蘭州市中小學校園足球文化構(gòu)建策略

朱江泊，楊小平

(1.西北師范大學 體育學院，甘肅蘭州 730070；2.蘭州職業(yè)技術(shù)學院 體育教學部，甘肅蘭州 730070)

1. 引言

為提高校園足球普及水平，奠定中國足球發(fā)展的人才基礎，教育部決定，在全國范圍內(nèi)遴選建設出約2萬所校園足球特色學校及約30個校園足球試點縣。通過特色學校及試點縣的遴選，將推動廣大中小學全面普及校園足球，加強學校體育師資和場地設施建設，確保學生體育活動時間，滿足學生足球?qū)W習的需求。校園足球文化是校園文化的重要組成部分，是足球文化與校園體育文化兩種文化的共同產(chǎn)物，是學生在掌握足球基本技能、參加足球各類活動的過程中接受德、智、體、美、勞的綜合教育，由物質(zhì)文化、制度文化、精神文化構(gòu)成[1]。校園足球文化建設對青少年身體素質(zhì)的提高和人體各項機能的全面發(fā)展有積極的影響。它既能滿足加快青少年校園足球發(fā)展的要求，又能提高足球發(fā)展水平。因此對蘭州市中小學校園足球文化建設的研究有很強的理論與現(xiàn)實意義。

2. 研究方法

2.1 文獻資料法

以“校園足球文化”為檢索詞，檢索了有關(guān)網(wǎng)站(中國期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、西北師范大學數(shù)字圖書館外文數(shù)據(jù)庫)搜集有關(guān)校園足球文化建設及對策方面的論文15余篇，為本課題的研究提供理論依據(jù)。

2.2 訪談法

通過對蘭州市9所中小學走訪調(diào)查，對蘭州市中小學的校園足球文化建設有更深層次的理解。

2.3 邏輯分析法

對訪談結(jié)果進行整理與分析，并進行深入的研究得出結(jié)論。

3. 校園足球文化的內(nèi)涵

文化是一個具有豐富內(nèi)涵和廣泛延伸的概念，包括知識，信仰，藝術(shù)，倫理，法律，習俗，行為準則，思維方式，價值觀等。校園文化指在特定的中小學育人環(huán)境中，由全體師生在學校教育、學習、管理、生活、娛樂等各個領域共同創(chuàng)造出來的一切物質(zhì)財富和精神財富的總和[2]。 基于對文化和校園文化的分析，參考李紀夏，徐陽才[3]和侯雪華[4]等學者界定了校園足球文化。校園足球文化包括物質(zhì)文化，制度文化，精神文化和行為文化。

4. 蘭州市中小學校園足球文化發(fā)展概況

4.1 蘭州市校園足球物質(zhì)文化

校園足球的物質(zhì)文化分為體育場館設施建設和師資投入。足球場地設施是足球活動的基本場所。蘭州市足球場地設施相對較少，在一定程度上阻礙了學生踢足球。足球?qū)I(yè)教師的數(shù)量和素質(zhì)極大地影響了校園足球活動的發(fā)展。目前，蘭州市中小學足球教師數(shù)量不足，部分教師足球?qū)I(yè)技能與理論知識缺乏，教學和訓練能力有待提高。

4.2 蘭州市校園足球制度文化

足球系統(tǒng)是校園足球文化實施的保證，主要體現(xiàn)在校園足球相關(guān)規(guī)則體系的建設和運行模式上。規(guī)則系統(tǒng)還包括指導文件和法規(guī)[5]。目前，蘭州市中小學學校管理層對校園足球的開展以支持為主。經(jīng)調(diào)查，在蘭州市足球被列為中考必考科目，這使得學校、家長及學生自身都對校園足球更加重視。同時出色的校園足球活動對學校自身品牌建設起到一個宣傳作用。

4.3 蘭州市校園足球精神文化

校園足球精神文化是校園足球文化建設的方向。在足球精神文化方面，蘭州市主要側(cè)重于舉辦競技比賽。缺乏足球文化活動，如足球沙龍，足球知識競賽和足球信息傳播站。蘭州市中小學舉辦的個別比賽結(jié)果懸殊，挫傷了學生的積極性，影響聯(lián)賽的質(zhì)量效果。校園足球聯(lián)賽與社會各級聯(lián)賽溝通協(xié)作較少，缺乏完善的評價機制，激勵機制以及獎勵措施，造成校園足球聯(lián)賽吸引力不足，整體推動力不強。

4.4 蘭州市校園足球行為文化

校園足球行為文化主要指行為足球文化中的價值取向，行為模式和行為環(huán)境，與學生密切相關(guān)[6]。學生對足球基本概念的理解以及參加足球活動的學生的心理狀態(tài)構(gòu)成。這種行為主要包括足球比賽，足球活動禮儀和足球相關(guān)的比賽活動。行為環(huán)境主要考慮蘭州市中小學和蘭州市足球環(huán)境中足球活動的傳統(tǒng)，氛圍和自然條件。

5. 蘭州市中小學校園足球文化建設的必要性

在積極推進足球文化與校園文化的融合與傳播時，學校要樹立起培養(yǎng)學生足球技能的正確理念，營造起良好的足球文化的氛圍，從而加強足球精神在校園中的傳承與發(fā)揚，構(gòu)建良好的足球文化氛圍。讓每個學生都參與到足球運動項目中來，在足球文化中收獲成功和快樂體驗，促進足球文化在校園文化中的有效傳播。

蘭州市中小學要著重加強對校園足球精神的培養(yǎng)和宣傳，做到將足球作為載體，讓學生通過足球運動提高自身身心素質(zhì)，變得更有活力、更加健康。同時，還可以讓學生的意志品質(zhì)在足球運動訓練中得到鍛煉，學會堅強，勇敢，團結(jié)友愛，提高集體主義意識，養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣。通過校園足球文化的傳播、渲染和融合，讓更多的學生可以從中受益。因此，建設蘭州市中小學校園足球文化很有必要。

6. 蘭州市中小學足球文化構(gòu)建策略

6.1 培養(yǎng)蘭州市中小學生對校園足球文化的認識

價值認同是一種長時間培養(yǎng)的思維導向。長期適當?shù)闹笇Ш头e極的思想建設至關(guān)重要。實現(xiàn)認知認同，完善管理和保障體系，實現(xiàn)情感認同，實踐核心價值觀，實現(xiàn)行為認同，這三個過程是實現(xiàn)學生對校園足球文化價值認識的有效途徑。領會校園足球活動的內(nèi)涵，深刻理解開展校園足球活動的背景及其戰(zhàn)略內(nèi)涵。教育是中國未來足球后備人才培養(yǎng)的必經(jīng)之路。在此基礎上，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)有天賦的足球人才。

6.2 制定蘭州市中小學校園足球文化發(fā)展規(guī)劃

中小學校園足球文化建設必須首先明確校園足球的概念，確立校園足球文化建設的目標和發(fā)展方向，根據(jù)學校條件制定校園足球文化發(fā)展規(guī)劃，促進校園足球大眾化。教育部門應承擔校園足球工作大部分的責、權(quán)、利，通過科學的制度設計，讓學校、家長和學生真正重視，并有效參與校園足球活動。

6.3 開展豐富的足球活動，培育足球精神

足球課堂教學是普及學生足球知識、技術(shù)的重要途徑，是校園足球建設的重要手段。 蘭州市中小學校要加強足球課程建設，需通過足球課堂教學普及學生的足球知識、技術(shù)，培養(yǎng)足球興趣，傳播足球文化。蘭州市中小學應有計劃的組織內(nèi)容豐富、形式多樣的課外足球活動，提高學生的足球技術(shù)、技能，傳承校園足球文化，培養(yǎng)足球精神。 例如，組織校園足球聯(lián)賽、足球趣味游戲和足球大課間等活動，為學生提供交流足球技藝、展示足球技能的平臺，培養(yǎng)學生頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作的精神，塑造健康的人格。

6.4 加強蘭州市中小學校園足球文化宣傳

加強校園足球文化宣傳是建設校園足球文化的重要手段之一。在建設蘭州市中小學校園足球文化的過程中，應大力推進校園足球，使校園足球文化能夠滲透到學生的生活中。例如，學?？梢杂眯麄鳈?、開展足球知識講座等形式直接宣傳校園足球文化，幫助學生樹立正確的足球價值觀；在足球教學中推廣校園足球文化，利用學生反復練習足球技術(shù)，鍛煉學生的頑強意志; 在足球比賽中推廣校園足球文化，結(jié)合學生的積極拼搏和默契配合，傳播足球精神; 在足球活動中組織足球“明星”、足球“最佳陣容”評選，通過“明星效應”宣傳校園足球文化[7]。

7. 結(jié)論

通過對蘭州市中小學校園文化建設進行調(diào)查研究，結(jié)合蘭州市中小學校園足球文化建設現(xiàn)狀，將提出相應的策略。首先，要在思想上提高對校園足球文化建設的認識；其次，結(jié)合本校實際情況制定合理、科學的校園足球文化建設規(guī)劃；再次，要理論實踐相結(jié)合，在實踐中傳授足球文化；最后，要大力宣傳校園足球文化建設，拓展渠道，形式多樣。構(gòu)建足球文化，弘揚足球精神，通過校園足球文化的引領與熏陶，激發(fā)更多青年學生積極參與足球活動，以校園足球文化促進中小學足球的可持續(xù)發(fā)展。為中國足球培養(yǎng)后備人才。