新時代下關(guān)于中學(xué)思想政治教師再學(xué)習(xí)構(gòu)想

陳敬芝

摘要：中學(xué)思想政治教師在工作之后，重返高校思想政治教育專業(yè)學(xué)習(xí)，提高中學(xué)思想政治教師的專業(yè)素養(yǎng)。中學(xué)思想政治教師在高校思想政治教育專業(yè)更新教育理念與專業(yè)知識，促進中學(xué)思想政治教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，以提高中學(xué)思想政治的水平。

關(guān)鍵詞：中學(xué)思想政治教師；思想政治教育專業(yè)；專業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號：G635 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）04-0029-02

中學(xué)思想政治課作為思想政治教育的前線，承擔(dān)著教書育人的重大責(zé)任，當(dāng)今我們正處于新時代，中學(xué)思想政治課發(fā)生快速變化，這就需要思想政治教師再學(xué)習(xí)，而大學(xué)思想政治教育專業(yè)作為思想政治教育的一線，承擔(dān)著促進學(xué)術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的歷史使命。為將大學(xué)思想政治教育專業(yè)中最新理論成果及時高效地應(yīng)用于中學(xué)思想政治教育的課堂中，中學(xué)思想政治教師在工作以后進入思想政治教育專業(yè)交流，學(xué)習(xí)最新的理論成果、科學(xué)經(jīng)驗。進而在學(xué)習(xí)交流的過程中將工作中積累的經(jīng)驗進行理論驗證，將在教學(xué)實踐中積累的工作經(jīng)驗理論化、科學(xué)化。將思想政治教育專業(yè)中的理論優(yōu)勢和中學(xué)思想政治教師的實踐經(jīng)驗相結(jié)合。

一、中學(xué)思想政治教師進入高校思想政治教育專業(yè)再學(xué)習(xí)的必要性

思想政治課程在現(xiàn)階段正處于一個急需被學(xué)習(xí)領(lǐng)悟提高的階段。無論是從學(xué)科自身性質(zhì)來看，還是從學(xué)科現(xiàn)階段的發(fā)展變化來看，中學(xué)思想政治課教師都需不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。

1.新的時代迫切需要以時代語言進行德育工作。我們正處于一個新的時代，一個信息大量奔涌導(dǎo)致知識的更新速度大大提高的時代，生活在這樣一個新時代的我們每個人都需要不斷學(xué)習(xí)新的知識與技能。老師是傳道授業(yè)解惑者，而思想政治老師，作為一門具有兼具德育與智育性質(zhì)的學(xué)科的教師，更應(yīng)站在時代前沿。在中學(xué)思想政治教育中，德育相對更為重要，因而思想政治教師應(yīng)以符合時代特征的內(nèi)容進行德育工作，建立德育工作和現(xiàn)代社會的結(jié)合點，以時代語言進行德育工作。大學(xué)思想政治教育專業(yè)作為思想政治學(xué)科的前沿，始終走在時代的前列，因而，迫切需要中學(xué)思想政治教師進入大學(xué)思想政治教育專業(yè)學(xué)習(xí)，用時代語言進行德育工作。

2.學(xué)科特殊性嚴格要求專業(yè)知識過硬。思想政治這一學(xué)科，不同于中學(xué)的其他學(xué)科，具有其特殊性，思想政治課不僅是一門傳授知識的課程，更是一門進行德育的課程。并且中學(xué)階段正是學(xué)生構(gòu)建人生觀、世界觀、價值觀的階段，德育在此階段發(fā)揮著重要作用，此階段，對于學(xué)生三觀的培養(yǎng)不容馬虎。同時，思想政治課涉及的內(nèi)容相對于其他的學(xué)科來說，內(nèi)容較廣，涉及經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)、文化學(xué)等諸多學(xué)科，從而它涵蓋的知識也相對較多，知識面要廣是對思想政治教師提出的要求，也是專業(yè)的思想政治教師應(yīng)具備的素養(yǎng)。因而，在實際教學(xué)工作中，一方面，既需要教師掌握好教育方法，育好人；另一方面，又需要老師掌握過硬的知識，教好書。思想政治課是一門兼有德育與智育的課程，這對于教授思想政治課的教師來說是一個極大的挑戰(zhàn)，不僅需要教授學(xué)生知識，更要為學(xué)生的人生航程指明方向。正是因為思想政治教育專業(yè)的特殊性要求，中學(xué)思想政治課容不得半點馬虎，思想政治教師進入高校的思想政治教育專業(yè)學(xué)習(xí)，接受系統(tǒng)化科學(xué)化的理論知識，在高校思想政治教育專業(yè)接受專業(yè)的科學(xué)的知識，以科學(xué)專業(yè)的理論知識教授學(xué)生，以正確的方向引導(dǎo)學(xué)生。

3.新課標(biāo)下急需教師學(xué)習(xí)形成新思路?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準（2017版）》已發(fā)布，2018年秋季新的思想政治課程標(biāo)準將全面推廣運用。課程標(biāo)準成功與否，一方面在于課程標(biāo)準本身的合理性，另一方面在于課程標(biāo)準具體實踐過程中，能否將新的課程標(biāo)準落實到位。若要將新的課程標(biāo)準落實到位，必定要求實施者理解新課標(biāo)的內(nèi)容、理念、訴求，也就是說，實施者需先學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準。政治教師作為課程標(biāo)準的實施者更應(yīng)先學(xué)習(xí)理解領(lǐng)會新的課程標(biāo)準。中學(xué)思想政治教師進入高校學(xué)習(xí)，吸收新的課程標(biāo)準的研究成果，建構(gòu)有關(guān)新課程標(biāo)準的理論框架，形成具有教師個人特色的新的課程標(biāo)準的運行方式，這樣，新的課程標(biāo)準能夠有效有質(zhì)地推行下去。在思想政治教育專業(yè)的課程中有對新課程標(biāo)準的研究，高中思想政治教師進入思想政治教育專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理解2017版高中思想政治課程標(biāo)準，形成教師特色的關(guān)于課程標(biāo)準的科學(xué)理解，有利于在具體的教學(xué)實施過程中既符合課程標(biāo)準的研究又有教師自身的見地和思路。在《普通高中思想政治課程標(biāo)準（2017版）》發(fā)布的當(dāng)下進入思想政治教育專業(yè)進行學(xué)習(xí)是促進新的課程標(biāo)準落實的有效辦法。

二、中學(xué)思想政治教師再學(xué)習(xí)期間專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

專業(yè)素養(yǎng)是一個復(fù)合概念，“專業(yè)”指由于學(xué)科或職業(yè)的不同而造成的具有獨特性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思想政治教師的專業(yè)，一是與思想政治有關(guān)的內(nèi)容，涉及政治學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等諸多方面，二是與教育有關(guān)的內(nèi)容，包括教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育技術(shù)、教育教學(xué)方法等；“素養(yǎng)”是指一種能力，思想政治教師的素養(yǎng)是進行思想政治教育的能力，既包括具體的實踐能力，又包括促進思想政治教育發(fā)展的再學(xué)習(xí)的能力。因而思想政治教師的專業(yè)素養(yǎng)既包括思想政治的內(nèi)容和教育的內(nèi)容，也包括推進思想政治教學(xué)的能力和促進思想政治發(fā)展的再學(xué)習(xí)的能力。

1.更新專業(yè)基礎(chǔ)知識。思想政治教師的專業(yè)知識，是對思想政治教師專業(yè)層面的要求。專業(yè)基礎(chǔ)知識是思想政治教師進行教學(xué)的基礎(chǔ)。專業(yè)知識應(yīng)作為教師高校培養(yǎng)計劃中的重點。就中學(xué)思想政治課來說，中學(xué)政治教材包括經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活和哲學(xué)生活四個方面。中學(xué)教師培養(yǎng)計劃的培養(yǎng)內(nèi)容就需要圍繞這四個學(xué)科來展開。就哲學(xué)來說，哲學(xué)是高中思想政治課的難點也是重點，如何將一本哲學(xué)生活深入淺出地講明白講到位是對政治教師能力的考察。不了解馬克思主義哲學(xué)的新的理論增長點，僅僅沿用老套路，很難與中學(xué)生的實際相結(jié)合，很難講清楚。教師傳授的應(yīng)是愛哲學(xué)、愛知識的價值觀念。專業(yè)知識的學(xué)習(xí)對于中學(xué)教師來說是一個長期的過程，不斷補充、更正，乃至重建教師的知識體系，進行系統(tǒng)的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)是有必要的。

現(xiàn)如今，中國特色社會主義已進入新時代，在這新時代里也涌現(xiàn)出了許多新特點、新綱領(lǐng)、新理論。習(xí)近平中國特色社會主義理論體系便是新時代涌現(xiàn)出的新內(nèi)容。以習(xí)近平中國特色社會主義理論體系為代表的新時代的新內(nèi)容是思想政治教師需要掌握的專業(yè)知識，我想對于這樣全新的專業(yè)知識唯有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)才能形成教師自己的知識體系，才能正確地表達給學(xué)生，使學(xué)生真正理解，真正接納吸收。

2.接受新的教育理念。教育理念是對教師有關(guān)教育方面的專業(yè)要求。教育理念作為一個社會意識的范疇是由社會存在決定的，當(dāng)今社會處于一個風(fēng)起云涌、不斷變化的時代，社會存在不斷地變化，因而作為社會意識范疇的教育理念也應(yīng)隨之變化。否則，落后的社會意識將阻礙社會的前進發(fā)展。落后的教育理念也終將會被當(dāng)今社會淘汰。著名學(xué)者肖川在《教師與新課程共成長》中也談到：“當(dāng)前，許多中學(xué)教師還是落后的教學(xué)理念，不能適應(yīng)新課程的需要。”教師需形成新的教育理念，不能妄圖用十年前的教育理念看待眼前的學(xué)生。教育理念作為中學(xué)教師高校培養(yǎng)計劃中的一部分，需要教師肯放下成見，接受新觀念，形成適用于當(dāng)今社會的教育理念。

隨著新的課程標(biāo)準的頒布，表明了新的課程標(biāo)準對于學(xué)生核心素養(yǎng)的重視，若沿用舊課程標(biāo)準中三維目標(biāo)，既不合時宜，也不能培養(yǎng)出新時代的新人。教育現(xiàn)狀不斷地發(fā)展變化，教師的教育理念也需不斷地更新?lián)Q代。

3.形成終身學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教師應(yīng)具備的素養(yǎng)，也是現(xiàn)代教師應(yīng)具備的能力。終身學(xué)習(xí)是這樣一個新時代給我們提出的新要求。在這樣一個新時代終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會的主旋律與共識，作為學(xué)校教育的指導(dǎo)者、組織者、參與者的教師，更應(yīng)當(dāng)具備終身學(xué)習(xí)的能力，教師作為教育的先行者，更應(yīng)成為終身教育的領(lǐng)頭羊。“活到老，學(xué)到老”應(yīng)成為當(dāng)今教師的寫照。中學(xué)思想政治教師也不例外。中學(xué)思想政治教師定期進入高校學(xué)習(xí)培養(yǎng)是思想政治教師一個不可或缺的環(huán)節(jié)。

中學(xué)思想政治教師作為承擔(dān)著對于高中生進行德育與智育重大責(zé)任的群體需要不斷地提高其自身的專業(yè)素養(yǎng)。教師進入思想政治教育專業(yè)學(xué)習(xí)深造，對自身知識體系進行完善建構(gòu)，并吸收接納新時期的新思想、新內(nèi)容，以更加多元豐富的自身去進行教育教學(xué)工作，這對于新的課程標(biāo)準的實施落實具有重要意義，對于高中教育教學(xué)的水平提升有極大的益處。

參考文獻：

[1]肖川.教師與新課程共同成長[M].上海：上海教育出版社，2004：25-26.

Abstract：In order to improve the professional accomplishment of middle school ideological and Political Teachers，Middle school ideological and political teachers return to the ideological and political education learning.Middle school ideological and political teachers renew their educational ideas and professional knowledge to promote the professional development of middle school ideological and Political Teachers in the ideological and political education.As a result we will improve the level of Ideological and political education in middle school.

Key words：Middle School Ideological and political teachers professional quality of Ideological and Political Education