創(chuàng)新精神融入機械基礎(chǔ)課程教學(xué)的策略和方法

熊銀花 樂啟清

摘 ?要 機械基礎(chǔ)是高等職業(yè)院校中機械類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。針對目前機械基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的學(xué)生創(chuàng)新興趣不高、創(chuàng)新信心不足、創(chuàng)新能力弱等問題，探索將創(chuàng)新精神融入機械基礎(chǔ)課程教學(xué)的策略和方法。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新精神;機械基礎(chǔ);教學(xué)策略;創(chuàng)新能力

中圖分類號：G712 ? ?文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）16-0063-03

Strategies and Methods of Incorporate Creative Spirit into Tea-ching of Course of Mechanical Foundation//XIONG Yinhua， YUE

Qiqing

Abstract Mechanical Foundation is an important professional basic course for mechanical majors in higher vocational colleges. This paper aims at exploring the strategies and methods of integrating the spirit of innovation into the teaching of the course of Mechanical Foundation in view of the problems of low interest， low confidence and weak innovation ability of students in the teaching of the course of Mechanical Foundation.

Key words spirit of innovation; mechanical basis; teaching strategy; innovation ability

1 前言

機械基礎(chǔ)是高職院校機械類、制造類、機電類等專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是高職學(xué)生與實際機械產(chǎn)品相聯(lián)系的課程，在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣、增強學(xué)生創(chuàng)新信心、拓展學(xué)生創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、引導(dǎo)學(xué)生投身創(chuàng)新實踐等方面起著承上啟下的作用[1]。但是目前在機械基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，學(xué)生普遍存在創(chuàng)新意識不強、創(chuàng)新興趣不高、創(chuàng)新信心不足、創(chuàng)新能力弱等問題，因此，通過有效的教學(xué)策略和方法使創(chuàng)新精神融入機械基礎(chǔ)課程教學(xué)尤為關(guān)鍵。

2 創(chuàng)新精神融入機械基礎(chǔ)課程教學(xué)的實現(xiàn)途徑

通過創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新情景、方法、模式，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)新興趣;通過拓展創(chuàng)新思維、創(chuàng)新平臺，拓展創(chuàng)新途徑，增強創(chuàng)新信心;通過引導(dǎo)創(chuàng)新實踐到投入創(chuàng)新實踐，提升創(chuàng)新能力。通過上述途徑實現(xiàn)創(chuàng)新精神融入機械基礎(chǔ)課程教學(xué)，具體如圖1所示。

3 創(chuàng)新精神融入機械基礎(chǔ)課程教學(xué)的具體舉措

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生學(xué)好一門課程至關(guān)重要[2]。機械基礎(chǔ)課程中概念繁多、知識抽象、內(nèi)容面廣，致使學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣不高，創(chuàng)新興趣更是少之甚少。因此，采用有效的教學(xué)策略與方法激發(fā)學(xué)生的興趣十分必要，而課程教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣與教學(xué)情境、教學(xué)方法、教學(xué)模式息息相關(guān)。

創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新環(huán)境，融入創(chuàng)新精神，激發(fā)創(chuàng)新興趣

1）創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新情景，激發(fā)創(chuàng)新興趣。生活中處處滲透著創(chuàng)新，可以通過創(chuàng)設(shè)生活中的創(chuàng)新情景進行教學(xué)。在進行鉸鏈四桿機構(gòu)的授課時，可以利用生活中的場景進行講解，如飛機起飛時所用的起落架、火車運行時所用的車輪聯(lián)動機構(gòu)、汽車雨天所用的雨刮器、人們健身所用的走步機、港口所用的起重機等，讓學(xué)生通過這些創(chuàng)新情景循序漸進地理解它們?nèi)绾瓮ㄟ^鉸鏈四桿機構(gòu)的創(chuàng)新而來，創(chuàng)新精神是如何在其中發(fā)揮作用的，該如何創(chuàng)新對生活有幫助的產(chǎn)品，使創(chuàng)新精神慢慢融入課程教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。

2）創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新方法，激發(fā)創(chuàng)新興趣。在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的今天，課程的教與學(xué)也在不斷革新，機械基礎(chǔ)課程的教與學(xué)也因為網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而發(fā)生翻天覆地的變化。教師可以在課前、課中、課后通過手機、電腦進行機械基礎(chǔ)課程相關(guān)創(chuàng)新知識的傳授、展示與演示，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)與教師進行機械基礎(chǔ)課程相關(guān)機械創(chuàng)新知識的學(xué)習(xí)與交流，學(xué)習(xí)時代發(fā)展所帶來的機械創(chuàng)新知識在機械基礎(chǔ)課程中的體現(xiàn)。因此，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)機械基礎(chǔ)課程中的創(chuàng)新知識，領(lǐng)悟創(chuàng)新內(nèi)涵，讓創(chuàng)新融入課程學(xué)習(xí)方法中，緊跟時代的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新興趣。

3）創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新模式，激發(fā)創(chuàng)新興趣。在傳統(tǒng)的機械基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教學(xué)模式主要采用“理論+練習(xí)”，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不足，更不知如何展開創(chuàng)新。為此，針對機械基礎(chǔ)課程中各個模塊的不同，通過采用“理論+實驗+實訓(xùn)”相結(jié)合的模式開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣[3]。如在鉸鏈四桿機構(gòu)的演化中，通過課堂中邊傳授理論，為大家演示鉸鏈四桿機構(gòu)的演化過程，邊帶領(lǐng)學(xué)生進行實驗，現(xiàn)場讓學(xué)生動手制作演化模型，讓學(xué)生夯實所學(xué)的理論知識;再安排相關(guān)創(chuàng)新實訓(xùn)項目，使其結(jié)合所學(xué)制作自己的創(chuàng)新成果，激發(fā)創(chuàng)新興趣。

拓展創(chuàng)新途徑，融入創(chuàng)新精神，增強創(chuàng)新信心 ?在機械基礎(chǔ)課程學(xué)中，主要采取以教師為中心的班級集中授課形式，傾向于向?qū)W生講授理論知識，教學(xué)途徑也傾向于學(xué)生“上課聽課，下課練習(xí)”[3]這種傳統(tǒng)形式。正是這種單一的教學(xué)途徑，致使學(xué)生缺乏專業(yè)知識的創(chuàng)新性思維培養(yǎng)，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)新，致使學(xué)生創(chuàng)新信心不足。因此，采用有效的教學(xué)策略與方法增強學(xué)生的創(chuàng)新信心必不可少，而創(chuàng)新信心的增強與創(chuàng)新思維和創(chuàng)新平臺支持密不可分。

1）拓展創(chuàng)新思維，增強創(chuàng)新信心。教師可以在課前采用問題導(dǎo)入教學(xué)，布置生活中常見的實例，通過開拓新穎獨創(chuàng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。如在教學(xué)平面連桿機構(gòu)時，可以向?qū)W生提問：縫紉機踏板是如何工作的？20世紀(jì)90年代的縫紉機與現(xiàn)在的縫紉機有什么不一樣？它們進行了什么創(chuàng)新？如果你是設(shè)計人員，將如何改進它？拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其慢慢突破常規(guī)思維的局限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，將創(chuàng)新精神慢慢內(nèi)化，逐步增強創(chuàng)新信心。

2）拓展創(chuàng)新平臺，增強創(chuàng)新信心?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛。”首先，拓展“學(xué)校—行業(yè)—社會”三級創(chuàng)新平臺，如學(xué)校開辦機械創(chuàng)新協(xié)會，讓更多有機械創(chuàng)新想法、志趣相同的學(xué)生加入其中，使其了解機械創(chuàng)新的相關(guān)理論知識與機械基礎(chǔ)課程有較大的關(guān)聯(lián)，許多創(chuàng)新都是通過機械基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)得來。其次，在機械行業(yè)中依托機械創(chuàng)新大賽平臺，讓學(xué)生通過參加機械創(chuàng)新大賽，在大賽中逐漸明白機械基礎(chǔ)課程的重要性，了解它是如何通過創(chuàng)新為社會服務(wù)的。最后，通過國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽平臺以及挑戰(zhàn)杯平臺，使學(xué)生將所學(xué)知識通過平臺展示出來，展示的過程中讓學(xué)生慢慢理解學(xué)習(xí)機械基礎(chǔ)所發(fā)揮的重要作用。通過這些創(chuàng)新平臺，學(xué)生將慢慢深化創(chuàng)新的內(nèi)涵，讓創(chuàng)新之風(fēng)彌漫整個書本、課堂、教學(xué)，增強創(chuàng)新信心。

踐行創(chuàng)新實踐，融入創(chuàng)新精神，提升創(chuàng)新能力 ?實踐是檢驗理論的最好的方法，實踐是最強最快提升學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑。在機械基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師引導(dǎo)創(chuàng)新實踐與學(xué)生投身創(chuàng)新實踐將使創(chuàng)新精神根植于學(xué)生腦海，將大大提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1）引導(dǎo)創(chuàng)新實踐，提升創(chuàng)新能力。鼓勵學(xué)生參加學(xué)校、社會以及國家各項創(chuàng)新大賽（如機械創(chuàng)新大賽、挑戰(zhàn)杯和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽），鼓勵學(xué)生組成小組，自選課題進行設(shè)計。針對學(xué)生在自選課題設(shè)計時存在的有創(chuàng)新意識、有靈感，但是缺乏創(chuàng)新思維方法與創(chuàng)新技能而產(chǎn)生畏難情緒等問題，進行有針對性的指導(dǎo)[4]。通過這種方式，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新實踐，將所學(xué)理論知識用于實踐，將創(chuàng)新精神融入實踐，提升創(chuàng)新能力。

2）投身創(chuàng)新實踐，提升創(chuàng)新能力。學(xué)生如果只是觀看各種創(chuàng)新產(chǎn)品和學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論，創(chuàng)新只會成為紙上談兵，創(chuàng)新能力也很難得到提升。只有通過投身創(chuàng)新實踐，才能在該過程中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題，通過解決問題達到提升自己的創(chuàng)新能力。如針對較好的構(gòu)思，對學(xué)生展開課外延續(xù)，指派專門教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新產(chǎn)品的實踐。學(xué)生通過現(xiàn)場制造、安裝調(diào)試，完成機械產(chǎn)品，從而大大提高團隊協(xié)作精神、機械創(chuàng)新設(shè)計能力和實踐動手能力[5]。

4 創(chuàng)新精神融入機械基礎(chǔ)課程教學(xué)的案例

在實際教學(xué)過程中，按照“案例引入→引導(dǎo)學(xué)生拓展與思考→學(xué)生創(chuàng)新思考結(jié)論→教師點評總結(jié)→課后拓展”進行教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情和創(chuàng)新活力，讓學(xué)生投身到創(chuàng)新實踐中。表1所示為創(chuàng)新精神融入課程教學(xué)的案例。

5 結(jié)語

機械基礎(chǔ)課程作為開啟學(xué)生機械創(chuàng)新的鑰匙，必須在課程教學(xué)中采取一定的策略與方法。教學(xué)實踐表明，通過創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新環(huán)境、拓展創(chuàng)新途徑、踐行創(chuàng)新實踐，在課程的教學(xué)中融入創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、增強創(chuàng)新信心、提升創(chuàng)新能力，使創(chuàng)新真正融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯，開啟機械創(chuàng)新之旅。

參考文獻

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