，讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主體，提高學(xué)生的能力。

四、注意趣味評價，課堂充滿活力

在體育知識的學(xué)習(xí)過程中，同樣需要教師根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，對學(xué)生的動作進(jìn)行評價，良好的積極的評價能夠讓學(xué)生從教師那里獲得肯定，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，同時能夠讓學(xué)生在課余的時間積極的進(jìn)行體育鍛煉。小學(xué)階段的學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的時候，不需要有扎實的基礎(chǔ)，只要學(xué)生根據(jù)教師的講解和動作示范進(jìn)行認(rèn)真的練習(xí)，就能夠達(dá)到很好地學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)的過程中需要對學(xué)生進(jìn)行積極的趣味評價，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)體育知識的快樂，同時學(xué)生可以根據(jù)教師充滿趣味的評價，拉近教師和學(xué)生之間的距離，讓體育課堂的教學(xué)充滿活力，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)體育知識，喜歡進(jìn)行體育鍛煉。

例如：在體育拔河比賽的過程中，當(dāng)學(xué)生感覺到疲勞的時候，教師可以對學(xué)生運用激勵的語言，對學(xué)生進(jìn)行情感的引導(dǎo)。這樣學(xué)生就會喜歡和體育教師進(jìn)行溝通，按照體育老師的要求完成體育拔河比賽，最終取得好的成績。體育教學(xué)不僅僅需要學(xué)生進(jìn)行努力學(xué)習(xí)，更需要教師對學(xué)生進(jìn)行激勵式的評價。

五、結(jié)語

體育教師在對小學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，需要全面的了解學(xué)生的心理和生理的發(fā)展特點，針對學(xué)生的個體差異制定有針對性的教學(xué)策略，提高自身教學(xué)的素質(zhì)，讓學(xué)生能夠在自己的引導(dǎo)下積極的學(xué)習(xí)，努力的構(gòu)建以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生的需求能夠得到滿足，讓學(xué)生能夠真正的喜歡上體育課，這樣才能夠達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生的身體素質(zhì)能夠得到發(fā)展。

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