多媒體技術(shù)輔助初中語文教學(xué)的方法及作用

湯有茍

摘要：現(xiàn)階段，我國教育改革工作逐步推進，國內(nèi)初中語文正改變教學(xué)模式，將多媒體引入課堂，不僅使舊式教學(xué)煥發(fā)新活力，也可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。多媒體在課堂中的應(yīng)用需要教師有意識地設(shè)計課堂，其使用次數(shù)也需科學(xué)安排才能使多媒體對教學(xué)的作用發(fā)揮到極致。本文針對初中語文教學(xué)應(yīng)用多媒體的需求，分析多媒體的優(yōu)點并分享使用建議。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中語文教學(xué);課堂效果

中圖分類號：G633.3 ? 文獻標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）12-0097

聲音、語言、文字、圖像等傳播信息的過程人類并不陌生，而這些載體就是多媒體技術(shù)的應(yīng)用。隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，教育改革與多媒體應(yīng)用緊密結(jié)合，多媒體與教學(xué)的結(jié)合利用語言、文字、圖像、視頻等增添課堂活力，尤其是語文課堂學(xué)習(xí)，可以豐富課堂內(nèi)容，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)動力大增。初中學(xué)科特點突出的當(dāng)屬語文，多媒體與課堂的結(jié)合進一步表現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的靈活性與趣味性。

一、如何將多媒體技術(shù)與初中語文教學(xué)融合

1. 有效利用視頻課件

教師通過應(yīng)用多媒體提高課堂教學(xué)水平，使課文內(nèi)容在視頻圖像等的幫助下，更易被學(xué)生吸收，從而達到提高教學(xué)水平的目的。比如，在電腦與投影儀的配合下，課堂知識點更直接且易懂地讓學(xué)生了解。語文課堂學(xué)習(xí)中，古代文學(xué)的學(xué)習(xí)必不可少，以古詩為例，當(dāng)詩人將心中的萬分豪情隱匿于文字中，千年后的我們單憑幾個文字，很難體會到詩人的情感與氣勢。尤其是處于懵懂時期的初中生，對于抒發(fā)情感的古詩更是難以體會。但若此時教師給他們播放一段相關(guān)的紀(jì)錄片，學(xué)生就可以感受到詩人那氣宇軒昂與豪情壯闊，這樣就能讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)詩歌。

2. 利用音頻帶動學(xué)生情緒

在生活中感官刺激非常重要，與純抽象畫面相比，多媒體更能促進人認識新鮮事物。所以在多媒體課堂上，音頻成為主要選擇對象，這樣可以提高學(xué)生對新事物的接受能力，同時加深對課文的理解。教材中許多近代散文頗有深度，如朱自清的《春》，其充沛的情感確令人難以一次性看出作者感情。若此時授課者將課文朗誦專業(yè)錄音給學(xué)生聽，就有助于學(xué)生了解作者想要表達的心情。

3. 讓學(xué)生動手制作圖像課文

初中語文學(xué)習(xí)不僅是教師單方面的授課工作，課后也需學(xué)生對所學(xué)知識進行復(fù)盤，這樣雙方的教學(xué)相長，是讓教學(xué)成果豐富的條件之一。所以課堂上教師講述完課文內(nèi)容，可以布置相關(guān)作業(yè)，如制作PPT，更多的以圖像形式復(fù)述課文。同時這也讓學(xué)生的動手能力得到訓(xùn)練，并為其提供了新的學(xué)習(xí)模式。更有甚者，借此也明白了自己對閱讀的愛好。如敘事性較強的詩詞——《木蘭詩》單單通過文字學(xué)習(xí)，容易令學(xué)生感到枯燥無味，但若教師授課中讓學(xué)生看到相關(guān)圖像，不但使課文內(nèi)容清晰，還能吸引學(xué)生閱讀興趣，既使課文講解增添許多趣味性，也提升了課堂活力，使學(xué)生更多地參與其中。

二、多媒體技術(shù)如何帶動初中語文教學(xué)

1. 營造氛圍，體會意境

通過課件中的音頻、視頻等，讓學(xué)生更多地體會到初中語文課文的意境美。這樣既讓語文課堂有了自己的特色，也提升了學(xué)生的理解能力。語文學(xué)習(xí)大大區(qū)別于其他科目，數(shù)學(xué)課堂更多的是通過枯燥演算得出結(jié)果，理科學(xué)習(xí)的科學(xué)實驗才是重點，而語文學(xué)習(xí)內(nèi)容更多的是生動形象的詩歌和充滿意境美的散文，所以語文學(xué)習(xí)不能單單讓學(xué)生依靠文字理解，尤其是人生哲理，理解力不高的初中生更需要借助多媒體技術(shù)類的東西來理解。

2. 真情閱讀，感受情調(diào)

中華文字的美妙之一當(dāng)屬音韻美，在語文課文學(xué)習(xí)任務(wù)中，閱讀課文流利而感情飽滿也是重點，這樣可以感受到文章的情調(diào)。可是初中生沒有豐富的人生經(jīng)歷，其心智也未發(fā)育成熟，難以與作者感同身受，甚至正確理解課文內(nèi)容。而現(xiàn)代的音頻技術(shù)可以讓學(xué)生有條件體會到文章的感情色彩，促進其對課文情感的正確把握，這樣也令語文學(xué)科同其他學(xué)科相比，更富有感情色彩。初中課文不乏現(xiàn)代詩歌，《我愛這土地》就是一篇充滿人文情感的詩歌，其詩歌朗誦注重利用語氣，節(jié)奏加上適當(dāng)?shù)耐ｎD烘托詩人的情感。多讓學(xué)生在課堂上聽聽課文專業(yè)朗誦的音頻，有助于學(xué)生增強印象。

3. 點綴課堂，身臨其境

與舊式課堂相比，教育改革后的新式課堂的靈活性、生動性更符合人性化需求。要拋棄死氣沉沉的氛圍，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣和動力，并自行投身于課堂，與教師積極互動。多媒體作為新式課堂的一大特色，在活躍課堂氣氛上有很大的作用，它可以快速地讓學(xué)生集中精神聽課，甚至樂于回答問題。因為此時的學(xué)生受到圖像、音頻等靜動態(tài)的刺激，調(diào)動了學(xué)生的想象力，足以讓他們專心上課，并為其提供舒適的接受知識的環(huán)境，從而達到培養(yǎng)學(xué)生德智美的目的。

故此，初中語文教學(xué)引入多媒體，極大地彰顯出學(xué)科特色。現(xiàn)在包括未來幾年，教學(xué)水平的上升，離不開這些科技的幫助。雖有電子設(shè)備的幫助，使教師課堂的準(zhǔn)備工作減輕了，但是不能因此而松懈教學(xué)任務(wù)，仍需提高精神來備課，掌握好多媒體技能，才能確保課堂完整而高效地輸出。越多的教學(xué)經(jīng)歷和授課經(jīng)驗，教師才能從中吸收到多媒體的精華，改善課堂效果，改變授課方式，更新教學(xué)理念，甚至幫助學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時間，更高效學(xué)習(xí)。

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（作者單位：江西省吉水縣思源實驗學(xué)校 ? 331600）