影響高校學(xué)生體育選項課選課因素調(diào)查分析
——以湖南科技大學(xué)為例

王金亮 ，陳曉霞

(1.湖南科技大學(xué)，湖南湘潭 411201；2.湘潭技師學(xué)院，湖南湘潭 411201)

當(dāng)前我國很多高校都開展體育選課制，根據(jù)高校體育教學(xué)條件，合理設(shè)置更多的體育課程，提供給高校學(xué)生進行自由選擇。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好以及身體素質(zhì)自主選擇體育課程，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性特點，有效的提升高校體育課程教學(xué)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1. 分析高校學(xué)生體育選項課選課現(xiàn)狀

當(dāng)前隨著人們的生活質(zhì)量逐漸提升，人們更加注重身體健康情況。為了全面的提升高校學(xué)生的身體素質(zhì)，需要逐漸培養(yǎng)高校學(xué)生養(yǎng)成一個良好的體育鍛煉習(xí)慣，逐漸提高學(xué)生鍛煉意識。當(dāng)前在開展高校體育教學(xué)時，采用選項課教學(xué)方式，改變以往教學(xué)模式，有效的激發(fā)高校學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程積極性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以自由支配自己時間和空間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育主動性。在開展選項課時充分重視學(xué)生在課堂的主體地位，重視學(xué)生存在的個體差異。體育教師在制定體育教學(xué)內(nèi)容時，需要根據(jù)學(xué)生的心理健康、身體健康情況進行有效結(jié)合，充分激發(fā)高校學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣、提高學(xué)生身心素質(zhì)，幫助學(xué)校學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識，從而促進高校學(xué)生健康發(fā)展。然而，當(dāng)前在開展高校體育教學(xué)時，存在體育課程沒有以高校學(xué)生的實際情況出發(fā)，沒有建立健全高校體育教學(xué)體系，不能真正滿足高校學(xué)生學(xué)習(xí)體育項目的實際需求。在開展體育教學(xué)時，教師在課堂教學(xué)時教學(xué)模式比較單一，體育課堂教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，直接影響了高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進行評價學(xué)生時存在隨意給學(xué)生體育成績情況，沒有公平、公正的對待每位高校學(xué)生，部分體育教師在教學(xué)時存在缺乏責(zé)任心。在開展教學(xué)時沒有根據(jù)學(xué)生的性格特征、年級以及實際需求綜合制定教學(xué)內(nèi)容，影響了實際體育課堂教學(xué)效果。學(xué)生在進行體育選項課時，會受到體育教師、體育課程時間安排、教學(xué)器材、場地等因素影響。

2. 分析影響高校學(xué)生體育選項課選課因素

2.1 性別影響因素

男女學(xué)生生理特征存在不同，因此高校學(xué)生在選擇體育選項課時，也存在著很大差異，直接影響體育選項課選課率。很多高校女學(xué)生在大學(xué)時期心理特征一般情感方面比較自尊、敏感、含蓄，很多女生經(jīng)受不住考驗失敗。在高校體育課堂上通常表現(xiàn)出比較差的抗疲勞能力、行為比較懶惰等情感方面比較內(nèi)容。在課堂上怕他人嘲笑、怕臟、膽小、怕曬等等，在選擇體育選項課時，通常會回避具備力量耐力、速度力量、格斗對抗等類型的體育課程。高校男生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間通常心理特征表現(xiàn)為自尊、張揚、外向等情感特征。在選擇體育選項課時，會有更多的高校男學(xué)生選擇力量耐力、速度力量型體育課程。高校男生在選擇體育選項課時，足球和籃球體育課程要比高校女生選項課率高很多。女生在選擇體育舞蹈以及健美操等體育課程時，會比男生選項課率高很多，因此，性別因素一定程度上影響體育選項課選課率。

2.2 興趣愛好的影響因素

高校學(xué)生在確定和選擇體育選課時，很多高校學(xué)生會喜歡學(xué)習(xí)更多的比較簡單易學(xué)、多樣使用的體育文化知識內(nèi)容、健康知識和比較生活化體育運動。需要在培養(yǎng)高校學(xué)生體育技能以及提高學(xué)生體育基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，需要詳細掌握更多現(xiàn)代社會最適合、最基本、最有用的體育運動，以及體育技能。學(xué)生通過多次選擇同樣的體育課程，不斷的提高和改進在學(xué)習(xí)體育時存在的不足情況，在調(diào)查過程中，高校學(xué)生興趣愛好直接影響了體育選項課選課結(jié)果。

2.3 學(xué)生之間存在相互影響情況

在進行調(diào)查分析湖南科技大學(xué)時，存在有60%以上的高校學(xué)生在初次選擇體育課程時存在盲目性，很多學(xué)生針對選擇的體育課程時并不清楚教學(xué)內(nèi)容。沒有對該體育課程的教師，在課堂上的教學(xué)能力進行全面了解，也沒有清楚了解學(xué)習(xí)該體育項目課程所具備的實用性等。有部分高校學(xué)生在選擇體育課程時，會對自己想選擇的體育課程，進行全面了解、咨詢。有很多時候也是通過學(xué)生之間進行相互介紹、推薦等方式做出自己的選擇。然而，很多高校學(xué)生在初次選擇體育課程時，很難會選擇適合自己的體育課程，沒有從適合自己以及健身性、實用性為出發(fā)點，在選擇時，存在學(xué)生之間相互影響比較大情況。

2.4 學(xué)生體育成績的影響因素

高校學(xué)生在選擇體育選項課時，存在沒有為了提升自身的身體素質(zhì)以及選擇該體育課程時從實用性出發(fā)，部分學(xué)生在選擇體育課程時，更在乎的是體育成績，更關(guān)心每個體育教師給學(xué)生的體育成績。在湖南科技大學(xué)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在給學(xué)生高分體育成績的教師，更受學(xué)生們歡迎。因此在選擇體育課程項目時，會更傾向選擇給高成績的體育教師課程。

3. 體育教師自身原因影響學(xué)生體育選項課選課因素

3.1 體育課程教學(xué)水平

當(dāng)前高校學(xué)生在進行體育選項課時，更具有靈活性，研究調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前體育課程在練習(xí)的內(nèi)容以及教材內(nèi)容基礎(chǔ)上，進行相應(yīng)改進，自編以及開設(shè)一些新的教材內(nèi)容，部分體育項目課程并沒有教材。在調(diào)查高校學(xué)生對體育選項課實際教學(xué)的滿意度時，有一部分高校學(xué)生并不滿意教師體育教學(xué)水平，在安排體育課堂教學(xué)內(nèi)容時存在一些問題，需要體育教師逐漸完善體育課程教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前高校學(xué)生在選擇體育課程時，會更加注重體育課程的教學(xué)水平，因此教師在開展體育教學(xué)時，需要教學(xué)內(nèi)容更具靈活性、實效性以及科學(xué)性，體育教學(xué)內(nèi)容更具特色，高校學(xué)生選擇該體育課程的選課率也比較高。

3.2 體育教師的綜合素質(zhì)以及吸引力

高校學(xué)生在選擇體育課程時，存在追星心理特征，學(xué)生在進行體育選項課時會從體育教師的專業(yè)方向、學(xué)歷水平、教師的外在形象等，進行全方面的綜合選擇；學(xué)生在選擇體育課程時，也存在考慮體育教師自身的綜合素質(zhì)情況，會更在乎任課教師的品德素質(zhì)、課堂教學(xué)水平等；體育教師在任課時，具備有效的溝通交流能力、語言表達能力以及動作示范能力，都會提升高校學(xué)生選課率。

3.3 體育教師對高校學(xué)生評分標準

教學(xué)考評對體育教師來說是非常重要的，在開展體育教學(xué)時，有部分體育教師存在給學(xué)生打比較高的分數(shù)，是為了換取高校學(xué)生對自己的高分考評。這種不良的教學(xué)風(fēng)氣，直接影響了體育教學(xué)質(zhì)量，不利于提高學(xué)生體育綜合素質(zhì)。

4. 影響高校學(xué)生選課的其他因素

4.1 場地因素

高校體育活動相關(guān)器材和場地存在著一定差異，有些體育課程對場地有著很高的要求，例如開設(shè)網(wǎng)球課時，在依賴網(wǎng)球場地的同時還要求數(shù)量。很多高校學(xué)生在選擇課程時，都會考慮到場地因素。

4.2 氣候因素

高校學(xué)生在選課時，會更關(guān)注氣候因素，氣候變化直接影響了體育課程，例如上學(xué)期的室外氣候比較冷，選擇運動量較大的室外運動比較受學(xué)生們歡迎。在下學(xué)期天氣比較熱，尤其是女生選擇在室內(nèi)、運動量比較小的體育課程。

4.3 授課時間因素

很多高校學(xué)生在進行體育選項課時，通常會在合理安排好基礎(chǔ)課程以及專業(yè)課程后，利用空閑時間去進行相應(yīng)選擇。學(xué)校安排體育項目的時間與學(xué)生的基礎(chǔ)課程和專業(yè)是否存在沖突情況。實行體育選課制，學(xué)生可以合理的應(yīng)用時間自主安排學(xué)習(xí)體育時間，因此很多高校學(xué)生在選擇體育課程時，一般都會存在集中化學(xué)習(xí)方式，會給自己留出一些空閑時間。在調(diào)查湖南科技大學(xué)時發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在選擇周一和周五的體育選課率不高，并且排課時間較長的體育課程在選課率方面相對較低。

5. 高校學(xué)生體育選項課相關(guān)建議

全面提升高校學(xué)生身體素質(zhì)，需要不斷的提高體育教師的綜合素養(yǎng)，配備齊全體育課堂體育器材，根據(jù)學(xué)生的實際需求逐漸完善體育課程，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識。體育教師在進行教學(xué)時需要全面掌握學(xué)生平時興趣愛好，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的場地、師資配備的資源等合理的開設(shè)體育項目，在教學(xué)時逐漸提高教學(xué)技 巧以及豐富體育理論知識。需要逐漸完善高校體育課堂教學(xué)評價體系，規(guī)范教師評價標準，有效避免學(xué)生在選擇體育選項課時存在盲目性。體育教師在進行學(xué)生評價時，應(yīng)該綜合學(xué)生的日常表現(xiàn)，采用靈活的評價方式，評價學(xué)生時更加的公平公正。在進行高校學(xué)生教學(xué)評價時，需要注重高校學(xué)生在體育學(xué)習(xí)時的情感和進步，采用多元化的評價方式，逐漸完善體育教學(xué)評價體系。為了全面提升體育課堂教學(xué)效果，需要不斷優(yōu)化師資，應(yīng)定期或不定期組織體育教師進行外出進修和培訓(xùn)工作，全面的提升體育教師在課堂上的教學(xué)水平。高校為了提高學(xué)生體育選課率，需要大力建設(shè)高校體育場館，加大投入資金，提高吸引力。有效提升高校學(xué)生積極參與體育課程學(xué)習(xí)，需要充分調(diào)動高校學(xué)生對體育課程的興趣，逐漸完善體育課程教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方式，從而提高體育選課率。體育教師需要科學(xué)的安排教學(xué)內(nèi)容和合理設(shè)置體育課程，并逐漸提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，幫助高校學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識。

6. 結(jié)束語

綜上所述，為了提升高校體育選課率，需要建立長期高校體育課程反饋渠道，詳細了解高校學(xué)生實際需求以及心理變化。在設(shè)置體育課程時，需要充分調(diào)動高校學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣，并發(fā)揮體育課程的實用性，不斷優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，有效滿足高校學(xué)生的實際學(xué)習(xí)體育需求。高校體育教師需要不斷學(xué)習(xí)更多的體育理論知識內(nèi)容以及教學(xué)技能，學(xué)習(xí)更多的體育教學(xué)方式，逐漸提高自身專業(yè)素養(yǎng)。更新課堂教學(xué)觀念，從而優(yōu)化體育課堂教學(xué)內(nèi)容，從而促進高校學(xué)生健康發(fā)展。