揚(yáng)中華孝悌之義 樹(shù)時(shí)代德馨之風(fēng)

李小燕

摘 要： 孝悌是中華傳統(tǒng)美德中的重要內(nèi)容。也是如今德育教育中的重要內(nèi)容。文中結(jié)合筆者所在學(xué)校的真人真事，就學(xué)校的“孝德”之法進(jìn)行介紹，為學(xué)校德育工作的開(kāi)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞： 孝悌;傳統(tǒng)美德;校園文化

1 市孝親好少年的故事

饒凱文，云夢(mèng)縣黃香小學(xué)四年級(jí)的一名學(xué)生?！靶㈨?、勤儉、樂(lè)觀、獨(dú)立、大方、上進(jìn)”。這是張貼在他身上的標(biāo)簽。在校，他是老師的好幫手;在家，是孝順的小主人;在小區(qū)，他是熱心的環(huán)保小衛(wèi)士。他尊敬師長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的美德深得大家好評(píng)。

可是，在2018年5月，一場(chǎng)突如其來(lái)的車禍改變了他。那是一個(gè)尋常的日子，按照慣例凱文和他同齡的表姐跟隨爺爺、奶奶去黃香大道附近散步。一位酗酒司機(jī)驅(qū)車快速駛進(jìn)斑馬線，將爺爺和表姐撞飛出去，爺爺被送進(jìn)云夢(mèng)縣人民醫(yī)院ICU，表姐因傷勢(shì)嚴(yán)重被連夜送進(jìn)武漢協(xié)和醫(yī)院……。精神受創(chuàng)的奶奶急得幾次昏倒，沉重的家務(wù)負(fù)擔(dān)無(wú)人料理。懂事的凱文把這一切默默藏進(jìn)了心里，他每天早上6點(diǎn)就起床，自己洗漱完畢后，又將家里打掃干凈，把家人換洗下來(lái)的臟衣服放進(jìn)洗衣機(jī)……，最后才背上書(shū)包上學(xué)去。放學(xué)回家時(shí)，凱文又幫助奶奶擇菜、洗菜、洗碗。父母之所愛(ài)亦愛(ài)之，父母之所敬亦敬之。晚上，凱文幫行動(dòng)不便的爺爺脫衣、洗澡、按摩、刮胡須、修指甲，直到爺爺入睡……。三個(gè)月后，表姐出院了，可是，又落下好多功課。凱文又將這一切記下了，每天放學(xué)回家除完成自己的作業(yè)外，他還耐心地把姐姐落下的課程一點(diǎn)一點(diǎn)補(bǔ)上，姐姐傷勢(shì)未完全恢復(fù)，疼痛時(shí)凱文又幫姐姐按摩、講故事。通過(guò)老師悉心的教導(dǎo)和他們自己不斷地努力，時(shí)至今日，姐弟倆已經(jīng)從后進(jìn)生跨入到優(yōu)秀學(xué)生行列了。

老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。

凱文不僅在家孝順長(zhǎng)輩，而且還幫助本班同學(xué)——孫文（化名）和他的媽媽。孫文年幼就失去了父親，只留下50多歲的母親與他相伴，且母親因傷心和勞累病倒了。凱文得知后，拿出自己平時(shí)因節(jié)儉而攢下的壓歲錢送去給孫文媽媽治病，當(dāng)他們拒絕時(shí)，機(jī)智的凱文說(shuō)：“您不是收下了我這個(gè)兒子嗎？?jī)鹤拥男囊饽苍摻邮馨?！”盛情難卻，孫文和媽媽都會(huì)心地笑了。如今，凱文和孫文成了形影不離的好朋友，他倆在學(xué)習(xí)上你追我趕，互相鼓勵(lì)，凱文還幫助孫文克服內(nèi)向、害羞的心理問(wèn)題。倆人一起打球，培養(yǎng)共同的興趣愛(ài)好，并且凱文在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了籃球比賽一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

2 案例背后的成因及措施

2.1 獨(dú)具特色的校園“孝德”理念

黃香小學(xué)，因傳揚(yáng)孝子黃香的美德而命名。五千年的文化積淀，孕育了中華二十四孝。其中孝感三孝，“黃香溫衾”的故事流傳已久。學(xué)校結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際，對(duì)傳統(tǒng)“孝”賦予體現(xiàn)了時(shí)代精神的新內(nèi)容，確定了“勤善和美”的理念。

2.2 潤(rùn)物無(wú)聲的校園“孝德”環(huán)境

進(jìn)入學(xué)校大門，沿著幾株花壇綠植往前走，引入眼簾的便是標(biāo)有學(xué)校文化特色的“勤善和美 孝德黃香”的書(shū)頁(yè)狀屏風(fēng)。用“黃香溫衾”的故事感染全校師生，啟發(fā)他們牢記黃香精神。漫步于教學(xué)區(qū)、活動(dòng)區(qū)，這里的長(zhǎng)廊、花壇標(biāo)語(yǔ)、教室文化墻上圖片、名言警句、宣傳語(yǔ)、溫馨的“校園廣播之聲”無(wú)一例外地傳播著“孝德”的內(nèi)涵。

2.3 精彩豐富的校園“孝德”活動(dòng)

德育活動(dòng)是校園文化的載體，是檢驗(yàn)學(xué)生感悟、習(xí)得、成長(zhǎng)的“體溫計(jì)”。因此，學(xué)校借助于德育活動(dòng)，常態(tài)化地開(kāi)展了一系列的“孝德”活動(dòng)。

2.3.1 在學(xué)雷鋒活動(dòng)中學(xué)會(huì)“孝德”

學(xué)校每年3月份開(kāi)展以為班級(jí)為單位的“雷鋒月”活動(dòng)。這期間，一些班級(jí)到附近的“愛(ài)德敬老院”給一些孤寡老人送去水果、給他們梳頭、洗衣、捶背、聊天，將愛(ài)心孝心傳遞給那里的老人。

2.3.2 在傳承中華文化中感受“孝德”

在中華傳統(tǒng)詩(shī)詞中，孩子們通過(guò)品讀王維的《九月九日以山東兄弟》去了解重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗等。并在實(shí)踐中用實(shí)際行動(dòng)去孝親敬老。

2.3.3 在校園實(shí)踐活動(dòng)中，踐行“孝德”

每學(xué)期，學(xué)校根據(jù)“孝德”文化，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。以此作為評(píng)選校園“孝德好少年”的依據(jù)。在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)特殊節(jié)日，在母親節(jié)、父親節(jié)來(lái)臨前夕，倡導(dǎo)孩子們開(kāi)展“感恩父母、孝敬父母”的演講、舞蹈、歌唱等活動(dòng)。利用寒暑假假期，開(kāi)展一項(xiàng)關(guān)于“孝德”活動(dòng)，此舉將“孝德”推而廣之，從校內(nèi)走向校外，達(dá)到“小孝”向“大孝”的過(guò)渡。

2.4 多元靈活的“孝德”評(píng)價(jià)體系

好的評(píng)價(jià)體系能夠讓不同層次的學(xué)生綻放精彩，學(xué)校在開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校德育工作的開(kāi)展。摒棄了傳統(tǒng)“三好學(xué)生”的評(píng)價(jià)稱號(hào)。重新定義了優(yōu)秀學(xué)生的榮譽(yù)稱號(hào)。班級(jí)內(nèi)，根據(jù)學(xué)生“孝行”及其他表現(xiàn)進(jìn)行量化打分，每周、每月、每位的表現(xiàn)有實(shí)際記載與數(shù)據(jù)的常態(tài)化留痕。學(xué)生進(jìn)行每周之星、每月之星、季度之星的評(píng)選，學(xué)期結(jié)束，進(jìn)行全能之星的評(píng)選，其中，特別強(qiáng)調(diào)“孝德之星”是作為全能之星的必選項(xiàng)目。這種評(píng)價(jià)體系，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更有利于促進(jìn)特色校園“孝”文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。

2.5 溫馨的家校合作，共育“孝德”之花

孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭、學(xué)校、社會(huì)。因此，學(xué)校及各位教師著力加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，搭建了一座“共育”之橋，將孩子在校、家的各種表現(xiàn)通過(guò)微信、短信、電話等多種途徑聯(lián)系，以“孝德”為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生的全面提升。

3 憧憬與展望

在學(xué)校全體師生共同努力下，云夢(mèng)縣黃香小學(xué)獲得2018孝感市“孝德校園”的榮譽(yù)稱號(hào)，在今后的日子里，愿黃香小學(xué)每一位小學(xué)生在“孝德”校園中茁壯成長(zhǎng)。