論游戲教學法在小學英語教學中的應用

【摘要】近年來，隨著新課程改革的逐步推進，中國對英語越來越重視，小學英語教學的方法也顯得越來越重要。根據(jù)小學生的年齡，可以使用游戲教學方法，效果非常明顯。讓小學生在娛樂中學習，這極大地提高了教學質(zhì)量。作為一名小學英語教師，有必要根據(jù)教學的實際情況開展深入的英語課堂教學活動，以提高教學和培養(yǎng)的有效性，提高小學生的綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】游戲教學法;小學英語教學;應用策略

【作者簡介】陳莉莉，廣東省深圳市美中學校。

小學英語新課程改革過程中激發(fā)學生自主學習的力量，游戲教學方法的應用至關(guān)重要。學生有強烈的好奇心，他們更加注意新鮮有趣的事物。因此，在小學英語教學中，教師可以使用游戲教學方法以取得事半功倍的結(jié)果。

一、游戲教學法在小學英語課堂中的具體運用策略

1.使用游戲教學法培養(yǎng)學生的聽力能力。聽力是學生學習英語的必要技能之一。在用英語交流的過程中，學生必須先通過英語聽力獲得信息，然后才能繼續(xù)進行下一步的交流。許多小學生感到他們不懂英語，因此他們放棄聽英語。當教師通常訓練他們的聽力技能時，他們對學習的興趣并不高。 在這種情況下，教師可以在課堂上使用多媒體技術(shù)，播放學生感興趣的某些動畫，音樂等，并采用“猜名”游戲模式，使學生學會快速捕捉聽力中的關(guān)鍵詞。

例如，當學習《Grandparents》的這一部分時，老師可以找到一些與該部分相關(guān)的漫畫，學生喜歡觀看的漫畫或他們喜歡聽的英語歌曲， 在班上播放，讓學生回答歌曲的名稱，這種教學模式可以將學生對動畫和音樂的興趣轉(zhuǎn)移到英語學習中，不會增加學生的學習負擔，并有助于提高學生的聽力能力。

2.將教學融入單詞教學，開展英語課堂教學。除了聽，英語還要求大量的口語，閱讀和寫作能力。因此，英語單詞的教學非常重要。由于小學生可能對鮮艷的事物感興趣，因此他們對事物的理解通常通過圖像來加深印象。因此，為了激發(fā)小學生學習英語的興趣并引導學生發(fā)散思維，我們必須積極采用思維導圖模型來促進這一目標的實現(xiàn)。例如，當學習“后面”一詞時，如果學生對它沒有深入的了解，則很難提高學生的學習效果，這將影響他們的記憶表現(xiàn)。此時，您可以以“方向”為主題進行游戲教學，并將與此相關(guān)的簡單詞匯或?qū)W生已經(jīng)學習的詞匯放入游戲中，例如“在.上，在.下”對學習的興趣鼓勵他們積極參與“方向”游戲，這不僅可以幫助學生加深對“背后”單詞的印象和理解，還可以通過游戲?qū)⒃~匯與生活聯(lián)系起來，以增強學生的學習能力和英語實踐能力。

3.句子式教學中的游戲。句子教學也可以使用游戲。有幾種適用于句子式教學的游戲：“全身動態(tài)響應法”是指：教師預先使用教學語言項目準備了教學內(nèi)容，使學生可以通過動作來回應老師制作的教學語言。游戲不會強迫學生立即用該語言做出反應，而是讓學生僅對動作做出反應。學生的身體運動表明他們了解教學語言，然后學生模仿了老師的指導。在這個游戲中，大多數(shù)學生通過理解語言來參加活動。因此，學生的心理負擔不會太大，并且會更加舒適和準確。在教了“給我看你的筆”“觸摸你”這句話之后，老師發(fā)送了一個密碼，例如“給我看你的筆”，“觸摸你的嘴”。學生根據(jù)聽到的密碼采取相應的措施。學生也可以發(fā)送自己的密碼。這個游戲非常有趣并且易于操作。學生根本沒有心理壓力。即使他們犯了錯誤，也不會影響他們的心態(tài)。

二、樹立語法教學的游戲規(guī)則，提高學生的語言感知力

語法學習的過程非常無聊，容易想到新鮮和奇怪的事情，這對于對語法教學感興趣的小學生尤其如此。傳統(tǒng)的語法教學不僅費時費力，而且使學生難以理解。隨著時間的流逝，學生會失去對學習英語的信心和興趣。 有鑒于此，小學英語教師可以將游戲引入語法教學中，并以游戲的形式呈現(xiàn)一定的語言知識點，從而加深學生對語法具體用法的理解，為學生學習提供良好的基礎(chǔ)。例如，在“我的車在哪里？”部分中，本課的主要語言是正確使用介詞“在……中”，“在……上”，“在……下”，“在哪里”。 “這個問題得到了回答?！痹谕瓿闪讼嚓P(guān)理論知識的解釋活動之后，為了使學生更好地掌握和運用這種語法知識，教師可以為學生搭建一個“尋找寶藏”的游戲。具體的游戲模式是將學生分為兩組。每組兩個人分別扮演“尋寶者”和“藏寶者”。游戲開始后，“尋寶者”遮住了眼睛，“藏寶者”將準備好的物品藏在教室里。在角落;擁有之后，“尋寶者”開始尋找寶藏，并且同一組中的兩組使用了句型“哪里在……？”。 “在其上/中/下.”參與互動;找到“寶藏”以最少的時間贏得小組游戲。簡單有趣的游戲極大地吸引了學生的注意力。在游戲中，學生對本課的語法知識有很好的練習。這樣，通過使用游戲進行語法教學，提高了學生感知和理解英語的能力，并在微妙的程度上提高了學生的英語學習能力。

總而言之，游戲教學是小學生學習英語的主要教學方法之一。通過游戲教學法，學生可以真正享受英語，學習英語，并幫助他們更好地掌握相關(guān)的英語知識。為此，在特定的教學過程中，教師應靈活地將游戲和教科書的內(nèi)容結(jié)合起來，以使學生真正愛上英語并最終學習英語。

參考文獻：

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