芻議體育教學(xué)中突發(fā)事件的處理策略

辛艷軍，宋曉明

(合肥市第八中學(xué)，安徽合肥 230071)

體育教學(xué)基本的價值是增進(jìn)學(xué)生的身體健康、心理健康與適應(yīng)社會的能力，也是素質(zhì)教育的主要部分，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、強(qiáng)健的體魄，也能使得學(xué)生能力得到全面發(fā)展，更是校園文化生活的充滿魅力的載體。在開展體育教學(xué)活動期間，由于教學(xué)的動態(tài)化、多樣化以及場地的開闊化，所以會有種種因素帶來干擾。在面對突發(fā)問題的時候體育教師能夠立刻做出相應(yīng)的處理措施，并且能夠調(diào)整課堂的組織教學(xué)，使得教學(xué)效果最大化，這也是體育教師基本業(yè)務(wù)素質(zhì)之一，更是鍛煉體育老師的果斷、準(zhǔn)確、敏捷的應(yīng)變能力，處理突發(fā)事件也是體育教師駕馭課堂的專業(yè)技能之一。

1. 常見的突發(fā)事件

要想上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)的體育課，首先體育教師要做的就是了解新課標(biāo)、了解教材、了解學(xué)生；其次是備課，體育教師需要備課的內(nèi)容可分為五個部分：備教材、備學(xué)生、備場地器材、備教法、備學(xué)法。在一堂課中經(jīng)常會發(fā)生意想不到的事情，常見情況大致如下：

1.1 課的開始部分

體育課的開始部分主要是由體育教師的教態(tài)、語言以及授課內(nèi)容的引入入手，調(diào)動學(xué)生的上課積極性和對本次課的學(xué)習(xí)興趣，并且根據(jù)上課的場地器材與天氣情況引導(dǎo)學(xué)生做合理有效的熱身活動。開始部分內(nèi)容主要有，集合整隊(duì)將學(xué)生組織起來教師檢查人數(shù)，然后講解本次課主要內(nèi)容，使得學(xué)生明確接下來要做什么。進(jìn)一步從心理生理上動員學(xué)生，提高興奮性，做好熱身準(zhǔn)備活動，提高身體的溫度，減小肌肉的黏滯性，加快肌肉的收縮和放松的速度，預(yù)防肌肉拉傷，逐步提高機(jī)體的工作能力，使人體進(jìn)入工作狀態(tài)。主要的組織教法有慢跑和徒手操以及專項(xiàng)輔助練習(xí)，該過程主要以個體練習(xí)為主，運(yùn)動強(qiáng)度與負(fù)荷較小，對抗較少，所以由于突發(fā)事件引起的傷害事故較少，一般出現(xiàn)的突發(fā)事件有，學(xué)生遲到、不穿運(yùn)動鞋運(yùn)動褲、學(xué)生攜帶危險(xiǎn)物品、學(xué)生不聽從體育委員集合整隊(duì)等。

1.2 課的基本部分

基本部分可以說是一節(jié)課中的核心，他是教學(xué)主體，是實(shí)施體育教學(xué)及完成教學(xué)主內(nèi)容的重要部分，所占一節(jié)課的比重與時間是最多的，所以在此階段易發(fā)生突發(fā)事件。例如，學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)受傷、發(fā)生暈厥、先天性疾病發(fā)作、挑釁教師、不聽從教師的組織教法；教師的示范錯誤、著裝出現(xiàn)問題、出現(xiàn)受傷、被學(xué)生問倒；教學(xué)器材出現(xiàn)缺失、突發(fā)惡劣天氣等問題。

1.3 課的結(jié)束部分

體育課的結(jié)束部分是不可或缺的重要組織部分，運(yùn)動后的放松與拉伸是符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律的，它的主要作用是使學(xué)生上課時的興奮性逐漸下降、讓機(jī)體從劇烈運(yùn)動狀態(tài)逐漸過渡到相對安靜狀態(tài)，避免驟起驟停對身體造成的傷害，同時為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。整個過程較為舒緩，易發(fā)生的突發(fā)情況有，學(xué)生早退、學(xué)生破壞器材等。

2. 引發(fā)的主要因素

2.1 學(xué)生問題

學(xué)生對體育課的認(rèn)識不足以及對自身身體素質(zhì)練習(xí)不重視，使得上課表現(xiàn)不積極從而引發(fā)遲到、服裝不符等情況；另外學(xué)生違反課堂常規(guī)、練習(xí)中出現(xiàn)失誤、對于練習(xí)結(jié)果爭強(qiáng)好勝等問題都是引發(fā)課堂上突發(fā)事件的原因。

2.2 教師問題

思想方面，教師在安全教育以及運(yùn)動鍛煉重要性等方面講解不夠充分，教師要以身作則，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動鍛煉的習(xí)慣，使其樹立終身運(yùn)動的理念；在教學(xué)過程中教師的示范失誤、下達(dá)口令錯誤、被學(xué)生問倒以及在幫助與保護(hù)方面失誤等原因都有可能會引發(fā)突發(fā)事件，所以教師在上課之前要做充分的準(zhǔn)備。

2.3 其他因素

場地器材發(fā)生破損與松動，不符合安全要求，如果未及時發(fā)現(xiàn)與修復(fù)，就沒法確保學(xué)生的安全；另外，氣候的突然變化及惡劣天氣使得體育課不能正常進(jìn)行以及教學(xué)中偶發(fā)事件課堂的混亂、導(dǎo)致授課中斷，學(xué)生因?yàn)樽⒁饬Σ患谐霈F(xiàn)傷害事故。

3. 處理策略

3.1 學(xué)生自身因素引起的

3.1.1 學(xué)生違反課堂要求

出現(xiàn)學(xué)生違反課堂要求而發(fā)生情況的，不要急于處罰，先了解原因，辨明事件的性質(zhì),或擱置到課后處理，這樣既保證正常的教學(xué)秩序，也維護(hù)了學(xué)生的自尊。作為老師要在開始上課前強(qiáng)調(diào)課堂要求，對待一再犯錯堅(jiān)決不能遷就，適度懲罰，提高學(xué)生遵守體育規(guī)則的品德意識。

3.1.2 學(xué)生練習(xí)失誤

教師應(yīng)該保持鎮(zhèn)靜，通過簡單的輔助練習(xí)、誘導(dǎo)練習(xí)使得學(xué)生能夠完成動作，建立信心，從而消除學(xué)生的緊張的心理。另外，課堂上的氛圍不能一層不變，這需要教師通過幽默風(fēng)趣的語言來豐富課堂上的輕松氣氛，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，使得學(xué)生在愉悅的過程中掌握科學(xué)鍛煉的方法或者一項(xiàng)運(yùn)動技能，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣和理念。當(dāng)課堂上突然出現(xiàn)較為嚴(yán)重的教學(xué)及傷害事故時，要保護(hù)好第一現(xiàn)場，不要隨意抬拉受傷學(xué)生，做好保暖和通風(fēng)，即使聯(lián)系醫(yī)務(wù)人員并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、班主任及家長通報(bào)，在學(xué)生被合理安排好之后，教師應(yīng)該回到課堂上首先要對其他學(xué)生說教避免再次出現(xiàn)同樣的事情發(fā)生，然后繼續(xù)完成教學(xué)任務(wù)。

3.2 教師因素引起的

3.2.1 口令問題

上課口令是體育教學(xué)調(diào)動隊(duì)伍的主要手段，要想上好一節(jié)體育課必須要有言簡意賅、聲音洪亮的口令。在動作指導(dǎo)期間如果口令下達(dá)錯誤容易導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)時出現(xiàn)受傷，所以教師在備課時因充分考慮到場地器材及學(xué)生的情況，合理的設(shè)置和運(yùn)動口令，一旦出現(xiàn)錯誤或失誤，立即予以糾正并向?qū)W生致歉，不能將就或一錯再錯，出現(xiàn)教學(xué)失誤或事故。

3.2.2 示范問題

教師要有一個正確的教書育人的意識，要教好別人首先自身要有過硬的技能素質(zhì)，另外每次授課要對自己的身體狀況要了解，課前充分準(zhǔn)備需要示范的動作要提前練習(xí)，如果由于身體狀況不佳做不了示范，可以讓體育委員或者體育特長生做動作教師講解，也可以讓該動作完成較好的其他體育老師代做示范。如果在示范的過程中出現(xiàn)失誤，首先要保持冷靜，頭腦要清醒，然后向?qū)W生說明剛剛是個錯誤的示范，是為什么錯的要分析原因，減少學(xué)生在做動作過程中的失誤率，最后要做一邊完整準(zhǔn)確的動作，使學(xué)生建立準(zhǔn)確的動作表象，并且消除學(xué)生害怕的心理，提高教學(xué)效果。

3.2.3 保護(hù)與幫助問題

體育教師課前需要加強(qiáng)對動作技術(shù)的熟悉，針對于動作的重難點(diǎn)要非常了解，并且能夠去指導(dǎo)學(xué)生如何掌握重難點(diǎn)。另外，在課前要預(yù)計(jì)在教學(xué)哪一個環(huán)節(jié)可能會發(fā)生哪些危險(xiǎn)的事情。在練習(xí)的過程中要時刻提醒學(xué)生易犯的錯誤，并且教師要熟悉動作的保護(hù)與幫助的要領(lǐng)方法，當(dāng)出現(xiàn)意外事故時要果斷采取有效的措施，將傷害降到最小化。學(xué)生在進(jìn)行自我練習(xí)的時候教師要強(qiáng)調(diào)相互保護(hù)的方法，身體素質(zhì)好的跟身體素質(zhì)較差的學(xué)生一起練習(xí)，以優(yōu)帶劣綜合發(fā)展，提高整節(jié)課的完成率以教學(xué)及目標(biāo)。

3.3 其他因素

上課之前教師要認(rèn)真檢查器材，并親自使用器材檢驗(yàn)其安全性，另外由于教學(xué)環(huán)境的變化分散學(xué)生的注意力時教師要及時采取措施提醒，如果口頭表達(dá)亦無濟(jì)于事，則要用口哨或肢體語言進(jìn)行提示，直至干擾消除，然后對學(xué)生進(jìn)行教育，要專注于課堂立靜于心，防患于未然。

4. 結(jié)語

體育課堂教學(xué)中突發(fā)事件是很難或完全杜絕的，但作為體育教師自身應(yīng)樹立正確失誤防范意識，盡量減少突發(fā)事件的發(fā)生；一旦發(fā)生了意外，課任體育教師更不要慌張，處理時應(yīng)該遵循第一時間救護(hù)原則、教育公平公正原則，照顧總體個別處理的原則。同時，體育教師還應(yīng)該把握好出現(xiàn)意外情況處理的“度”，處理問題要客觀、公正、公平，不給師生感情留裂痕，更不能體罰或辱罵學(xué)生，學(xué)會課后反思,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自身教學(xué)水平。