對(duì)南寧師范大學(xué)女子防身術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查和分析

張 煜

(貴州財(cái)經(jīng)大學(xué) 商務(wù)學(xué)院，黔南惠水 550600)

1. 研究的意義

女子防身術(shù)課程的內(nèi)容核心包括防身策略、防身技能和防身心理三個(gè)方面。在數(shù)字媒體頻繁曝出女性遭受凌辱案例的事實(shí)面前，教授女性掌握一些類似情境下的應(yīng)對(duì)措施和技能更有利于提升女性的安全感和自信心。南寧師范大學(xué)是廣西開(kāi)設(shè)女子防身術(shù)課程較早的學(xué)校，在廣西區(qū)高校體育教學(xué)工作中具有模范和帶頭作用。本研究對(duì)其教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，一方面有利于其它有意向開(kāi)設(shè)此課程的院校模仿普及，惠及廣大女性。另一方面有利于查疑補(bǔ)缺，對(duì)現(xiàn)實(shí)中的苦難和缺陷進(jìn)行逐步克服和糾正，提升南寧師大女子防身術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。

2. 研究對(duì)象與研究方法

2.1 研究對(duì)象：

南寧師范大學(xué)大學(xué)2018、2017級(jí)選修過(guò)女子防身術(shù)的學(xué)生。

2.2 研究方法：

2.2.1 訪談法

本研究過(guò)程中與南寧師范大學(xué)女子防身術(shù)課程開(kāi)設(shè)教師王緝輝多次溝通并獲得巨大幫助。

2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

本研究采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣法，從2017、2018級(jí)選修女子防身術(shù)的女生中抽取樣本，共發(fā)放、回收問(wèn)卷50份，有效率100%。

3. 結(jié)果與建議

3.1 南寧師大女子防身術(shù)課程教學(xué)安排

南寧師范大學(xué)女子防身術(shù)課程開(kāi)課教師僅王緝輝一人，2017、2018年度每學(xué)期面向公共體育選修學(xué)生設(shè)置教學(xué)班級(jí)6個(gè)，每班滿員30人。選課競(jìng)爭(zhēng)激烈。

3.1.1 南寧師大女子防身術(shù)課程安排概要

表1 南寧師大女子防身術(shù)教學(xué)安排概要

根據(jù)訪談獲知南寧師大女子防身術(shù)課程的設(shè)定目標(biāo)中，除了常規(guī)體能和心理目標(biāo)外，其課程的特色目標(biāo)并不是受害者被侵害條件下戰(zhàn)勝和制服對(duì)手，而是培養(yǎng)學(xué)生避免受到侵害和終止侵害的能力，這個(gè)能力主要體現(xiàn)在心理冷靜、思維敏捷和策略得當(dāng)上，課程中所傳授的技能僅作為萬(wàn)不得已時(shí)最后的手段。

3.1.2 南寧師大女子防身術(shù)教材分析

表2 南寧師大女子防身術(shù)教材調(diào)查表

根據(jù)訪談王老師認(rèn)為自編教材更加實(shí)用。他指出目前教才市場(chǎng)缺乏女子防身術(shù)課程的針對(duì)性教材，市場(chǎng)上的教材只能作為參照，反而很多數(shù)字媒體上的視頻資料更有借鑒價(jià)值。市場(chǎng)上的教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)上普遍缺乏防身策略介紹，使其內(nèi)容結(jié)構(gòu)不完整。市場(chǎng)上的教材里有過(guò)多的正面對(duì)抗技術(shù)，技術(shù)難度大，內(nèi)容繁瑣；沒(méi)有體現(xiàn)女性體能弱，心理素質(zhì)差，公共體育課學(xué)習(xí)周期短的實(shí)際情況。

表3 南寧師大女子防身術(shù)主要技術(shù)教學(xué)調(diào)查表

3.1.3 南寧師范大學(xué)女子防身術(shù)的技術(shù)教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

南寧師范大學(xué)公共體育選修課每學(xué)期安排16周教學(xué)共32學(xué)時(shí)，女子防身術(shù)教學(xué)中除去2課時(shí)防身策略介紹，2課時(shí)考試，技術(shù)教學(xué)安排共28學(xué)時(shí)。

根據(jù)訪談王老師認(rèn)為女子防身術(shù)課程基本不可能實(shí)現(xiàn)彌補(bǔ)女對(duì)男或一對(duì)多之間的實(shí)力差距，對(duì)此必須讓學(xué)生清醒認(rèn)識(shí)不可盲目對(duì)學(xué)生洗腦，但是技術(shù)教學(xué)方面可以通過(guò)教導(dǎo)學(xué)生正確使用技術(shù)、技巧作用到對(duì)方薄弱的位置短暫、相對(duì)的占據(jù)優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取終止糾侵害贏得自救的機(jī)會(huì)。因此技術(shù)教學(xué)中盡量篩選出簡(jiǎn)單易學(xué)容易發(fā)揮效果的技術(shù)。考慮到遭受侵犯瞬間女性通常難以冷靜做出正常反應(yīng)，王老師在技術(shù)篩選中多采用在糾纏中，被動(dòng)情況下能夠發(fā)揮效果的技術(shù)而不是直接攻擊或防守反擊技術(shù)更不考慮難度非常大的迎擊技術(shù)。

3.3 南寧師大選修女子防身術(shù)課程學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析

3.3.1 對(duì)選修女子防身術(shù)學(xué)生基礎(chǔ)和練習(xí)情況的調(diào)查

表4 對(duì)選修女子防身術(shù)學(xué)生基礎(chǔ)和練習(xí)情況的調(diào)查(n=50)

根據(jù)表4可知選修選修女子防身術(shù)的學(xué)生96%的同學(xué)沒(méi)有武術(shù)基礎(chǔ)，84%的同學(xué)課上訓(xùn)練很極，50%左右的同學(xué)能夠很好地開(kāi)展課外訓(xùn)練，但只有20%的同學(xué)表示會(huì)在課程結(jié)束后繼續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)訪談了解影響學(xué)生課程結(jié)束后繼續(xù)訓(xùn)練的主要原因是缺乏專門的場(chǎng)地器材。

3.3.2 對(duì)選修女子防身術(shù)學(xué)生滿意度情況的調(diào)查

表5 學(xué)生對(duì)現(xiàn)行教學(xué)模式的滿意度情況(n=50)

表6 學(xué)生對(duì)現(xiàn)行教學(xué)模式不滿意因素調(diào)查(n=15)

結(jié)合表5、表6可知南寧師大選修女子防身術(shù)除去對(duì)場(chǎng)地器材不滿意，她們對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)模式100%滿意。對(duì)場(chǎng)地器材不滿意的同學(xué)中66%認(rèn)為場(chǎng)地條件不好，33%的同學(xué)認(rèn)為器材簡(jiǎn)陋。根據(jù)對(duì)王老師的訪談，女子防身術(shù)教學(xué)場(chǎng)地占用小，場(chǎng)地選擇靈活，在沒(méi)有固定教室的前提下，可以盡量避免廣西地區(qū)多雨、炎熱對(duì)上課的影響，同學(xué)們的不滿主要是出于對(duì)各別室內(nèi)教學(xué)的體育課程的攀比。至于器材條件目前確實(shí)欠缺。

3.3.3 對(duì)選修女子防身術(shù)同學(xué)能力提升情況的調(diào)查

根據(jù)表7可知所有樣本認(rèn)為襲擊在女子防身術(shù)課程中自身應(yīng)對(duì)策略、技術(shù)能力、心理素質(zhì)都得到了提升，但是體能方面僅有30%的樣本認(rèn)為得到提升。

4. 結(jié)論與建議

表7選修女子防身術(shù)同學(xué)能力提升情況的調(diào)查(n=50)

選項(xiàng)應(yīng)對(duì)策略技術(shù)能力心理素質(zhì)體能沒(méi)有改變頻率100100100150百分比100%100%100%30%0%

4.1 結(jié)論

4.1.1 目前教材市場(chǎng)缺乏針對(duì)女子防身術(shù)課程的實(shí)用教材，大多教材存在缺陷。

4.1.2 除去1/3學(xué)生對(duì)場(chǎng)地器材不滿意，余下的學(xué)生對(duì)當(dāng)前教學(xué)模式100%滿意。

4.1.3 對(duì)學(xué)校教學(xué)模式不滿意的學(xué)生中有2/3對(duì)場(chǎng)地不滿意，1/3對(duì)器材不滿意。

4.1.4 樣本全部認(rèn)為自己通過(guò)女子防身術(shù)的學(xué)習(xí)在應(yīng)對(duì)策略、技術(shù)能力、心理素質(zhì)方面得到了提升。

4.1.5 由于課程滿足具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值、學(xué)生滿意度、學(xué)生收獲反饋非常好，因此南寧師大女子防身術(shù)的教學(xué)模式具有推廣價(jià)值。

4.2 建議

4.2.1 建議任課教師有能力的話出版針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)用教材。

4.2.2 建議學(xué)校盡量提升目前教學(xué)硬件設(shè)施問(wèn)題。

4.2.3 建議預(yù)開(kāi)設(shè)女子防身術(shù)課程的學(xué)校借鑒南寧師大的教學(xué)模式。