關(guān)于將觸式橄欖球運(yùn)動作為小學(xué)體育校本課程的研究

王費(fèi)

摘 要：觸式橄欖球簡化于英式橄欖球，起源于19世紀(jì)60年代的澳洲，因?yàn)閹缀鯖]有身體對抗，所以是一項(xiàng)男女老少皆宜的集體運(yùn)動。主要從學(xué)生的興趣、學(xué)校的重視、比賽的公正、運(yùn)動的安全、規(guī)則的制定這些方面對在小學(xué)校園將觸式橄欖球作為體育校本課程進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：觸式橄欖球;小學(xué);校本課程

觸式橄欖球（Touch Rugby）最早可追溯到19世紀(jì)60年代的澳大利亞，與英式橄欖起和美式橄欖球相比，觸式橄欖球規(guī)定不允許抱人和推人，沒有激烈的身體碰撞，防守方只要用手碰到持球的進(jìn)攻隊(duì)員，進(jìn)攻即被阻止，進(jìn)攻隊(duì)員就得放下球，將球從自己的兩腿中間向后滾去，交給隊(duì)友繼續(xù)進(jìn)攻。觸式橄欖球比賽簡單易學(xué)，比賽過程刺激而不粗魯，充滿了快速的奔跑、靈活的躲閃和多變的戰(zhàn)術(shù)，更重要的是作為一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動，觸式橄欖球?qū)η騿T的合作精神有著極高的要求，是一項(xiàng)非常適合在小學(xué)校園開展的集體運(yùn)動。

一、觸式橄欖球在小學(xué)校園開展的優(yōu)勢

1.非對抗性

在傳統(tǒng)學(xué)校體育教學(xué)中籃球和足球特別受學(xué)生的歡迎，但是因?yàn)閷W(xué)生的年齡原因以及身體發(fā)育的不完全，在課堂上或多或少會發(fā)生一定的身體對抗，學(xué)生的受傷在所難免，所以籃球和足球?qū)W(xué)生的身體素質(zhì)要求就比較高，那些身體素質(zhì)相對來說差一點(diǎn)的學(xué)生特別是女生就不能積極參與到這些集體項(xiàng)目中，老師的所教與學(xué)生的所學(xué)就不能符合學(xué)校體育教學(xué)的初衷。

而觸式橄欖球則不同，主要為初學(xué)者所設(shè)計(jì)，不強(qiáng)調(diào)身體對抗，強(qiáng)調(diào)速度、傳球與全隊(duì)的配合，是男女老少皆可參與的運(yùn)動。在比賽中防守方只要用手碰到持球的進(jìn)攻隊(duì)員，進(jìn)攻即被阻止，進(jìn)攻隊(duì)員就得放下球，將球從自己的兩腿中間向后滾去，交給隊(duì)友繼續(xù)進(jìn)攻。這樣的規(guī)則就大大減少了傷害事故的隱患，每一位學(xué)生都可以參與進(jìn)來，來享受觸式橄欖球所帶來的樂趣，逐步加入橄欖球這項(xiàng)運(yùn)動中來，并且堅(jiān)持下去，從而達(dá)到學(xué)校體育教學(xué)的初衷。

2.可以男、女生混合比賽

在傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目中，大多數(shù)的集體項(xiàng)目都是男女生分開進(jìn)行比賽的，然而觸式橄欖球的比賽則要求上場比賽的6名隊(duì)員必須得有最少2名女生最多5名女生，男女共同進(jìn)行比賽，可以協(xié)調(diào)人際關(guān)系，增進(jìn)男女之間的相互理解、共同協(xié)作。在體育活動中，男女學(xué)生共同開動腦筋想辦法，一起商量如何進(jìn)行比賽和練習(xí)，充分發(fā)揮每個(gè)人的特點(diǎn)和能力，并通過相互間的彼此承認(rèn)、通力協(xié)作、喧染集體氣氛、增強(qiáng)集體的力量，從而使全體學(xué)生愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.隨機(jī)性強(qiáng)

觸式橄欖球是新鮮的舶來品，大多數(shù)學(xué)生對它的規(guī)則不是很了解，這就可以充分發(fā)揮老師和學(xué)生的主觀能動性，對其場地的大小、器材的使用、參與的人數(shù)、具體規(guī)則的制定都可以靈活安排。

比如比賽場地，正式的觸式橄欖球比賽要求場地的大小是70米×50米的矩形草地，然而現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)都不具備這樣的場地，但是每一所學(xué)?；径加谢@球場，在平時(shí)的體育活動課中就可以在籃球場上進(jìn)行觸式橄欖球比賽。只要相應(yīng)地減少比賽的人數(shù)，就可以進(jìn)行比賽。又比如比賽規(guī)則，低年級學(xué)生基礎(chǔ)較差，不能很好地控制住球，有時(shí)候會接不住球，體育教師就可以將規(guī)則進(jìn)行改動，學(xué)生丟球之后可以把球撿起來繼續(xù)進(jìn)攻，防守隊(duì)員碰到丟球的隊(duì)員也算一次觸摸。學(xué)校體育教育不是要讓每一個(gè)學(xué)生都成為一流的專業(yè)運(yùn)動員，只要可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到運(yùn)動中來，并且發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，這樣就達(dá)到了學(xué)校體育教學(xué)的目的。所以在學(xué)校開展觸式橄欖球時(shí)要因地制宜，因不同年級而異。

二、學(xué)校開展觸式橄欖球的情況

學(xué)校將觸式橄欖球確定為特色項(xiàng)目開展以來，校長室高度重視，體育組負(fù)責(zé)實(shí)施，為了全面普及觸式橄欖球，學(xué)校體育組編寫了《觸式橄欖球》校本教材，在體育課中進(jìn)行教學(xué)滲透，目前為止觸式橄欖球已經(jīng)成了學(xué)生課間、體育活動課首選的運(yùn)動項(xiàng)目。

為了活躍學(xué)校觸式橄欖球的氛圍，學(xué)校近兩年都舉辦了“校長杯”觸式橄欖球比賽，以班級為一個(gè)單位，參加本年級組的比賽，比賽中要求，每個(gè)班級上場的隊(duì)員為4男1女，比賽時(shí)間為10分鐘，每次達(dá)陣可以得一分，比賽時(shí)間內(nèi)得分多的班級獲勝。

1.比賽場地

正式比賽場地寬50米，長70米。因?yàn)閷W(xué)校場地有限，一般體育活動課中，學(xué)生進(jìn)行比賽的場地是籃球場;而在“校長杯”觸式橄欖球比賽中，學(xué)生進(jìn)行比賽的場地則是30米 × 50米的非標(biāo)準(zhǔn)足球場地?？傊?，可以根據(jù)不同的情況選擇不同大小的場地。

2.比賽用球

學(xué)校在將觸式橄欖球定為學(xué)校特色之后，采購了一批橄欖球，并在每個(gè)班級設(shè)立了一個(gè)橄欖球角，每個(gè)橄欖球角配備了5個(gè)橄欖球，用于大課間以及體育活動課中使用。而低年級的學(xué)生由于控制球的能力相對來說較差，“校長杯”比賽中則用軟排或繩結(jié)來代替橄欖球。條件不允許的學(xué)校可以利用廢舊球來制作橄欖球（將廢舊球剪成對等的兩半，將剪好的半個(gè)球?qū)φ?，加入填充物，用膠帶將球粘好，或者用針線縫好）。除此之外，可以用排球（軟排）、足球、籃球來代替，其中籃球效果稍微差些。

3.比賽方法

比賽采用6人制（根據(jù)實(shí)際情況也可以4～7人），比賽開始前雙方隊(duì)員站在本方的半場內(nèi)，進(jìn)攻方在中場線的中點(diǎn)上準(zhǔn)備開球，防守方要退到離中場線10米的地方站好。當(dāng)裁判員鳴哨示意比賽開始后，進(jìn)攻隊(duì)員用腳輕踢球后將球撿起開始進(jìn)攻，防守隊(duì)員上前進(jìn)行防守，防守一方只要有人用手碰到拿球進(jìn)攻球員，進(jìn)攻球員就得放下球，把球從自己的兩腿中間向后滾去，交給隊(duì)友繼續(xù)進(jìn)攻，通過傳球或跑動進(jìn)行比賽。每一次進(jìn)攻，進(jìn)攻方有六次被Touch（在觸式橄欖球中防守隊(duì)員和進(jìn)攻隊(duì)員之間的身體接觸被稱之為觸摸或Touch）的機(jī)會，六次Touch之后攻守互換。當(dāng)場上出現(xiàn)任何違例、犯規(guī)時(shí)都將被鳴哨暫停進(jìn)行判罰后在違例或犯規(guī)發(fā)生處重新開始比賽。每當(dāng)進(jìn)攻隊(duì)員達(dá)陣之后也將攻守互換。每次達(dá)陣得一分，比賽時(shí)間內(nèi)得分多的隊(duì)伍獲勝。

三、在小學(xué)開展觸式橄欖球的注意事項(xiàng)

1.學(xué)生的興趣

觸式橄欖球是一項(xiàng)新興的體育項(xiàng)目，很多學(xué)生沒有接觸過橄欖球，一開始會因?yàn)殚蠙烨虻耐庑味晃?，但是因?yàn)橛|式橄欖球的技術(shù)動作相對來說較單一，時(shí)間一久，學(xué)生對觸式橄欖球的興趣會逐漸減少，在這一過程中教師作為學(xué)生活動的指導(dǎo)者和設(shè)計(jì)管理者就必須加強(qiáng)自身橄欖球知識的學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)生的好奇心，利用游戲教學(xué)抓住學(xué)生的興趣，逐漸會讓學(xué)生從嘗試者變?yōu)閰⑴c者。

2.學(xué)校的重視

現(xiàn)階段大多數(shù)的學(xué)校還沒有擺脫文化課學(xué)習(xí)第一的思想，不能認(rèn)識到體育鍛煉的價(jià)值，對于學(xué)校體育重視少、投入少。觸式橄欖球是一項(xiàng)高大上的運(yùn)動，對于學(xué)生的身體鍛煉、集體意識的培養(yǎng)有著很好的作用，這里就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更新理念，進(jìn)一步解放思想，正確認(rèn)識橄欖球運(yùn)動的價(jià)值。教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、校團(tuán)委、體育課組和學(xué)校各個(gè)部門要密切配合、相互協(xié)調(diào)。在不影響學(xué)生休息與學(xué)習(xí)的情況下，讓學(xué)生有空間、有時(shí)間去開展觸式橄欖球這項(xiàng)運(yùn)動，達(dá)到勞逸結(jié)合的作用，讓學(xué)校開展觸式橄欖球這項(xiàng)運(yùn)動形成良好的外部條件。

3.規(guī)則制定要簡單，符合學(xué)校的實(shí)際情況

觸式橄欖球作為學(xué)校的校本課程來開展，就可以在規(guī)則方面做一定的修改，只要做到“留其神而去其形”就行。正式的比賽中對不正確的滾球有很高的要求，而在學(xué)校中開展觸式橄欖球?qū)@一點(diǎn)就可以適當(dāng)放寬要求，隨著學(xué)生年級的增加可以慢慢將正確的要求教給學(xué)生。另外，對于球和場地的選擇也可以適當(dāng)放寬要求，可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況在不影響觸式橄欖球運(yùn)動精神的前提下進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖儭?/p>

4.運(yùn)動的安全

雖然觸式橄欖球是一項(xiàng)非常安全的運(yùn)動，但是體育運(yùn)動的參與或多或少都會因?yàn)楦鞣N各樣的原因產(chǎn)生傷害事故。這里就要求一線教師對運(yùn)動傷害要有一定的預(yù)防。觸式橄欖球運(yùn)動對于學(xué)生個(gè)人的速度以及靈活性有著較高的要求，所以在開始教學(xué)、活動和訓(xùn)練之前都要做好準(zhǔn)備活動，在教學(xué)和訓(xùn)練中要規(guī)范教學(xué)動作，讓學(xué)生掌握正確的運(yùn)動姿勢。

5.比賽的公正

接觸新運(yùn)動的學(xué)生，每個(gè)人心中都有著美好的愿景，希望能通過運(yùn)動來展示自己，在運(yùn)動中找到屬于自己的價(jià)值。在開始階段若遭到不公平待遇的話，他們很可能會對該運(yùn)動產(chǎn)生失望之情，甚至很難再產(chǎn)生練習(xí)的意愿。所以在平時(shí)的教學(xué)、活動以及訓(xùn)練中教師要充分顧及每一個(gè)參加的學(xué)生，多鼓勵(lì)學(xué)生，在比賽中公正執(zhí)裁，讓每一個(gè)學(xué)生都能找到自己在這項(xiàng)運(yùn)動中的價(jià)值。

校本教材的開發(fā)可以完善學(xué)校體育教育，結(jié)合學(xué)校的特色項(xiàng)目，把素質(zhì)教育和學(xué)校體育新課程改革緊密聯(lián)系在一起，在教育改革中獲得更大的成績，也能讓學(xué)生在改革中真正成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)：

[1]王智明.橄欖球?qū)ｍ?xiàng)有氧能力的生理學(xué)基礎(chǔ)和訓(xùn)練學(xué)分析[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（6）.

[2]鄭剛.我國橄欖球運(yùn)動的歷史沿革[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（3）.

[3]馮巍.關(guān)于將腰旗橄欖球運(yùn)動作為學(xué)校體育校本課程的研究[J].體育教學(xué)，2011（3）.

編輯 高 瓊