課程思政背景下大學生社會體育實踐方法與途徑
——以南陽理工學院為例

劉 凱，隋曉航

(南陽理工學院 體育教學部，河南南陽 473004)

為認真貫徹黨的十九大精神，進一步落實全國高校思想政治工作會議精神，充分發(fā)揮課堂主渠道在高校思想政治工作中的作用，南陽理工學院根據(jù)教育部印發(fā)的《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》等文件要求，啟動了課程思政教育教學改革試點工作，其目的是樹立課程思政育人理念，不斷完善全校合力推進思想政治教育的工作機制。在課程思政改革的背景下，南陽理工學院聚焦社會體育人才培養(yǎng)，實施體育教育教學改革，探索大學生社會體育實踐的新方法、新途徑，充分發(fā)揮“體育實踐育人”的獨特作用。

1. 關于“體育實踐育人”

體育教育是高等教育的重要組成部分，具有不可替代的育人作用。在高校實施“三全育人”工程中，體育文化育人、體育實踐育人的作用日益凸顯，成為“三全育人”的新亮點。隨著高校體育與社會體育的融合發(fā)展，大學生參加社會體育實踐的頻次逐漸增多，方法和途徑不斷創(chuàng)新。社會體育實踐是實現(xiàn)“實踐育人”目標的重要抓手，“在高校體育的社會化發(fā)展進程中，應以黨的十九大精神為指引，牢固樹立創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，以培養(yǎng)學生社會體育實踐能力為主要任務，全面提升高校體育服務社會體育的能力和水平[1]”，同時緊密結合課程思政教育教學改革，積極推動高校體育社會化和“體育實踐育人”的同向同行。

2. 社會體育實踐育人元素

體育實踐蘊含著豐富的思想政治教育元素，大學生在參加社會體育實踐中，能夠直接地感受偉大祖國日新月異的變化，有利于對大學生進行愛黨、愛國教育，有利于弘揚社會主義核心價值觀、傳播積極向上的正能量、不斷增強“四個自信”，對于培育高尚的體育文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度以及發(fā)展健全人格、弘揚體育精神具有不可估量的作用。

3. 社會體育實踐的方法與途徑

在高校體育社會化的進程中，關于大學生社會體育實踐的方法、途徑的探索與實踐此起彼伏。在課程思政教育教學改革的背景下，南陽理工學院在與南陽市體育總會簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議的基礎上，實施大學生社會體育實踐計劃。旨在通過社會體育實踐，培養(yǎng)學生體育實踐能力，培育學生社會責任感和社會服務能力，促進個體社會化發(fā)展，發(fā)揮“體育實踐育人”的作用。目前，我校以學生體育俱樂部與地方群眾性體育社團對接合作為基礎，啟動并實施了社會體育指導員培養(yǎng)項目、體育賽事合作項目、社會(社區(qū))體育志愿服務項目、體育文化傳播與交流項目、體育產業(yè)開發(fā)與合作項目。

3.1 社會體育指導員培養(yǎng)項目

在學校的主導下，積極促成學生體育俱樂部與市社會體育指導員協(xié)會對接合作，以在校內針對學生群體開設培訓班、推薦選拔大學生參加校外培訓班相結合的方式，合作培養(yǎng)社會體育指導員。截止目前，已合作開辦了6期社會體育指導員培訓班，100多名大學生獲得了二級社會體育指導員證書。通過實施社會體育指導員培養(yǎng)項目，為社會體育培養(yǎng)了儲備性人才，培養(yǎng)了大學生的社會責任感，為大學生服務社會、回饋社會提供了有效途徑。

3.2 體育賽事合作項目

在學校的大力支持下，與市體育總會和各運動協(xié)會協(xié)商，承辦群眾性體育賽事，吸納學生體育俱樂部骨干會員全程參與體育賽事的策劃、組織、裁判和賽事服務。武術、跆拳道、籃球、足球、網(wǎng)球、廣場健身操舞等群眾性體育賽事走進了校園，400多名大學生參與了體育賽事的承辦。通過承辦賽事，鍛煉了大學生體育實踐能力，在實踐中培養(yǎng)了學生團隊合作能力、在實踐中培育了學生社會責任意識。

3.3 體育文化傳播與交流項目

學校重視校園體育文化建設，積極推進體育文化的宣傳與交流。通過與地方群眾性體育組織合作舉辦校園體育文化節(jié)、全民健身項目展演等活動，在校園推廣普及全民健身活動，傳播優(yōu)秀體育文化。街舞、武術、跆拳道、體育舞蹈、健身操舞、瑜伽等一批地方體育協(xié)會走進校園展演。學校組織體育俱樂部會員積極參與，與展演的群眾性體育組織成員進行座談、交流互動，極大豐富了校園體育文化。體育文化傳播與交流項目的實施，有利于促進大學生健康生活方式的養(yǎng)成，有利于大學生傳承優(yōu)秀體育文化，對于提升學生文明素養(yǎng)具有積極意義。

3.4 社會(社區(qū))體育志愿服務項目

學校與地方群眾性體育團體建立了長期合作機制，有計劃組織學生體育俱樂部會員走進群眾性體育團體、走進社區(qū)，在健身項目技能指導、體育文化宣傳與交流、體育賽事組織、健身項目推廣等方面提供志愿服務。大學生“參與社會(社區(qū))體育活動的實踐，可以補充學生體育知識上的不足，作為校內教育的一種補充[2]”，為學生提供了參與和諧社會構建的新途徑。

3.5 體育產業(yè)開發(fā)與合作項目

學校積極引進優(yōu)秀社會體育人才進校園，聘請在社會體育團體任職并具有體育產業(yè)背景的骨干擔任學生體育俱樂部指導教師，大學生在指導教師的帶動下，參與體育產業(yè)開發(fā)與合作項目。體育產業(yè)開發(fā)與合作項目的實施，為大學生運用專業(yè)知識、技能投身祖國經(jīng)濟建設開辟了新途徑，對于大學生的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”社會主義核心價值觀的培育具有積極作用。

4. 促進大學生參加社會體育實踐的進一步舉措

4.1 實現(xiàn)大學生參加社會體育實踐量化評價

2018年，南陽理工學院推行了“第二課堂成績單”制度，是實現(xiàn)我校學生參與第二課堂可記錄、可評價、可測量、可呈現(xiàn)的一整套工作體系和工作制度。以“第二課堂成績單”制度的實施為契機，把社會體育實踐納入大學生“第二課堂”量化評價體系，激勵引導大學生積極參加社會體育實踐，服務學校立德樹人根本任務。

4.2 打造安全可靠的社會體育實踐平臺

“高校體育有著社會體育無法比擬的資源優(yōu)勢[3]”，學校與地方群眾性體育組織、體育產業(yè)協(xié)商合作，在校內共建安全可靠的大學生社會體育實踐平臺。依托實踐平臺，利用學校優(yōu)勢資源實施社會體育指導員培養(yǎng)、體育賽事承辦、體育文化研究、體育產業(yè)開發(fā)、體育文化傳播等項目，充分發(fā)揮“體育實踐育人”作用。

4.3 以橫向科研項目為依托，鍛煉學生實踐能力

學生體育社團指導教師充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，積極與地方體育企業(yè)進行合作，爭取體育旅游、體育產品、體育服務等方面的橫向合作研發(fā)項目，以項目實施為依托，帶動學生參加社會體育實踐，使學生在實踐中鍛煉能力、在挫折與成功的體驗中成長。

4.4 重視理論研究，完善社會體育實踐體系

“作為素質教育的核心，學生的全面發(fā)展在大學校園中尤為重要，而大學生素質教育重要目標之一就是培養(yǎng)學生實踐能力?！盵4]社會體育實踐關乎學生素質教育、關乎學生全面發(fā)展，必須重視有關社會體育實踐的理論研究，充分挖掘其中蘊含的思想政治教育元素，以理論研究支撐社會體育實踐體系建設，使“體育實踐育人”與學校實施的“三全育人”工程相適應、相契合。