“游戲教學(xué)法”在高職幼兒師范生英語課堂的教法探究

張群

摘 要： 隨著國際化越來越深入，英語的重要性越來越得到體現(xiàn)。游戲作為英語教學(xué)的一種重要手段發(fā)揮這重要作用，如何才能正確發(fā)揮其作用呢？本文主要以高職幼兒師范生英語教學(xué)中游戲教學(xué)為切入點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，針對現(xiàn)有課堂的游戲教學(xué)的問題提出相應(yīng)的策略，探索實(shí)用的教學(xué)方法，走出游戲教學(xué)誤區(qū)。

關(guān)鍵詞： 高職英語;游戲策略;案例

1 研究背景

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語作為國際通用語言越來越受到關(guān)注。幼兒師范生今后面對的時(shí)幼兒或小學(xué)低年級的教學(xué)，所以，如何培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，幫助他們建立學(xué)習(xí)應(yīng)用英語的自信心;培使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為畢業(yè)后教學(xué)打下基礎(chǔ)，這是我們教師要面對的現(xiàn)實(shí)。通過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)法作為一種重要的教學(xué)手段是非常實(shí)用的一種教學(xué)法，它可以極大地激發(fā)幼兒和低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以很好地鞏固教學(xué)成果。

2 學(xué)生特點(diǎn)

本次研究對象主要是針對五年制高職幼兒師范生，這些學(xué)生，由于他們畢業(yè)后要從事教育，要成為一名合格的教師，對新開的課充滿了好奇心。他們所學(xué)的課本是基礎(chǔ)模塊英語，內(nèi)容多以圖片形式呈現(xiàn)，色彩鮮艷，很容易就吸引了學(xué)生，而且畢業(yè)后要成為一名教師，讓他們對以后的學(xué)習(xí)也充滿了期待。教師應(yīng)該抓住這個(gè)特點(diǎn)，來組織教學(xué)。

3 游戲策略的教學(xué)模式

課前，老師根據(jù)本課新內(nèi)容，把相關(guān)的知識圖片、音樂、游戲方案等準(zhǔn)備齊全，把學(xué)生的注意力集中到課堂上來，調(diào)動學(xué)生積極性，通過回憶相關(guān)的知識，自然過渡到新課上來。

新知識是用游戲的方式呈現(xiàn)，把新的知識點(diǎn)整合、創(chuàng)設(shè)故事情境的方式，把新知識用趣味方式傳達(dá)到學(xué)生的認(rèn)知里，而不是僵硬地強(qiáng)塞給學(xué)生。這樣學(xué)生在輕松的環(huán)境中更樂于接受新知識。

在鞏固環(huán)節(jié)使用的是競賽的方式，這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在課堂實(shí)踐中，對于單詞操練游戲有搶讀單詞、看圖猜詞、看圖寫單詞、相同詞首單詞拼讀賽、拼單詞對抗賽、單詞接龍、猜袋中物、大小聲讀、炸彈游戲等。對于句子操練游戲有唱反調(diào)、一氣呵成、誦讀歌謠等。在最后的交際表演環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生能根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境運(yùn)用所學(xué)知識，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

案例分析：

教材：基礎(chǔ)模塊英語

課題： Where is ……？

Lets learn & Lets do

教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)生能聽說讀in，on，under，chair，desk，會用句子“ Where is the ……？ Its ……”

（2）通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生可以討論日常物品的位置關(guān)系

（3）學(xué)生要學(xué)會整理好自己物品，方便需要時(shí)拿取。

游戲教學(xué)過程：

（1）課前熱身。

合唱歌謠I have a ruler。這首歌謠包含了一些學(xué)習(xí)用品的名稱，為后面做游戲打下基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)生把注意力集中到課堂上。

（2）教授新知。

①用粉筆在一個(gè)盒子的不同方位，呈現(xiàn)方位詞和句型。

②猜謎游戲：鮮花在哪里？

把學(xué)生分組后，教師提問，學(xué)生猜測后表達(dá)。對于答對的組加一分。學(xué)生積極性比較高，對于答錯(cuò)的題目也不會氣餒，氣氛很活躍。

（3）競賽鞏固。

①游戲：猜猜它在哪？

呈現(xiàn)一個(gè)房間場景圖片，然后翻過圖片，請學(xué)生回憶物品位置。

②Lets do

根據(jù)課堂安排，學(xué)生對于問題進(jìn)行搶答，根據(jù)規(guī)則：每個(gè)同學(xué)只準(zhǔn)回答一次，也使班級的參與度較高，這就增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)使命感。他們?yōu)榱吮緢F(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)會積極參與，這樣的氛圍有助于新知識的學(xué)習(xí)。

（4）Pair work

組內(nèi)成員一人負(fù)責(zé)藏起文具，其他人猜尺子在哪里。臺下的每個(gè)小組是評委，如能找出句子錯(cuò)誤，則為本組加分。教師在其中作為主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生并維持秩序。學(xué)生為了讓本組得分，對上臺的同學(xué)所說的內(nèi)容會非常關(guān)注，抓住易錯(cuò)點(diǎn)。

這些游戲策略在本節(jié)課堂中體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)掌握知識點(diǎn)，能在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用本課學(xué)到的內(nèi)容。

4 游戲教學(xué)策略的運(yùn)用建議與反思

4.1 游戲教學(xué)觀念要更新

英語教師要根據(jù)高職課程標(biāo)準(zhǔn)，注重把握語言的實(shí)際運(yùn)用使用大量的活動充實(shí)課堂教學(xué)。實(shí)際教學(xué)中要避免教師過度依賴游戲教學(xué)，這樣容易造成形式花哨、課堂很是熱鬧但教學(xué)效果不理想的現(xiàn)象。作為教師要認(rèn)識到游戲本質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的工具，而不是為了游戲而游戲。

4.2 游戲教學(xué)水平有待提高

傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，教師要把重點(diǎn)放在對專業(yè)知識的教學(xué)上，即使認(rèn)識到游戲策略英語初學(xué)者作用，也很難轉(zhuǎn)換思維。他們認(rèn)為游戲教學(xué)開展困難，課堂難以把控，需要的準(zhǔn)備的材料較多，很多教師不愿意使用。這些教師需要從網(wǎng)絡(luò)和實(shí)體觀摩，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)如何開展游戲教學(xué)。

4.3 游戲教學(xué)需要多方支持

游戲教學(xué)要有相關(guān)的量化標(biāo)準(zhǔn)，和傳統(tǒng)的教學(xué)相比，游戲教學(xué)需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。由于高職幼兒師范生畢業(yè)后要從事教學(xué)活動，面對的都是兒童，所以，教學(xué)尤其需要游戲等多種方法教學(xué)，因此需要得到社會的支持。

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