小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中德育的巧妙滲透

馬瑞萍

摘 要：在小學(xué)教育教學(xué)階段中，強(qiáng)調(diào)教書與育人共同發(fā)展。為了有效落實(shí)素質(zhì)教育，德育的重要性逐漸被大家所認(rèn)識，將德育滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以有效落實(shí)德育與學(xué)科教育的融合，可以發(fā)揮出德育與學(xué)科融合的優(yōu)勢，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。基于此，針對在小學(xué)低年級教學(xué)中滲透德育展開論述，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級;數(shù)學(xué)教學(xué);滲透德育

德育是小學(xué)教育階段中必不可少的教學(xué)內(nèi)容，德育不僅可以通過專門的德育課程來實(shí)現(xiàn)，還能通過在其他課程中的滲透，實(shí)現(xiàn)德育的意義。小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語這些課程都是滲透德育的有機(jī)載體。小學(xué)教師在專業(yè)課堂教學(xué)中務(wù)必重視德育的滲透，通過陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生具備道德品質(zhì)修養(yǎng)。長期以來受應(yīng)試教育影響，專業(yè)課程教學(xué)中專業(yè)知識與德育熏陶相分離，影響了對人才素質(zhì)教育的有效實(shí)施。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育具有十分重要的意義。

一、通過向?qū)W生講述數(shù)學(xué)相關(guān)歷史知識滲透德育

數(shù)學(xué)這門學(xué)科及其背后發(fā)生的相關(guān)事件具有悠久的歷史背景，很多數(shù)學(xué)家在探尋數(shù)學(xué)真理的過程中，廢寢忘食、刻苦鉆研。因此，數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)的過程中，向?qū)W生講述祖沖之、陳景潤等數(shù)學(xué)家研究數(shù)學(xué)知識的歷史故事，作為課堂教學(xué)的導(dǎo)入內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樹立百折不撓、堅(jiān)持不懈、積極進(jìn)取的品格與精神。在向?qū)W生滲透德育內(nèi)容的時(shí)候，可以采用情境教學(xué)的方式，讓學(xué)生選擇自己感興趣的數(shù)學(xué)家及其歷史故事，以“情景再現(xiàn)”的方式為大家呈現(xiàn)出數(shù)學(xué)家一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、頑強(qiáng)不屈的研究場景。以此讓數(shù)學(xué)這門學(xué)科展現(xiàn)出其獨(dú)有的趣味性，從而發(fā)揮數(shù)學(xué)家的人格魅力，在學(xué)生遇到挫折想要放棄的時(shí)候，可以通過數(shù)學(xué)家的故事鼓勵學(xué)生，從而有效地提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[1]。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中滲透德育

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)學(xué)這門學(xué)科中涵蓋了大量的數(shù)學(xué)公式，數(shù)學(xué)定理與數(shù)學(xué)概念等，這些知識都可以通過實(shí)踐進(jìn)行驗(yàn)證。為此教師要組織開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握數(shù)學(xué)知識，同時(shí)引入德育的內(nèi)容，使得德育更具生動性，從而有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，教師在講授《認(rèn)識時(shí)間》一課時(shí)，可以讓學(xué)生通過實(shí)踐，搜尋生活中關(guān)于時(shí)間的資料并進(jìn)行探究，從而為學(xué)生營造以人為本的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的思想能夠與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐結(jié)果，展開德育工作，從而有效落實(shí)德育，使得德育與數(shù)學(xué)教育能夠默契結(jié)合在一起，讓二者的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方向相統(tǒng)一，從而有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。有的學(xué)生搜集的資料是每天上學(xué)路上要花費(fèi)30分鐘，每天有24小時(shí)，每節(jié)課有40分鐘，學(xué)生這些數(shù)據(jù)主要來源于計(jì)算與搜集，都是通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那阔@得的，因此要培養(yǎng)學(xué)生具有客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?，同時(shí)提醒學(xué)生，要珍惜時(shí)間，有效利用時(shí)間，利用有限的時(shí)間做一些有意義的事，為班級為社會做出力所能及的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，讓學(xué)生意識到浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命，要做一個(gè)守時(shí)的人[2]。

三、通過講解數(shù)學(xué)知識向?qū)W生滲透德育內(nèi)容

數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有科學(xué)性，與我們的生活息息相關(guān)，教師在講授數(shù)學(xué)知識的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與愛國主義思想。

例如，在講授《認(rèn)識人民幣》一課時(shí)，課堂伊始，可以向?qū)W生展示各種各樣的人民幣，有紙幣還有硬幣，面值也有所不同，然后向?qū)W生提出問題：大家都認(rèn)識人民幣嗎？知道人民幣的作用與價(jià)值嗎？此時(shí)學(xué)生會回答，人民幣可以買東西，在教授學(xué)生認(rèn)知人民幣的同時(shí)，教師要教育學(xué)生，父母為了培養(yǎng)學(xué)生長大成人，要花費(fèi)很多人民幣，這些人民幣都是父母通過辛勤的勞動換來的，因此，學(xué)生要珍惜人民幣，愛護(hù)人民幣。與此同時(shí)，可以讓學(xué)生觀察硬幣的背面，讓學(xué)生說說一元錢硬幣的背面是什么圖案，大部分的學(xué)生都知道是國徽，此時(shí)教師可以向?qū)W生普及國徽的意義與價(jià)值，讓學(xué)生認(rèn)識到國徽是我們國家的標(biāo)志與代表，從而對學(xué)生進(jìn)行愛國教育，教育學(xué)生熱愛我們偉大的祖國，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神[3]。

綜上所述，德育也是小學(xué)教育中的重要內(nèi)容，德育并不是獨(dú)立的個(gè)體，德育與其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合在一起，在提升其他學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，可以更好地發(fā)揮出德育的價(jià)值。將德育融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，通過向?qū)W生講授數(shù)學(xué)歷史故事、實(shí)踐探究方式進(jìn)行德育，可以將德育落到實(shí)處，在激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜倩瑩.感恩教育在低年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透[J].基礎(chǔ)教育研究，2018，500（22）：24-25.

[2]程樂柱.小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透思想品德教育[J].都市家教（下半月），2017：139.

[3]侯金成.淺議小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透游戲教學(xué)[J].中國校外教育，2018，641（21）：144.

編輯 段麗君