偏遠地區(qū)中職學校開展科技創(chuàng)新活動的現(xiàn)狀分析和實施探索

字發(fā)國

摘 要：科技創(chuàng)新活動點亮生活，科技創(chuàng)新教育改變?nèi)松?。本文分析提出，地處偏遠地區(qū)的中職學校，開展科技創(chuàng)新活動是機遇與挑戰(zhàn)并存，需結(jié)合學校實際，正確看待優(yōu)勢和不足，積極主動、科學靈活地開展科技創(chuàng)新活動，既明確科學的創(chuàng)新規(guī)劃路徑，又有獨具特色且適合自身發(fā)展的策略，因地制宜、創(chuàng)造性地進行探索。

關(guān)鍵詞：職校 科技創(chuàng)新 實施

從某個角度來看，創(chuàng)新包括科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、思維創(chuàng)新等，而科技創(chuàng)新是創(chuàng)新的關(guān)鍵，在中職學校同樣適合。國務(wù)院《“十三五”國家科技創(chuàng)新規(guī)劃》中明確提出：重點發(fā)展教育與培訓等新興服務(wù)業(yè)，加強中等中職學?？萍冀逃?以產(chǎn)教融合、科教協(xié)同為原則推進研究生培養(yǎng)改革，鼓勵開展案例式、互動式、啟發(fā)式教學，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力的各類創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復合型的優(yōu)秀人才;以培養(yǎng)勞動技能為主，加強中職學校科技教育，推動科技教育與科技創(chuàng)新實踐進課堂進教材等。大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代背景下，科技創(chuàng)新促進發(fā)展職業(yè)教育，而如何在中職學校開展科技創(chuàng)新活動，尤其是偏遠地區(qū)中職學校，讓職校學生有放飛夢想、銳意創(chuàng)新的施展平臺，已成為職業(yè)教育工作者新時期面臨的新課題。

一、中職學?？萍紕?chuàng)新活動的現(xiàn)狀

1.基本概況

科技創(chuàng)新是一個國家經(jīng)濟增長、社會發(fā)展與文明進步的推動力。科技創(chuàng)新能力成為綜合競爭力的核心，是影響經(jīng)濟、社會發(fā)展的關(guān)鍵因素。中職學校是國家推進科技創(chuàng)新的載體之一，科技創(chuàng)新的重要性不言而喻?？萍紕?chuàng)新是一個復雜的、系統(tǒng)的過程，其過程必然會遇到各種阻礙。學校也有自己的窘境。中職學校的教育教學改革一直在進行時，偏遠地區(qū)的中職學校在開展科技創(chuàng)新教育活動時存在諸多困難，如文化環(huán)境、地域優(yōu)勢、基礎(chǔ)條件、科技工作隊伍等。

2.存在問題

（1）地理位置偏遠，信息相對滯后，不易感受到科技成果帶來的成果，缺少科技創(chuàng)新的動力。

（2）不能找到正確的科技創(chuàng)新研究方法及發(fā)展途徑，創(chuàng)新力不足、創(chuàng)新點難找，走不出科技發(fā)展瓶頸，甚至自我封閉。

（3）科技文化環(huán)境制約，對科技創(chuàng)新體制的管理模式、政策紅利等了解較少。

（4）存在自我滿足的優(yōu)越感，一定程度上阻礙科技創(chuàng)新發(fā)展的需求動機，導致自主創(chuàng)新意識不強。

（5）中職學校自身條件的限制，如科研設(shè)施條件不足、師資隊伍薄弱，學生生源質(zhì)量制約等因素，“產(chǎn)、學、研”結(jié)合不緊密，有些科技創(chuàng)新的開展顯得心有余而力不足。

（6）地方高新技術(shù)企業(yè)較少，學生可以實地參觀的更少。

（7）科技人才相對較少。引不進來、來了留不住科技創(chuàng)新人才的現(xiàn)象存在，導致開展科技創(chuàng)新活動的專業(yè)人才緊缺，工作推進較難。

（8）開展科技創(chuàng)新活動的認識不到位等。

3.積極環(huán)境

科技創(chuàng)新活動講究的是“小”“新”，就是從小問題入手，進行頭腦風暴，收集小建議，提出小創(chuàng)意，形成解決問題的新方案，進行小制作，再改進完善和創(chuàng)新，實現(xiàn)小發(fā)明，簡單易行，打破創(chuàng)新的神秘感。

中職學校的科技創(chuàng)新優(yōu)勢有以下幾個方面。一是國家大力支持科技創(chuàng)新，各級政府、部門出臺相關(guān)政策、文件支撐是學校開展科技創(chuàng)新活動的重要保障;二是中職學校重視動手操作能力的培養(yǎng)，工學一體化的課程設(shè)置，理論學習和動手操作相結(jié)合，實踐出真知，容易涌現(xiàn)科技創(chuàng)新作品;三是課余時間較多，學習壓力較小，可集中精力進行科技研究，開展科技創(chuàng)新活動。

二、實施途徑探索

1.積累知識是基礎(chǔ)

科技創(chuàng)新按模式分類，可分為原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進消化吸收再創(chuàng)新。多學多看，不斷積累知識，實現(xiàn)“量變到質(zhì)變”，以教材知識點為基礎(chǔ)，延伸學習最新的科技創(chuàng)新知識。如某學校開展科技創(chuàng)新培訓教育活動，課程模塊分為：創(chuàng)業(yè)通識、移動新媒體、沙盤模擬、蛙頁制作和3D打印。通過培訓，學生對就業(yè)和創(chuàng)業(yè)有了新的認識，迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花，提升自主創(chuàng)新能力，為今后走向工作崗位和自主創(chuàng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

2.開展專業(yè)社團活動

以學生社團組織為平臺，建設(shè)專業(yè)社團、科技創(chuàng)新協(xié)會，創(chuàng)建成長工作坊等，提供創(chuàng)新活動室、頭腦風暴活動室，作為學生自主學習實踐和交流科技創(chuàng)新知識的陣地。整合課程教學、社團活動和企業(yè)實習等資源，為學校的科技創(chuàng)新創(chuàng)造適宜環(huán)境。開展科技創(chuàng)新實踐活動，調(diào)動學生的學習主動性、積極性，激發(fā)學生的科技創(chuàng)新興趣，致力于培養(yǎng)職業(yè)學生良好的科技創(chuàng)新意識。讓學生在自己所擅長的專業(yè)領(lǐng)域改革與創(chuàng)新、探索與發(fā)現(xiàn)，能更好地激發(fā)學生的學習原動力。

3.開設(shè)科技創(chuàng)新課程

中職學?？稍诮虒W計劃中適當加入科技創(chuàng)新課程，有計劃地安排教學時間。條件成熟時，可成立科技創(chuàng)新教研組，組織開展相關(guān)教研活動，定期開設(shè)公開課和專題講座，探索科技創(chuàng)新課程的教學新模式，提高科技教學課堂效率，培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新意識。開設(shè)科技創(chuàng)新類選修課，滿足學生特長添彩的成長需求。

4.加強師資隊伍建設(shè)

組建跨專業(yè)、跨學科的科技創(chuàng)新教學團隊。加強科技創(chuàng)新課程任課教師、輔導教師和社團指導教師的專項教育培訓，落實教師進企業(yè)實踐鍛煉制度，打造科技創(chuàng)新專職、骨干教師隊伍，制定考核辦法，評選優(yōu)秀科技創(chuàng)新輔導教師，以點帶面推進科技創(chuàng)新教育培育工作。另外，創(chuàng)造條件聘請成功創(chuàng)業(yè)企業(yè)家、優(yōu)秀畢業(yè)生和校外科技創(chuàng)新專家進校開展講座甚至教學，面對面進行指導，壯大創(chuàng)新教育師資隊伍。

5.營造校園文化氛圍

營造科技創(chuàng)新的校園文化氛圍，崇尚創(chuàng)新，宣傳動員廣大師生積極投身學校的科技創(chuàng)新工作。通過舉辦科技創(chuàng)新論壇、科學沙龍和展覽展示等形式，創(chuàng)造更多科技活動與師生群體交流的機會。增強創(chuàng)新自信，倡導敢為人先、寬容失敗的科技創(chuàng)新文化，形成鼓勵科技創(chuàng)新良好氛圍。加大校園科技創(chuàng)新宣傳力度，報道先進事跡，樹立典型人物;以板報、廣播、QQ、微信、文化墻等為載體進行宣傳，通過科技創(chuàng)新主題班會、團隊活動等途徑，結(jié)合學情開展科普教育。

6.科技創(chuàng)新教育融入校園課外活動

以“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”為主題，策劃校內(nèi)演講比賽、原創(chuàng)漫畫比賽、硬筆書法比賽等活動，多種形式將科技創(chuàng)新教育融入校園課外活動，讓學生在活動中潛移默化地提升科技創(chuàng)新能力，開展科技創(chuàng)新分享活動，根據(jù)不同的階段策劃科技創(chuàng)新不同的主題。“虛擬創(chuàng)業(yè)”模式是助推職校學生科技創(chuàng)新的新路徑。學生可以根據(jù)所學專業(yè)及愛好，依托學校教學資源，虛擬注冊，模擬創(chuàng)業(yè)，從而學以致用。

7.發(fā)揮科技創(chuàng)新大賽的促進作用

舉辦以“體驗、創(chuàng)新、成長”為主題的科技創(chuàng)新大賽活動，包括科技創(chuàng)新成果、科技實踐活動。鼓勵學生多參加科技創(chuàng)新比賽，借助科技創(chuàng)新比賽，集中展示各類科技活動的優(yōu)秀成果，培養(yǎng)學生的科技興趣、創(chuàng)新精神和實踐能力。鼓勵學生積極參加各級各類科技創(chuàng)新賽事，提升科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。校內(nèi)定期舉辦校園科技創(chuàng)新大賽、涵蓋科技創(chuàng)新元素的技能節(jié)和文化藝術(shù)節(jié)，開展小制作小發(fā)明比賽、科技創(chuàng)新小報評比、創(chuàng)新商品展示評比、各學科專業(yè)技能作品（微視頻）展示、科普攝影大賽等。

8.借助科技創(chuàng)新的社會力量

中職學校應(yīng)借助地方科技創(chuàng)新實體博物館，提高科普服務(wù)能力，大力推進科普信息化，科技創(chuàng)新與科普相結(jié)合，有效利用地方具備科技教育、培訓、展示等多功能的開放性、群眾性科普活動場所和科普設(shè)施。社會將致力于為廣大中職學校開展科技創(chuàng)新活動打造創(chuàng)業(yè)實踐平臺、溝通交流平臺和社團活動平臺，提供好技能培訓服務(wù)、資金支持服務(wù)和配套保障服務(wù)。

三、效益分享

1.促進專業(yè)建設(shè)

學校開展科技創(chuàng)新活動，可以發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，促進課程教學改革和市場導向接軌，與經(jīng)濟發(fā)展同步?？萍紕?chuàng)新“產(chǎn)學研”深度融合的成果，探索專業(yè)向產(chǎn)業(yè)發(fā)展之路，結(jié)合市場需求調(diào)整專業(yè)方向，從而創(chuàng)新職教育人模式。

2.校企合作新契機

開展科技創(chuàng)新活動是校企合作的新契機。學校培養(yǎng)學生，企業(yè)創(chuàng)造效益，以市場為導向，以服務(wù)促發(fā)展，深化中職學校的協(xié)同創(chuàng)新機制，實現(xiàn)科技創(chuàng)新學校組織、企業(yè)投資，成果分享、實現(xiàn)雙贏的運作。校企深度融合，共建研發(fā)平臺，促進產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈無縫對接。

3.搭建人才成長平臺

鼓勵學生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，為學生搭建平臺，創(chuàng)建創(chuàng)新工作室、創(chuàng)業(yè)孵化園等。在此過程中，學生親身參與創(chuàng)業(yè)，努力轉(zhuǎn)化科技創(chuàng)新成果，同時為學生搭建了成長平臺。完善規(guī)章制度，加快建設(shè)以專業(yè)為支撐的科技創(chuàng)新體系，不斷增強學校創(chuàng)新動力、活力、實力，使科技創(chuàng)新活動融入實實在在的教育教學動中，形成狠抓教學質(zhì)量、科技創(chuàng)新助推的發(fā)展新格局。

四、小結(jié)

中職學校開展的科技創(chuàng)新活動要以幫助學生成長為出發(fā)點和落腳點，做好引導學生、服務(wù)學生的各項工作，凝聚共識，不斷擴大科技創(chuàng)新工作的有效覆蓋面。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，信息技術(shù)的應(yīng)用和現(xiàn)代教育裝備的投入正日益改變著傳統(tǒng)職業(yè)教育方式，使職業(yè)教育走向信息化、數(shù)據(jù)化。要以創(chuàng)造力為原動力，科技創(chuàng)新通過端正態(tài)度、接受教育、學會思維、營造氛圍和參加實踐，培養(yǎng)學生的技術(shù)技能素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力。創(chuàng)新無止境，中職學校開展科技創(chuàng)新活動任重道遠，只有科學規(guī)劃、迎難而上、狠抓落實，才能真正發(fā)揮科技創(chuàng)新活動在教育教學改革中的引領(lǐng)作用。

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（作者單位：云南技師學院）