應(yīng)用多媒體技術(shù)提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

吳闖明

摘要：在新課程改革以及新高考常態(tài)下，如何有效開展高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為現(xiàn)如今教育教學(xué)課堂的重要問題。多媒體技術(shù)作為有效的教學(xué)手段，將其應(yīng)用于教學(xué)課堂之中，能夠促進(jìn)教學(xué)效率得以提高，這也是現(xiàn)如今教育教學(xué)課堂常用的手段。而為了能夠更好地落實(shí)這一工作，筆者就多媒體技術(shù)如何有效應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高中數(shù)學(xué);教學(xué)效率

中圖分類號：G633.6 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）12-0037

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的環(huán)境下，教育部門也開始越來越重視硬件方面的投入。多媒體輔助教學(xué)軟硬件均已經(jīng)配備到了各個班級之內(nèi)，教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂之上可以靈活應(yīng)用新型教學(xué)手段展開高中數(shù)學(xué)教學(xué)。相較于傳統(tǒng)教學(xué)手段而言，多媒體具有圖文并茂、交互性強(qiáng)、軌跡追蹤、實(shí)時計(jì)算等優(yōu)點(diǎn)，所以在教育領(lǐng)域深受師生所喜愛?？墒?，在應(yīng)用多媒體技術(shù)展開高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時候，若不能及時合理應(yīng)用，不僅無法提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，還會降低學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。所以筆者就如何有效應(yīng)用多媒體技術(shù)提出了如下建議。

一、借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中數(shù)學(xué)最為顯著的特征之一就是教學(xué)內(nèi)容抽象，所以教師在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)時，需要為學(xué)生積極探索出全新的教學(xué)方式，將抽象化的知識盡可能地具體、形象化，這樣才能加深學(xué)生的理解與記憶。而多媒體技術(shù)具備的視聽結(jié)合優(yōu)勢能有效解決這一問題，教師可以積極應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出教學(xué)情境，通過生動且直觀的情境有效吸引學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，將多媒體技術(shù)的應(yīng)用價值最大化。

例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行“立體幾何”這一知識點(diǎn)教學(xué)的時候，可以應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生演示課前已經(jīng)制作好的課件，內(nèi)容為明暗色彩的變化，以此引入動畫，同時為學(xué)生展示出幾何圖形線線、線面、面面之間的關(guān)系，這樣學(xué)生就能在視頻情境中直觀感受到一個幾何體的展開過程，而這本身就是一個平面圖形轉(zhuǎn)化成為立體圖形的過程。在這一演示視頻情境之中，教師可以為學(xué)生留下充足時間進(jìn)行思考與分析，讓學(xué)生思維跟著演示的過程進(jìn)行思考，這樣就能有效突破這一課時教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生在直觀情境感受中掌握立體幾何知識，這樣就能將多媒體技術(shù)的價值充分發(fā)揮出來，讓學(xué)生在高中數(shù)學(xué)課堂上得到發(fā)展與提升，從而真正有效提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

二、借助多媒體技術(shù)擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，深化學(xué)生理解

要想有效應(yīng)用多媒體技術(shù)提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師在教學(xué)過程中還可以積極應(yīng)用多媒體技術(shù)擴(kuò)充和豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，通過這一方式有效拓展教學(xué)內(nèi)容，同時深化學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的進(jìn)一步理解與把握?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生要成為課堂學(xué)習(xí)的主體，而教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路者，所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，其關(guān)鍵在于學(xué)生能夠自主參與到學(xué)習(xí)與思考之中，而多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，能夠有效擴(kuò)充豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。教師可以基于此為學(xué)生設(shè)計(jì)一些趣味性的問題或者是自主思考實(shí)踐，這樣就能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，數(shù)學(xué)教學(xué)效率得到有效提升。

例如，教師在完成“立體幾何”知識點(diǎn)教學(xué)之后，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些相關(guān)的練習(xí)題，并且借助于多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出來，這能在一定程度上節(jié)約時間，而剩余的時間教師則可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考與分析，亦或者是為學(xué)生設(shè)置一題多變等變式題，這樣學(xué)生整個思維能力自然就能夠得到提升，從而真正實(shí)現(xiàn)應(yīng)用多媒體技術(shù)提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的目的。為此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師一定要意識到多媒體技術(shù)資源的豐富性，基于此為學(xué)生提供更加豐富且有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，以此讓學(xué)生更好地參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)之中，這樣整個高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率才能得到有效提升。

三、借助多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生合作探究，提高學(xué)生問題解決能力

數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，模仿與記憶并不是提高學(xué)習(xí)效果的途徑，動手實(shí)踐、合作交流才能真正有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。多媒體技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的產(chǎn)物，而網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢本身就是各式各樣的，教師在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，可以借助于多媒體技術(shù)積極引導(dǎo)學(xué)生展開合作交流、自主探究，利用其豐富的信息資源、傳播及時等特點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)模式，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，而學(xué)生也能在這一過程中從之前的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為主動學(xué)習(xí)，從而有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

例如，教師在進(jìn)行“三角函數(shù)的圖像”知識點(diǎn)教學(xué)之前，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)課件與軟件，然后將微課發(fā)送給學(xué)生，讓其在課前進(jìn)行自主預(yù)習(xí);在課堂之上，教師可以借助于多媒體技術(shù)展示課件以及學(xué)習(xí)目標(biāo)，之后再引導(dǎo)學(xué)生探究“不同取值時候圖像發(fā)生的變化，同時對它們的函數(shù)取值范圍進(jìn)行分析……”，借助于這一探究問題鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作交流與互動，這樣學(xué)生不僅能夠在直觀演示中掌握這一知識點(diǎn)，同時還能在討論過程中更好地感受到圖像之間的變化關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生合作交流能力和數(shù)學(xué)問題解決能力的提升，最大化多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值。

綜上所述，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)課堂之中的有效應(yīng)用，本身就是對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的創(chuàng)新與補(bǔ)充，其在以計(jì)算機(jī)為工具，多媒體及其相關(guān)軟件作為輔助展開高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，這不僅可以有效豐富高中數(shù)學(xué)教學(xué)資源，還進(jìn)一步促進(jìn)了信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合，很大程度上改進(jìn)了教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。為此，教師在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上一定要合理應(yīng)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效率，讓其優(yōu)勢得到全面發(fā)揮。

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（作者單位：江西省豐城市第九中學(xué) ? 331100）