高校體育教師專業(yè)發(fā)展與閑暇教育相關(guān)性探析

祝 彩，唐 磊

(1.湖南體育職業(yè)學(xué)院 社會(huì)體育系，湖南長(zhǎng)沙 410019；2.湖南中醫(yī)藥大學(xué) 體育藝術(shù)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙 410208)

在全民健身與健康中國(guó)大背景下，作為具有體育專業(yè)知識(shí)的高校體育教師，其作用日益凸顯。由于高校體育教師職業(yè)特殊性，提升其自身專業(yè)素質(zhì)，開(kāi)展社會(huì)公益體育活動(dòng)，推動(dòng)社會(huì)體育事業(yè)發(fā)展等，很大程度上必須依靠閑暇時(shí)間與閑暇教育才能實(shí)現(xiàn)。

1. 閑暇教育內(nèi)涵與特征

1.1 閑暇教育內(nèi)涵

閑暇教育簡(jiǎn)言之就是閑暇時(shí)間里所進(jìn)行教育活動(dòng)的總稱。閑暇(Leisure)時(shí)間是指人們扣除謀生活動(dòng)時(shí)間、睡眠時(shí)間、個(gè)人和家庭事物活動(dòng)時(shí)間之外剩余的時(shí)間。換言之，指?jìng)€(gè)人不受其他條件限制，完全根據(jù)自己的意愿去支配、利用與消遣的時(shí)間。體育教師閑暇時(shí)間是指在固定的時(shí)間周期內(nèi)，除去工作時(shí)間、睡眠時(shí)間以及家務(wù)活動(dòng)時(shí)間之外的、可以按照個(gè)人自由意愿支配和消費(fèi)時(shí)間的總和。閑暇教育(Leisure Education)亦稱余暇教育，是指利用個(gè)人在閑暇時(shí)間進(jìn)行充實(shí)個(gè)體生活、發(fā)展個(gè)人志趣的教育活動(dòng)。學(xué)習(xí)者通過(guò)實(shí)施有計(jì)劃、有步驟、有目的的自我教育活動(dòng)，而獲得信念、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能和行為方面的某種積極性的變化，通常發(fā)生在非正式的教育或娛樂(lè)環(huán)境之中，并且是終身教育的組成部分。

1.2 閑暇教育特征

具體表現(xiàn)在：一是閑暇教育實(shí)施者的自覺(jué)性。實(shí)施閑暇教育自控力非常重要。沒(méi)有很強(qiáng)的自覺(jué)，閑暇教育就難實(shí)現(xiàn)。閑暇教育活動(dòng)一般是在無(wú)拘無(wú)束、沒(méi)有任何壓力的前提下進(jìn)行的，它必須靠實(shí)施者的高度自覺(jué)。二是閑暇教育實(shí)施者的自律性。自律是就是自加約束，自覺(jué)遵循規(guī)則。自律表現(xiàn)在做事要持之以恒，不能半途而廢，用堅(jiān)持不懈的精神境界去實(shí)施閑暇教育計(jì)劃，落實(shí)預(yù)定目標(biāo)。三是閑暇教育實(shí)施者的適切性。適切性就是適合做自己的事情。閑暇教育期間，實(shí)施者可根據(jù)自己實(shí)際需要安排適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容，完成工作時(shí)間內(nèi)不能完成且必須完成的事情，積極參與社會(huì)公益體育事業(yè)。四是閑暇教育實(shí)施者的規(guī)劃性。閑暇教育實(shí)施，必須要做好規(guī)劃，避免盲目行動(dòng)。

2. 閑暇教育對(duì)于高校體育教師的作用及關(guān)聯(lián)

高校體育教師是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相結(jié)合的職業(yè)群體。新時(shí)代背景下，學(xué)校體育工作賦予了體育教師更為重要的責(zé)任與義務(wù)。高校體育教師不僅要完成自身的工作任務(wù)，而且還有不斷地更新自己的專業(yè)知識(shí)，但同時(shí)，還是承擔(dān)許多公益體育活動(dòng)，是社會(huì)體育事業(yè)發(fā)展的主力軍。因此，閑暇教育就成了高校體育教師不可負(fù)略的，而且非常重要的時(shí)間段與自我教育策略。

2.1 閑暇教育賦予了高校體育教師寶貴的時(shí)間。實(shí)施閑暇教育的關(guān)鍵性問(wèn)題就是有效利用閑暇時(shí)間，閑暇時(shí)間給予了高校體育教師很大的發(fā)展空間。沒(méi)有閑暇時(shí)間就無(wú)所謂閑暇教育。體育教師要合理利用與自主支持閑暇時(shí)間，可根據(jù)自己需求堅(jiān)持“長(zhǎng)時(shí)間多安排、短時(shí)間少安排”的原則，要充分發(fā)揮短期閑暇時(shí)間應(yīng)有的作用。寒假與暑假是教師職業(yè)獨(dú)享的時(shí)間“待遇”，體育教師要在當(dāng)?shù)匦姓块T或體育部門的指導(dǎo)下，把閑暇時(shí)間用于有益的社會(huì)體育等公益事業(yè)，發(fā)揮自己專業(yè)特長(zhǎng)，積極組織參與社區(qū)活動(dòng)，充分利用閑暇時(shí)間作全民健身事業(yè)領(lǐng)路人。

2.2 閑暇教育提供了高校體育教師教育形式。專業(yè)化水平提升，教育科研工作開(kāi)展，服務(wù)社區(qū)體育事業(yè)等要靠閑暇教育去落實(shí)。第一，對(duì)閑暇教育內(nèi)容設(shè)計(jì)要有針對(duì)性。不做科學(xué)合理的安排就會(huì)出現(xiàn)適得其反的結(jié)果。對(duì)閑暇教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)與安排必須體現(xiàn)自身的興趣愛(ài)好與發(fā)展方向，做出切合實(shí)際的決策與部署。閑暇教育內(nèi)容設(shè)計(jì)要做到“量體裁衣、量力而行”，便于付諸實(shí)施并獲得理想的結(jié)果。第二，對(duì)閑暇教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)要有可控性。目標(biāo)代表志向。體育教師在閑暇教育期間可以沿著一定的目標(biāo)踐行，做到既有遠(yuǎn)景規(guī)劃又有近期目標(biāo)。在目標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，要依據(jù)目標(biāo)達(dá)成度隨機(jī)調(diào)節(jié)閑暇教育實(shí)施時(shí)間。第三，對(duì)閑暇教育活動(dòng)方式要有靈活性。閑暇教育方式是靈活多樣的。閑暇教育實(shí)施可以是獨(dú)立學(xué)習(xí)與實(shí)踐，也可以是同事(朋友)之間的協(xié)同與合作來(lái)完成一些特定的工作任務(wù)。學(xué)習(xí)方式的選擇可以依據(jù)工作難易程度、工作性質(zhì)區(qū)別、工作范圍大小、工作要求輕重來(lái)決定。

3. 高校體育教師對(duì)閑暇教育的實(shí)施及影響

3.1 利用閑暇教育服務(wù)社會(huì)公益體育事業(yè)。健康中國(guó)背景下，體育教師專業(yè)特點(diǎn)越來(lái)越顯現(xiàn)出了其重要性與迫切性。社會(huì)體育事業(yè)是全民健身的基礎(chǔ)工作，是貫徹落實(shí)習(xí)總書記“體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”的重要途徑。黨的十八大報(bào)告也明確指出：“廣泛開(kāi)展全民健身運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)群眾體育和競(jìng)技體育全面發(fā)展?！斌w育教師在全民健身活動(dòng)中扮演著非常重要的角色，隨著社區(qū)體育設(shè)施設(shè)備的完備與體育活動(dòng)的興起，他們利用自己的專業(yè)知識(shí)與特長(zhǎng)，有組織的、自發(fā)的利用閑暇教育積極參與各級(jí)各類體育活動(dòng)，指導(dǎo)體育訓(xùn)練項(xiàng)目，組織并實(shí)施體育計(jì)劃與方案，培養(yǎng)體育后備力量與人才。社會(huì)體育呼喚閑暇教育，閑暇教育反孵社會(huì)體育。社會(huì)體育隨著高校體育教師的介入，喚起了人們健身的興起與熱情，促進(jìn)了社區(qū)體育運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展。

3.2 利用閑暇教育弘揚(yáng)與傳承體育文化。體育社會(huì)化是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，是生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果，也是體育事業(yè)自身發(fā)展內(nèi)在規(guī)律的體現(xiàn)。體育自信，帶來(lái)體育文化的自信。體育凝聚人心、振奮人的精神、激發(fā)個(gè)人的奮斗，能增強(qiáng)體質(zhì)、減少疾病、延年益壽，體育文化日益顯現(xiàn)出迷人的魅力，被越來(lái)越多的人所接受和掌握，是一種將體質(zhì)、意志和精神的教育有機(jī)地融為一體的綜合教育手段。上世紀(jì)20年代毛澤東就提出了“文明其精神，野蠻其體魄”的觀點(diǎn)，50年代又發(fā)出了“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”號(hào)召，女排精神一直是國(guó)人自豪的象征。體育教師借助閑暇時(shí)間走出校園，走入社區(qū)，走向社會(huì)，組織、指導(dǎo)、引領(lǐng)社會(huì)體育事業(yè)，是對(duì)“體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”、“全民健身”等精神理念詮釋，更是對(duì)體育文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。

3.3 利用閑暇教育豐富發(fā)展自身專業(yè)特長(zhǎng)。新時(shí)代背景下，體育教師專業(yè)素養(yǎng)越來(lái)越顯現(xiàn)出其重要性與必要性。體育教育需要高水平的體育教師，高水平的體育教師才能推動(dòng)體育事業(yè)發(fā)展。體育教師利用閑暇教育，一方面可以開(kāi)展專業(yè)研修，彌補(bǔ)自己專業(yè)不足。教師職業(yè)特點(diǎn)，決定了其職后專業(yè)發(fā)展主要靠閑暇時(shí)間，運(yùn)用閑暇教育方式來(lái)完成。另一方面，通過(guò)參與社會(huì)體育活動(dòng)，使自身專業(yè)在實(shí)踐活動(dòng)中得到鍛煉與發(fā)展，更重要的是，在組織、指導(dǎo)社會(huì)體育活動(dòng)中，使自己的專業(yè)得到社會(huì)的認(rèn)可與評(píng)價(jià)，彰顯專業(yè)自信，促使自己專業(yè)結(jié)構(gòu)更優(yōu)化。

3.4 利用閑暇教育調(diào)節(jié)充實(shí)自己業(yè)余生活。高校體育教師利用閑暇教育步入社會(huì)，能夠拓寬自身生活視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。在充實(shí)而有限的時(shí)間里，學(xué)會(huì)科學(xué)的規(guī)劃閑暇時(shí)間，合理利用各種閑暇活動(dòng)，培養(yǎng)自己健康的愛(ài)好與興趣，發(fā)展健康的個(gè)性，以適應(yīng)教育事業(yè)日益變化的需要。