基于在線教育平臺(tái)需求分析的機(jī)電專業(yè)數(shù)字資源庫建設(shè)方案的設(shè)計(jì)構(gòu)想

肖磊　黃麗君

摘 要：本文以現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)主流的百度傳課、淘寶教育、網(wǎng)易公開課等教育平臺(tái)為研究對(duì)象，分析了過去資源庫存在的弊端，通過對(duì)知名在線平臺(tái)的數(shù)字資源的需求分析，總結(jié)出對(duì)資源庫建設(shè)有用的規(guī)則，并提出新的設(shè)計(jì)構(gòu)想。

關(guān)鍵詞：教學(xué)資源庫；需求分析；在線平臺(tái)

一、資源庫的不足

隨著數(shù)字化技術(shù)的越來越先進(jìn)，我國揭開了建設(shè)教育教學(xué)資源庫的新篇章，然而許多學(xué)校建立起來的數(shù)字資源庫由于缺乏教學(xué)信息資源，而難以發(fā)揮其在教學(xué)中應(yīng)有的作用與效益，造成了資源與設(shè)備的大量閑置與浪費(fèi)。建設(shè)適合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際需要的資源庫是校園建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。資源庫應(yīng)該建設(shè)成什么樣？資源庫應(yīng)該具有哪些規(guī)范以及具有哪些功能？從學(xué)術(shù)界到企業(yè)界，一直都沒有什么定論，反而形成了百家爭(zhēng)鳴的狀態(tài)，從而使得資源庫的建設(shè)也就百花齊放，形成形式多樣、內(nèi)容多樣、規(guī)范多樣、功能無定位、使用不規(guī)范等多種現(xiàn)象。

縱觀我國許多學(xué)校和專業(yè)建設(shè)的教學(xué)資源庫，都有一些共同的缺點(diǎn)。

（1）教學(xué)資源庫建設(shè)嚴(yán)重滯后。

瀏覽國內(nèi)大部分高校的主頁，很難在其主頁上發(fā)現(xiàn)教學(xué)資源庫的身影，很多高校的教育教學(xué)欄里面僅僅是一些課程課表信息，學(xué)生選課、查詢成績(jī)等等，教學(xué)資源信息寥寥無幾。很多高校教學(xué)資源庫建設(shè)的重點(diǎn)都放在精品課程建設(shè)上，而得到建設(shè)的課程僅僅是各個(gè)學(xué)校中一些品牌專業(yè)的課程，大部分課程教學(xué)資源庫均未得到很好的重視。

（2）教學(xué)資源庫共享效果差。

建設(shè)教學(xué)資源庫最初的目的是實(shí)現(xiàn)區(qū)域資源共享，而我國目前許多高校雖然有自己的教學(xué)資源庫，但是只對(duì)自己本校的教師開放，外校的教師根本無法使用到這些資源，造成很多教學(xué)資源庫的資源無法實(shí)現(xiàn)共享。還有很多高校的精品課程雖然能從外部進(jìn)行訪問，但是均嵌入網(wǎng)頁，無法下載使用。

（3）教學(xué)資源以集件式為主，素材化資源較少。

我國高校目前的教學(xué)資源庫主要體現(xiàn)在多媒體課件建設(shè)，多以PowerPoint開發(fā)的網(wǎng)頁式CAI課件為主。雖然集件式教學(xué)資源有著教學(xué)目標(biāo)明確，使用方便，但因教學(xué)素材整合進(jìn)多媒體課件中，想使用其中某一圖片或視頻都不是十分容易，不能便于使用者的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象進(jìn)行調(diào)整和整合，這樣的教學(xué)資源庫只能被少部分資源開發(fā)者使用，并未真正體現(xiàn)到教學(xué)資源共享的功能，這些資源庫是開放型的，世界各地的用戶通過Internet網(wǎng)即可連接到資源庫。但同時(shí)，資源庫雖然顯的大而全，但實(shí)際涉及到每一個(gè)用戶的特點(diǎn)領(lǐng)域的內(nèi)容，顯的內(nèi)容反倒不夠豐富，也不夠?qū)I(yè)。就好像資源庫看起來人人都可以用，但真正使用起來，又用處不大，造成教學(xué)資源庫投入的浪費(fèi)。

（4）學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源庫少，交互性較差。

目前現(xiàn)有的教學(xué)資源庫絕大部分僅能供教師教學(xué)使用，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的教學(xué)資源庫建設(shè)嚴(yán)重不足，導(dǎo)致高校教學(xué)資源庫單向訪問性較好，基本上都是資源庫給訪問的對(duì)象單向提供一些資源，無法實(shí)現(xiàn)訪問者與資源庫之間的交互，交互性交很差。

需求才是資源庫建設(shè)的不竭動(dòng)力，而需求的直接表現(xiàn)就是‘用?！睆摹肮┙o思維”向“需求思維”轉(zhuǎn)變，今天的教學(xué)資源庫建設(shè)，應(yīng)該進(jìn)入新時(shí)代，資源庫以需求為導(dǎo)向。需求的巨大樣本從何處而來呢？其實(shí)互聯(lián)網(wǎng)資源早就為我們提供了現(xiàn)成的資源，現(xiàn)在廣博的在線教育平臺(tái)，就包含著巨大的需求。

二、在線教育蓬勃發(fā)展

在線教育即E-Learning，其通行概念約在10年之前提出來，其定義為：通過應(yīng)用信息科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行內(nèi)容傳播和快速學(xué)習(xí)的方法。E-Learning的“E”代表電子化的學(xué)習(xí)、有效率的學(xué)習(xí)、探索的學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)、拓展的學(xué)習(xí)、延伸的學(xué)習(xí)、易使用的學(xué)習(xí)、增強(qiáng)的學(xué)習(xí)。美國是在線教育的發(fā)源地，有60%的企業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行員工培訓(xùn)。

在線教育顧名思義，是以網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)的教學(xué)方式，通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)員與教師即使相隔萬里也可以開展教學(xué)活動(dòng)；此外，借助網(wǎng)絡(luò)課件，學(xué)員還可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正打破了時(shí)間和空間的限制，對(duì)于工作繁忙，學(xué)習(xí)時(shí)間不固定的職場(chǎng)人而言網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是最方便不過的學(xué)習(xí)方式。

在線教育平臺(tái)即在線培訓(xùn)系統(tǒng)是實(shí)施在線培訓(xùn)，在線教育的工具軟件，一個(gè)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與軟件技術(shù)，可以定制和擴(kuò)展的遠(yuǎn)程網(wǎng)上教育學(xué)院。它通過簡(jiǎn)單易用的課件、試題導(dǎo)入和制作功能幫助政府、行業(yè)或企業(yè)快速組建自己專有的知識(shí)庫體系，并提供培訓(xùn)需求調(diào)查、培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定、課程體系設(shè)計(jì)、培訓(xùn)計(jì)劃管理、培訓(xùn)過程監(jiān)控及考核評(píng)估等功能幫助客戶高效地實(shí)施員工培訓(xùn)和考核任務(wù)。

三、在線教育平臺(tái)的分析研究

（一）研究思路

為對(duì)每個(gè)平臺(tái)的研究設(shè)定一個(gè)統(tǒng)一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

（二）研究對(duì)象分析

1.百度傳課

百度傳課是中國教育領(lǐng)域新興的在線教育平臺(tái)，致力于用互聯(lián)網(wǎng)的方式來打破中國教育資源地域分布的不平衡，精心打造在線課程發(fā)布網(wǎng)站、直播互動(dòng)教室，提供在線直播互動(dòng)的一站式全方位的專業(yè)教育服務(wù)。百度傳課引入全國知名重點(diǎn)學(xué)校的一線教學(xué)名師，采取網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)直播和點(diǎn)播的授課模式，突破地域和時(shí)間的限制，為廣大的學(xué)生群體提供高效便捷的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)渠道，推出高質(zhì)量的線上精品課程。

2.淘寶教育

淘寶同學(xué)主要是搭建平臺(tái)，把優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)商、機(jī)構(gòu)、教師、課程等資源都攏進(jìn)來，走2B+2C的混合型平臺(tái)模式：一方面，機(jī)構(gòu)可在上面提供直播教學(xué)；另一方面任何用戶只要有一技之長(zhǎng)，都可在“淘寶同學(xué)”發(fā)布課程，或者申請(qǐng)?jiān)诰€直播權(quán)限。

3.網(wǎng)易公開課

網(wǎng)易正式推出“全球名校視頻公開課項(xiàng)目”，首批1200集課程上線，其中有200多集配有中文字幕。用戶可以在線免費(fèi)觀看來自于哈佛大學(xué)等世界級(jí)名校的公開課課程，可汗學(xué)院，TED等教育性組織的精彩視頻，內(nèi)容涵蓋人文、社會(huì)、藝術(shù)、科學(xué)、金融等領(lǐng)域。 網(wǎng)易公開課，力求為愛學(xué)習(xí)的網(wǎng)友創(chuàng)造一個(gè)公開的免費(fèi)課程平臺(tái)，借此向外界公開招聘兼職字幕翻譯。網(wǎng)易公開課翻譯平臺(tái)目的是秉承互聯(lián)網(wǎng)精神：開放、平等、協(xié)作、分享，讓知識(shí)無國界！

4. 騰訊課堂

騰訊課堂是騰訊推出的專業(yè)在線教育平臺(tái)，聚合大量?jī)?yōu)質(zhì)教育機(jī)構(gòu)和名師，下設(shè)職業(yè)培訓(xùn)、公務(wù)員考試、托福雅思、考證考級(jí)、英語口語、中小學(xué)教育等眾多在線學(xué)習(xí)精品課程，打造老師在線上課教學(xué)、學(xué)生及時(shí)互動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂。除了技術(shù)及用戶上的優(yōu)勢(shì)，騰訊課堂還配以對(duì)教育機(jī)構(gòu)的政策支持。

（三）研究過程

1、研究對(duì)象網(wǎng)站是否包含職業(yè)教育的內(nèi)容？

所有在線平臺(tái)都包含大量職業(yè)技能教育內(nèi)容，其中有來自于職業(yè)院校老師的自行發(fā)布，也有來自于私營(yíng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)課程。

2、研究對(duì)象平臺(tái)是否包含機(jī)電專業(yè)教學(xué)內(nèi)容分類？

根據(jù)研究所有在線平臺(tái)都沒有專門機(jī)電課程的分類，此分類空缺。分析原因：可能是由于在職業(yè)教育領(lǐng)域機(jī)電專業(yè)為大類，但從廣泛的在線教育平臺(tái)目標(biāo)用戶群來分析，并不主流，所以也就沒有專門分類。

3、研究對(duì)象平臺(tái)包含哪些專業(yè)的內(nèi)容？

根據(jù)關(guān)鍵字搜索的結(jié)果，騰訊課堂包含專業(yè)課程內(nèi)容較多包含：電工基礎(chǔ)、PLC、電子技術(shù)、傳感器、機(jī)械基礎(chǔ)、安全用電等絕大多數(shù)機(jī)電專業(yè)課程，百度傳課次之，其它兩個(gè)平臺(tái)比較少。

4、研究對(duì)象平臺(tái)教學(xué)的主要形式有哪些？

各大平臺(tái)基本一樣，都是兩種主要形式：課堂錄屏視頻和PPT解說視頻，部分軟件課程為屏幕錄屏，少量存在專業(yè)動(dòng)畫視頻。

5、研究對(duì)象平臺(tái)是如何進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)？

各大平臺(tái)都有兩種形式：學(xué)員評(píng)論，學(xué)員評(píng)分，騰訊可以咨詢提問，網(wǎng)易云課堂最豐富，包含討論區(qū)和筆記。

6、研究對(duì)象平臺(tái)最受歡迎的機(jī)電課程是什么？

PLC課程為各個(gè)平臺(tái)最受歡迎的課程。分析原因：可能是因?yàn)镻LC多采用計(jì)算機(jī)軟件講解，在教學(xué)過程中更容易獲得比較好的教學(xué)效果。

7、研究對(duì)象平臺(tái)最受歡迎的機(jī)電課程主要采用何種呈現(xiàn)形式？

PLC課程是最受歡迎的課程，但課程的主要呈現(xiàn)形式是為兩種：

（1）簡(jiǎn)易動(dòng)畫圖片+講解主要使用在電路圖分析過程（2）屏幕操作錄像+講解 主要使用在操作與編程過程

8、研究對(duì)象平臺(tái)最受歡迎的專業(yè)課程素材有哪些？

（1）簡(jiǎn)易動(dòng)畫圖片，主要是圖片加上簡(jiǎn)單的標(biāo)注與勾畫，講解舉例；（2）屏幕操作錄像視頻，講解編程過程；（3）PPT視頻，講解理論

9、研究對(duì)象平臺(tái)使用素材的難度有多大？

幾乎所有平臺(tái)都無法將課程直接下載下來，但百度傳課可在APP內(nèi)下載，多數(shù)課程可利用錄屏軟件間接下載的方式。

10、研究對(duì)象平臺(tái)什么樣的素材使用更受歡迎？

研究發(fā)現(xiàn)，包含獨(dú)立制作的3D動(dòng)畫課程最受學(xué)生歡迎，其次是內(nèi)容分生動(dòng)的PPT，純粹的課堂錄屏，教學(xué)效果比較差，評(píng)價(jià)較低。

11、研究對(duì)象平臺(tái)為了提高授課效率采用了哪些方法？

研究發(fā)現(xiàn)，百度傳課和淘寶教育沒有明顯的方法，而騰訊課堂和網(wǎng)易云課堂采用的手段，主要體現(xiàn)在增加課程互動(dòng)性上，騰訊課堂可以直播上課與咨詢提問，網(wǎng)易云課堂則含有筆記專區(qū)。

四、建設(shè)方法與思路

（一）研究結(jié)果分析

通過分析比較幾大教育平臺(tái)，我們可以發(fā)現(xiàn)如下規(guī)律：

1. 各大平臺(tái)沒有單純的職業(yè)教育機(jī)電專業(yè)的分類。各大平臺(tái)分類眾多，但是機(jī)電這個(gè)小類是沒有的，甚至學(xué)校職業(yè)教育這個(gè)門類也沒有。

2. PLC課程是資源最多的課程。

3. PLC課程是在線平臺(tái)學(xué)生最喜歡的課程。

4. 課程最常見的形式是PPT配合教師講解的視頻文件。

5. 最直觀的使用是圖片配合講解標(biāo)注的方式。

6. 課堂錄像的視頻教學(xué)效果差，評(píng)價(jià)比較低。

7. 為原理準(zhǔn)備的專門動(dòng)畫評(píng)價(jià)較高，但制作難度大。

8. 收費(fèi)資源的質(zhì)量好于免費(fèi)資源。

9. 用戶的評(píng)價(jià)客觀而有效。

10. 提升互動(dòng)可以有效提高教學(xué)滿意度。

（二）建庫方法

建庫的基本思路將體現(xiàn)分析成果，素材資源庫主要是以第三方獲得為主，所以建庫的思路主要為收集、分類、甄選、使用四個(gè)方面。

（1）收集：充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，以及參加各類培訓(xùn)與交流獲得的資源，主要收集PPT、視頻和各類圖片資源。

（2）分類：資源獲得的最終目的為使用，將獲取資源按照機(jī)電專業(yè)課程的分類的進(jìn)行分類。

（3）甄選：根據(jù)之前需求分析的結(jié)果，對(duì)分類的內(nèi)容進(jìn)行甄選，并對(duì)相應(yīng)素材進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)。根據(jù)研究結(jié)果，最好的資源是直觀的資源，所以盡量收集各個(gè)課程細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的動(dòng)圖、動(dòng)畫。

（4）使用：上課老師根據(jù)需要選擇相應(yīng)的內(nèi)容作為上課素材，根據(jù)課堂反饋重新評(píng)星。上課效果不好的素材應(yīng)該降星，而明顯使得上課更加直觀的內(nèi)容應(yīng)該升星。

五、不足與改進(jìn)

1、完善方案

本方案還只是一個(gè)雛形，更多的是體現(xiàn)一種思路與方向，方案的細(xì)節(jié)還需要進(jìn)一步完善，還需要根據(jù)實(shí)際使用的情況做相應(yīng)的修改。

2、樣本不足

目前調(diào)查與分析的對(duì)象是目前最大，實(shí)力最強(qiáng)的四大主流平臺(tái)，還有許多規(guī)模較小，但是各具特色的小平臺(tái)，能夠提供更多的思路，今后可以進(jìn)一步擴(kuò)大研究范圍，提升建庫方法的質(zhì)量。

3、借鑒海外

網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)最早出現(xiàn)在國外，還有如可汗學(xué)院和coursera等著名國際平臺(tái)包含大量可供借鑒的資源，但這需要對(duì)教師的英語水平有較高的要求，今后可以作為進(jìn)一步提高的方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]百度百科詞條：百度傳課?淘寶教育?網(wǎng)易云課堂?騰訊課堂

[2]百度傳課官網(wǎng)：https：//chuanke.baidu.com/

[3]淘寶教育官網(wǎng)：https：//xue.taobao.com/

[4]網(wǎng)易云課堂官網(wǎng)：https：//xue.taobao.com/

[5]騰訊課堂官網(wǎng)：https：//guanfang.ke.qq.com/#tab=1&category;=-1

基金項(xiàng)目：湖北省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2016年度科學(xué)研究課題（項(xiàng)目編號(hào)：ZJZB201608）