小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生刻苦鍛煉精神的培養(yǎng)探討

江蘇省宿遷市泗洪縣界集中心小學(xué) 崔 州

為了滿足當(dāng)前學(xué)生綜合能力提升的要求，小學(xué)教育中一定要重視體育教學(xué)，通過多種手段提升其刻苦鍛煉的精神，激發(fā)小學(xué)生的運(yùn)動興趣。本文將對如何培養(yǎng)小學(xué)生刻苦鍛煉的精神進(jìn)行分析，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)及體育鍛煉，不斷地促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展，實現(xiàn)小學(xué)學(xué)生綜合能力的全面提升。運(yùn)動能力對于學(xué)生來說十分重要，它不僅包括自己的先天因素，也包括后天的努力，在小學(xué)中通過不斷加強(qiáng)學(xué)生體育意識技能和體質(zhì)水平能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)。近年來刻苦鍛煉精神不斷被重視起來，其意義十分重大，很多小學(xué)學(xué)生家長不重視體育鍛煉，對孩子的升學(xué)壓力比較重視。但是，當(dāng)前學(xué)生一定要具備較強(qiáng)的身體素質(zhì)，所以在運(yùn)動能力和刻苦鍛煉精神培養(yǎng)方面都需要提高才能滿足小學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求，也能夠更快地適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高自身的運(yùn)動技能。

一、根據(jù)身體素質(zhì)來進(jìn)行體育鍛煉

當(dāng)前很多小學(xué)中學(xué)生的體育鍛煉沒有被獲得重視，從體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式來說還比較陳舊，很多學(xué)生不重視體育鍛煉，忽略體育鍛煉的重要性，同時很多教學(xué)方法也無法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)水平也比較低下，不能有很好的教學(xué)效果。在體育項目選擇時，很多都是球類運(yùn)動和體操類運(yùn)動，這些運(yùn)動比較熟悉，在練習(xí)時難以提高其積極性。為了進(jìn)一步提高我國小學(xué)學(xué)生刻苦鍛煉精神，一定要增強(qiáng)教師的教學(xué)有效性，通過小學(xué)的實際情況來選擇合適的體育教學(xué)內(nèi)容，盡量避免體育教學(xué)素材的單一性。在進(jìn)行刻苦鍛煉的精神的培養(yǎng)過程中要靈活的根據(jù)學(xué)生的身體特點(diǎn)出發(fā)來選擇有效的教學(xué)內(nèi)容，很多教學(xué)的課堂效果無法真正地實現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動能力的提高，為了進(jìn)一步的促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，必須在體育綜合項目方面提高。通過設(shè)置與小學(xué)情況相符合的情況來加強(qiáng)刻苦鍛煉精神培養(yǎng)的有效性，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生體育身體技能提高，激發(fā)刻苦鍛煉精神，也能夠有效地預(yù)防身體病，實現(xiàn)學(xué)生身體與心理的共同發(fā)展。

例如，一些身學(xué)?？紤]到學(xué)生的身體素質(zhì)，通過開設(shè)操類球類和田徑類等體育項目實現(xiàn)學(xué)生的體育課入門。此外，也要通過學(xué)生的年齡與身體素質(zhì)相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)開發(fā)體育項目，在選擇上也要更加重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過競賽活動體育鍛煉的方式增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提升學(xué)生的刻苦鍛煉精神。在很多體育項目中練習(xí)都比較枯燥，但是只有通過反復(fù)的練習(xí)才能提升鍛煉的效果，例如跳高、跳遠(yuǎn)等項目都需要學(xué)生日常的鍛煉，通過學(xué)生擺臂以及腿部力量的靈活應(yīng)用才能讓學(xué)生的練習(xí)效果提升。教師在這個過程中也需要給學(xué)生設(shè)置些障礙，讓學(xué)生朝著更高的目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生刻苦鍛煉精神的培養(yǎng)。

二、加強(qiáng)體育課內(nèi)外一體化的優(yōu)化設(shè)計

一些比較有趣的運(yùn)動難度比較大，需要較高的環(huán)境要求和體育器械，而當(dāng)代學(xué)生的思想觀念比較新穎必須改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中的問題，通過激發(fā)學(xué)生的好奇心和運(yùn)動欲望實現(xiàn)體育鍛煉的有效性，增強(qiáng)學(xué)生的刻苦鍛煉精神。在應(yīng)試教育中，很多學(xué)生對傳統(tǒng)教學(xué)模式有一定的反感，體育觀念也不夠靈活，所以在這個過程中一定要重視激發(fā)學(xué)生自主運(yùn)動思想才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生刻苦鍛煉精神的有效形成。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生刻苦鍛煉精神和身體技能，一定要應(yīng)用有效的鍛煉模式提高學(xué)生的課程一體化設(shè)計效果，提升學(xué)生的身體知識面。而隨著課業(yè)壓力和其他科目難度的增加，小學(xué)還要重視以人為本的教育規(guī)劃，以健康第一、終身學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，不斷地根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行調(diào)整。不僅要在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行體育鍛煉，更要加強(qiáng)在體育學(xué)校外的體育引導(dǎo)，通過游泳、保健等科目向?qū)W生傳授與當(dāng)前身體素質(zhì)相關(guān)的運(yùn)動知識，通過具體的教學(xué)資源來打破教學(xué)空間的限制，有效地拓寬學(xué)習(xí)途徑，不斷調(diào)整心態(tài)來實現(xiàn)學(xué)校體育和社會體育的銜接，從而在日常生活中也能激發(fā)學(xué)生刻苦鍛煉精神。例如可以讓學(xué)生通過小游戲?qū)崿F(xiàn)體育教育與鍛煉精神的統(tǒng)一，可以通過投沙包的方式來鍛煉學(xué)生的集體榮譽(yù)感和奮起的精神。在每一次投沙包的過程中，小學(xué)生都能在投擲和接沙包的過程中感受到團(tuán)隊的力量，學(xué)生在游戲前教師需要讓學(xué)生進(jìn)行一定的體能練習(xí)，讓學(xué)生兩個人之間進(jìn)行練習(xí)來提高技能，在練習(xí)的過程中雖然比較枯燥，但是能很好地明確自己的練習(xí)意義，不僅僅是一次放松活動還能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，在游戲中提升自己的能力，了解刻苦鍛煉的現(xiàn)實精神。

三、組織開展具有學(xué)院特色的體育活動

體育教育與刻苦鍛煉精神是相輔相成的，都是能有效促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，對于小學(xué)來說需要為社會提供多種素質(zhì)的應(yīng)用型人才，而體育教育也是其中的一部分。如果學(xué)校內(nèi)部只依照其他學(xué)校的體育教學(xué)模式則無法滿足自身的刻苦鍛煉精神培養(yǎng)要求，而在實際教學(xué)中一定要重視學(xué)校的特殊性，通過個性化的教學(xué)方式實現(xiàn)體育教學(xué)的有效性。此外，教師也不能只注重教學(xué)任務(wù)，需要將其身體技能有效的關(guān)聯(lián)，通過不斷地結(jié)合身體要求，將機(jī)械性的體育教學(xué)問題解決。很多體育教學(xué)沒有針對性和靈活性，僅僅是為了教學(xué)，忽視刻苦鍛煉精神的培養(yǎng)。也沒有將學(xué)生的自身技能與體育練習(xí)相結(jié)合，無法起到有效的作用。在小學(xué)學(xué)校教育進(jìn)行過程中，一定要開展具有學(xué)院特色的刻苦鍛煉精神活動，不斷挖掘?qū)W生的運(yùn)動潛力?？梢酝ㄟ^開辦講座、舉辦活動、評優(yōu)評獎、體育競賽的模式來實現(xiàn)學(xué)生競爭能力和刻苦鍛煉精神的提升。同時各個學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的具體情況來開展多種體育活動，不斷結(jié)合學(xué)生的身體特點(diǎn)激發(fā)他們的體育精神和刻苦鍛煉精神讓其身心健康達(dá)到基本的要求，從而更好地進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)，也能夠使他們的人生態(tài)度和人生規(guī)劃更加明確。在當(dāng)前小學(xué)體育教育過程中，一定要將刻苦鍛煉精神和運(yùn)動能力有效結(jié)合，推動小學(xué)體育教學(xué)的有效性，不斷為學(xué)生樹立終身鍛煉的觀點(diǎn)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。