省屬高校大學(xué)生英語基本學(xué)習(xí)觀念網(wǎng)絡(luò)調(diào)查

劉鐵燕　楊非

摘要：隨著改革開放工作的持續(xù)深入推進(jìn)，各領(lǐng)域逐漸與國際接軌，對外交流合作日益增多，因此，各領(lǐng)域?qū)τ⒄Z水平的要求都更加嚴(yán)格，這也意味著社會發(fā)展新趨向?qū)Ω叩扔⒄Z教學(xué)要求的進(jìn)一步提高。英語在大學(xué)教學(xué)中的重要性是不言而喻的。了解目前大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)與社會需求間存在的問題并研究出對應(yīng)的解決對策，是切實解決學(xué)生英語能力與社會需求間的差距矛盾的重要舉措。本研究以本校為例采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷方式，調(diào)查大學(xué)生英語基本學(xué)習(xí)觀念，并就結(jié)果開展討論。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語教學(xué)；大學(xué)生；學(xué)習(xí)觀念

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）04-0074-02

一、問卷設(shè)計

大學(xué)英語教學(xué)除了針對聽、說、讀、寫等基本技能技巧的訓(xùn)練外，其關(guān)鍵在于對學(xué)生的各種學(xué)習(xí)基本觀念以及校園氛圍、心理需求、習(xí)慣和想法等對其觀念造成影響的各方面因素的全面把握?；谏鲜稣J(rèn)識，我們設(shè)計了一份調(diào)查以上因素的研究問卷。為了更準(zhǔn)確地了解大學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的基本觀念，問卷僅包含單選題。本次問卷調(diào)查問題包括：在通過全國大學(xué)生英語四級或六級后是否愿意繼續(xù)選擇學(xué)習(xí)英語及其原因；最滿意的教學(xué)方面；是否支持大學(xué)英語四、六級考試與學(xué)位掛鉤；教師是否有必要詳細(xì)講解課文；學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)時間多少；現(xiàn)階段英語學(xué)習(xí)課時的情況以及是否滿意現(xiàn)行課時狀況。所有調(diào)查問卷通過“問卷星”網(wǎng)絡(luò)程序的統(tǒng)計分析后，將準(zhǔn)確得到總體數(shù)據(jù)結(jié)果。

二、調(diào)查方法

本次調(diào)查以本校為調(diào)查范圍，采取網(wǎng)絡(luò)發(fā)放問卷的調(diào)查方式。由于網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷的特殊性，我們每一份回收的調(diào)查問卷都完整有效，無一缺省。此次調(diào)查共收回有效問卷118份，調(diào)查內(nèi)容包括被調(diào)查人員的個人信息及英語學(xué)習(xí)基本情況。參與本次網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查的人員均是本校18—22歲大學(xué)生，調(diào)查中男女學(xué)生數(shù)分別為62名（男生）和56名（女生）。

三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析

全國大學(xué)生英語四、六級考試在大學(xué)生英語學(xué)習(xí)中意義重大，而在“通過全國大學(xué)生英語四級或六級后是否愿意繼續(xù)選擇學(xué)習(xí)英語及其原因”的回答中，有29人次回答“愿意，因為熱愛英語”，占有效填寫人數(shù)的24.58%；回答“愿意，因為學(xué)好后社會地位較高，福利待遇較好”的有34人次，占有效填寫人數(shù)的28.81%；回答“愿意，因為今后工作需要”的有27人次，占有效填寫人數(shù)的22.88%；回答“不愿意，因為對英語學(xué)習(xí)不感興趣”的有9人次，占有效填寫人數(shù)的7.63%；有14人次回答“不愿意，因為英語難度太大”，占有效填寫人數(shù)的11.86%；還有5人的答案是“其他”，占有效填寫人數(shù)的4.24%。綜合以上數(shù)據(jù)，有過半的學(xué)生將把這一選擇同他們未來的工作選擇及利益掛鉤，這些選擇和當(dāng)前“就業(yè)難”的社會現(xiàn)狀有著密切聯(lián)系。充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)目的以及各方面需求對于英語教學(xué)改革方向是極其重要的。問卷中有近五分之一的學(xué)生選擇了在通過全國大學(xué)生四、六級考試后不再繼續(xù)學(xué)習(xí)英語，原因主要集中于英語學(xué)習(xí)難度大以及缺乏學(xué)習(xí)興趣，這些原因的選擇或與英語教學(xué)中的應(yīng)試教育方法和長期存在于學(xué)生思維中的應(yīng)試觀念有關(guān)。英語教學(xué)通常是從聽力、口語、閱讀、寫作四方面進(jìn)行考察的，在大學(xué)中的課程設(shè)置中，更是將英語分成不同方面同時進(jìn)行教學(xué)。如何使學(xué)生從這些課程中獲取更實用的英語知識和相關(guān)技能，如何發(fā)掘?qū)W生對英語學(xué)習(xí)的興趣，如何使學(xué)生更輕松更高效的掌握英語知識，這些問題便是大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題以及英語教學(xué)改革的重要攻克對象。

對于“學(xué)習(xí)英語以來最滿意的內(nèi)容”的提問，回答“聽力”的有6人次，占有效填寫人數(shù)的5.08%；回答“口語”的有9人次，占有效填寫人數(shù)的7.63%；回答“閱讀”的有19人次，占有效填寫人數(shù)的16.1%；回答“寫作”的有10人次，占有效填寫人數(shù)的8.47%；有13人次回答“翻譯”，占有效填寫人數(shù)的11.02%；另外，還有61人的答案是“考試能力”，占有效填寫人數(shù)的51.69%。綜合以上數(shù)據(jù)，超半數(shù)的學(xué)生對其應(yīng)試能力最為滿意，這也側(cè)面反映了學(xué)生思維中英語學(xué)習(xí)應(yīng)試目的性的影響之深，及大學(xué)英語教學(xué)中或存在的應(yīng)試教育方式。而反觀各項具體的英語技能，多數(shù)學(xué)生的滿意度較低。如何通過各專項英語課程來切實地、高效地提高學(xué)生各專項英語技能仍是大學(xué)英語教學(xué)改革的重要著力點。

對于“是否支持大學(xué)英語四、六級考試和學(xué)位掛鉤”的問題回答中，“支持”者有48人，占有效填寫人數(shù)的40.68%；回答“不支持”者有36人，占有效填寫人數(shù)的30.51%；另外，回答“一般”和“無所謂”者分別有27人和7人，分別占有效填寫人數(shù)的22.88%和5.93%。兩組人數(shù)相加共34人，占有效填寫人數(shù)的28.81%。綜合分析看來，受調(diào)查者對大學(xué)英語四、六級考試和學(xué)位掛鉤不支持的人只占少數(shù)，多數(shù)學(xué)生還是持肯定的態(tài)度，這也從某種程度上反映了多數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)重要性是有所認(rèn)識的。

對于“如果沒有四、六級考試，你會每天堅持學(xué)習(xí)英語嗎”的提問，多數(shù)受調(diào)查者對于積累英語知識、堅持英語學(xué)習(xí)的重要性是有所認(rèn)識的，但是其學(xué)習(xí)英語的主要驅(qū)動力還是大學(xué)英語四、六級考試，如何讓學(xué)生在以應(yīng)試為主要目的的學(xué)習(xí)大環(huán)境下保持對英語學(xué)習(xí)的熱情也是大學(xué)英語教學(xué)改革力求解決的迫切問題。

在“目前英語學(xué)習(xí)課時”問題中，多數(shù)人每周只有4節(jié)英語課。如何利用有限的課時實現(xiàn)教學(xué)收益的最大化是值得每個大學(xué)英語教師以及大學(xué)英語教學(xué)改革組認(rèn)真探討的問題。

對于“目前英語學(xué)習(xí)課時是否適中”的提問，多數(shù)受調(diào)查者認(rèn)為目前英語學(xué)習(xí)課時是適中的。如何在學(xué)生接受的授課時長內(nèi)高效地進(jìn)行英語教學(xué)活動也是需要仔細(xì)分析和不斷優(yōu)化的問題。

對于“你認(rèn)為教師有必要詳細(xì)講解課文嗎”的提問，多數(shù)受調(diào)查者認(rèn)為教師有必要詳細(xì)講解課文。這或是在各層次的英語教學(xué)中，長期以“教師為中心”的教學(xué)模式占主導(dǎo)地位所導(dǎo)致的結(jié)果。如何改變當(dāng)前固性的教學(xué)方式，激勵學(xué)生更加主動地參與到英語學(xué)習(xí)中仍然是大學(xué)英語教學(xué)改革需要持續(xù)探討的問題。

對于“除去英語課堂上學(xué)習(xí)英語之外，你平均每天學(xué)習(xí)英語的時間”的提問，有5人回答“約3小時”，占有效填寫人數(shù)的4.24%；對于這個問題回答“約2小時”的有11人，占有效填寫人數(shù)的9.32%；回答“約1小時”的有38人，占有效填寫人數(shù)的32.2%；回答“約半小時”的有56人，占有效填寫人數(shù)的47.46%；另外，還有8人的答案是“其他”，占有效填寫人數(shù)的6.8%。綜合以上數(shù)據(jù)，可以看出除學(xué)校設(shè)置的英語課程外，多數(shù)人是在課外花費了一定的時間來自學(xué)英語的。因此，指導(dǎo)學(xué)生更高效地自學(xué)也是大學(xué)英語教學(xué)改革中需要得到落實解決的問題。

四、小結(jié)

綜合此次調(diào)查的數(shù)據(jù)，多數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的重要性是有所意識的，但是大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機仍然是應(yīng)試能力和工作福利需求，如何從內(nèi)驅(qū)動學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)英語，如何幫助學(xué)生更好地將英語技能應(yīng)用于更多更廣的實際學(xué)習(xí)和工作中仍然是大學(xué)英語教學(xué)改革的主要問題。隨著我國與國際社會的合作與交流程度的日益加深，對外專業(yè)型英語人才需求的大量增加將驅(qū)使高等英語教學(xué)轉(zhuǎn)向更加專業(yè)化、實用化、國際化的方式，這一新變化也將引導(dǎo)高等英語教學(xué)改革的大方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅政，龐繼賢，周星.中國入世對大學(xué)英語教學(xué)的影響分析及需求預(yù)測[J].外語界，2001，（5）：16-22.

Abstract：With the continuous deepening of reform and opening up，various fields are gradually in line with international standards，and foreign exchanges and cooperation are increasing.Therefore，the requirements for English proficiency in all fields are more stringent.This also means that the new trend of social development requires further improvement of higher English teaching.The importance of English in college teaching is self-evident.Understanding the present situation of college English teaching，finding out the existing problems between English teaching and social needs and finding out corresponding solutions are important measures to solve the contradiction between students' English ability and social needs.This research takes our school as an example，adopts the network survey questionnaire method，the investigation big Students' basic concepts of English learning are discussed and the results are discussed.

Key words：College English Teaching；college students；learning beliefs