基于商業(yè)修圖職業(yè)能力導(dǎo)向的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè) 課程建設(shè)研究與實(shí)踐

陳彥艷 朱新琰

摘要：文章基于北部灣城市群的婚紗攝影產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，分析了以商業(yè)修圖職業(yè)能力為導(dǎo)向的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)存在的問題，圍繞商業(yè)修圖職業(yè)能力的要求，闡述了人才培養(yǎng)目標(biāo)的改革方向，通過構(gòu)建合理的課程體系，做好教學(xué)保障的研究與實(shí)踐，使得培養(yǎng)的人才符合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的需求，從而促進(jìn)專業(yè)的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：商業(yè)修圖能力;課程建設(shè);研究與實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G712? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）49-0255-03

信息技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)熱潮使得人們的生活節(jié)奏越來越快，數(shù)字媒體讀圖時(shí)代已經(jīng)到來，數(shù)碼攝影作品已經(jīng)成為當(dāng)代人接收信息、獲取知識(shí)的主要來源和參考依據(jù)，同時(shí)也是紀(jì)錄生活的重要組成部分。巨大的讀圖需求也帶動(dòng)了市場(chǎng)對(duì)商業(yè)修圖的需求，無論是新聞、商業(yè)廣告、婚紗攝影等。讀圖時(shí)代對(duì)圖片傳遞的信息、圖片質(zhì)量提出了更高的要求，同時(shí)對(duì)修圖師的要求也越來越高。

商業(yè)修圖是屬于二次創(chuàng)作的藝術(shù)，數(shù)字媒體時(shí)代商業(yè)修圖師既要懂?dāng)z影，又要有審美素養(yǎng)、技術(shù)過硬、創(chuàng)作思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的職業(yè)能力。在人們審美水平日漸提高的情況下，行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)提出了新要求，如何才能培養(yǎng)出符合當(dāng)下社會(huì)對(duì)人才的要求，服務(wù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，已成當(dāng)務(wù)之急。

一、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)專業(yè)課程建設(shè)存在的問題

（一）人才培養(yǎng)與地方人才需求之間存在錯(cuò)位

高職人才的培養(yǎng)主要服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。人才培養(yǎng)方案要深入調(diào)研，了解地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，明確專業(yè)發(fā)展定位。數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是交叉型學(xué)科，涉及的就業(yè)崗位也比較廣泛，如UI設(shè)計(jì)、攝影與后期修圖、交互設(shè)計(jì)、影視制作等。

北部灣地區(qū)海域遼闊，吸引了許多游客，也促進(jìn)了海景婚紗攝影產(chǎn)業(yè)、旅拍產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。隨著銀灘、潿洲島的名氣越來越大，來拍婚紗照、旅拍的年輕游客也越來越多。在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，會(huì)更多地考慮數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的珠三角地區(qū)的人才需求，而忽略北部灣地區(qū)由于優(yōu)越的地理位置帶來的婚紗攝影產(chǎn)業(yè)的人才需求。雖然有開設(shè)圖形圖像技術(shù)處理、基礎(chǔ)攝影課程，但是只是作為設(shè)計(jì)、影視制作的基礎(chǔ)課，課程內(nèi)容不包括修圖部分。人才培養(yǎng)方案與地方的人才需求存在錯(cuò)位的情況。

（二）課程邏輯不清晰

經(jīng)過調(diào)研調(diào)整了專業(yè)人才培養(yǎng)方案，增設(shè)了商業(yè)修圖的課程。但是理不清課程系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)性，課程之間的銜接性做得不夠好。如圖形圖像處理技術(shù)、商業(yè)修圖這兩門課程，都是用photoshop這款軟件。該軟件擁有非常全面的功能，如設(shè)計(jì)、插畫、修圖、合成等，不同專業(yè)學(xué)習(xí)該軟件，側(cè)重點(diǎn)會(huì)有所不同。兩門課程使用相同的教學(xué)軟件，圖形圖像技術(shù)與商業(yè)修圖的教學(xué)內(nèi)容都是各自為營，側(cè)重點(diǎn)不明確，內(nèi)容沒有銜接性。圖形圖像技術(shù)、商業(yè)修圖、基礎(chǔ)攝影、商品攝影課程之間的關(guān)聯(lián)性，由于分屬于不同教師講授，團(tuán)隊(duì)教師并沒有好好探討這些課程之間如何進(jìn)行銜接，學(xué)生并不能系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，感覺學(xué)的內(nèi)容又雜又亂，使得教學(xué)效果大打折扣。

（三）培養(yǎng)過程注重技能訓(xùn)練，對(duì)創(chuàng)意思維的培養(yǎng)不夠

在以往教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的技術(shù)技能提升得非常快，但是審美水平不高。優(yōu)秀的商業(yè)修圖師必須要做到藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合，既有豐富的創(chuàng)意思維與審美素養(yǎng)，又要掌握較強(qiáng)的實(shí)踐能力。只有學(xué)生具備了創(chuàng)意思維，理解攝影師的創(chuàng)作意圖，進(jìn)行二次創(chuàng)作，才能誕生出優(yōu)秀的作品。商業(yè)修圖由于其職業(yè)能力的特殊性，不能像其他學(xué)科一樣，片面要求掌握機(jī)械式的技能方法。我們?cè)谂囵B(yǎng)過程注重技術(shù)層面的教學(xué)，關(guān)注的是工具的運(yùn)用，用案例一步步教學(xué)生怎么用工具得出效果，很少訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)意能力與修圖思路。

團(tuán)隊(duì)有部分教師是計(jì)算機(jī)專業(yè)，他們沒有完整的審美素養(yǎng)，缺少創(chuàng)意思維的訓(xùn)練，缺乏完整的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)更多的是事無巨細(xì)地講好各個(gè)工具，但是對(duì)于商業(yè)修圖來說，只是教工具的使用，達(dá)不到人才培養(yǎng)的要求，更達(dá)不到企業(yè)要求的職業(yè)能力。

（四）教師缺乏企業(yè)實(shí)踐

一般公司崗位的分布比較明確，攝影師與修圖師是分工合作的，攝影是前期，修圖屬于后期，是整個(gè)環(huán)節(jié)的最后一步。修圖師必須與攝影師保持密切溝通，圍繞修圖目標(biāo)（服務(wù)于修圖目標(biāo)）進(jìn)行，并確定選擇什么樣的修圖思路。由于教師缺乏企業(yè)實(shí)踐，不知道成品該修到什么程度、如何與攝影師溝通。有時(shí)候當(dāng)客戶不滿意，修圖師還需要與客戶進(jìn)行溝通等。由于教師缺乏企業(yè)實(shí)踐，沒有與團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成項(xiàng)目的過程，這會(huì)讓教學(xué)難以取得良好成果。

二、基于商業(yè)修圖職業(yè)能力導(dǎo)向的專業(yè)課程設(shè)置改革

專業(yè)的改革離不開專業(yè)調(diào)研，要重視專業(yè)調(diào)研在改革中的作用。通過調(diào)研，可以掌握最新的學(xué)生就業(yè)信息與企業(yè)的人才需求。經(jīng)過對(duì)北部灣城市群多家婚紗影樓公司以及從事相關(guān)攝影、修圖工作的學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，總結(jié)出了商業(yè)修圖的職業(yè)能力要求，因此明確專業(yè)的人才培養(yǎng)方案與課程結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)具有很大的指導(dǎo)意義。

（一）人才培養(yǎng)與地方企業(yè)需求相匹配，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

經(jīng)過專業(yè)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生就業(yè)方向分兩大類：擁有豐富的海洋旅游資源，在北部灣城市群就業(yè)的學(xué)生，從事婚紗攝影師、修圖師工作的較多;在珠三角地區(qū)就業(yè)的學(xué)生，從事視頻拍攝、剪輯、交互設(shè)計(jì)類工作的較多，這是由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展不同而導(dǎo)致的。

高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)主要是為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供人才支撐，專業(yè)的發(fā)展離不開地方的支持。數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)之前的人才培養(yǎng)方案更傾向于迎合珠三角的人才需求，舍近求遠(yuǎn)的人才培養(yǎng)不符合高等職業(yè)教育的定位，對(duì)專業(yè)的發(fā)展也是不利的。通過去相關(guān)企業(yè)調(diào)研，采用網(wǎng)絡(luò)、電話等方式對(duì)人才需求市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，總結(jié)商業(yè)修圖崗位所必需的專業(yè)技能，形成專業(yè)調(diào)研報(bào)告，并調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確以北部灣地區(qū)為核心、輻射珠三角的人才培養(yǎng)方案。

（二）加強(qiáng)課程整體設(shè)置的銜接，課程結(jié)構(gòu)合理化

前面已提及修圖師職業(yè)能力的綜合性，在課程設(shè)置上，要從職業(yè)能力分析方面來構(gòu)建課程體系和內(nèi)容。如果不能梳理好課程之間的聯(lián)系和課程內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，籠統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)陷入盲目狀態(tài)。從就業(yè)方向來劃分，本專業(yè)（含影視傳媒方向）可分為UI設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、影視制作、攝影與修圖四個(gè)大板塊。每一個(gè)板塊要求的職業(yè)能力有基礎(chǔ)課程互通的地方，也有需要側(cè)重方向不同的地方。

課程之間的聯(lián)系性、課程安排的先后順序都有講究。第一階段開設(shè)平面色彩構(gòu)成、圖形圖像處理技術(shù)、基礎(chǔ)攝影。讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基本理論，掌握基本的軟件技能，形成較好的審美素養(yǎng)，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

第二階段開設(shè)商品攝影、商業(yè)修圖，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作與協(xié)作能力，讓學(xué)生創(chuàng)作攝影作品，將藝術(shù)構(gòu)想貫穿于其中，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維的重要性。有了大一階段的基礎(chǔ)知識(shí)，課程銜接到大二階段以創(chuàng)作為主，充分地鍛煉學(xué)生的知識(shí)能力、應(yīng)用能力、解決問題的能力以及學(xué)習(xí)能力。

第三階段則是制定工作室模式。工作室的教學(xué)模式不同于傳統(tǒng)的管理辦法和教學(xué)體制，具有開放式和交互式教學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)生由學(xué)校向社會(huì)過渡實(shí)踐階段，成為師生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐項(xiàng)目的基地，為創(chuàng)建教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、研究三位一體的實(shí)踐環(huán)境提出了值得借鑒的解決辦法。在課程教學(xué)以外，工作室成員在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，以個(gè)人或小組為單位承擔(dān)一定的虛擬或真實(shí)的項(xiàng)目，如承接證件照項(xiàng)目、畢業(yè)照、個(gè)人寫真等。在明確項(xiàng)目需求后，小組之間相互協(xié)調(diào)，完成項(xiàng)目的構(gòu)思與制作。使學(xué)生通過完成一個(gè)個(gè)具體的項(xiàng)目來親身經(jīng)歷工作過程，形成自己的工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，獲得包括關(guān)鍵職業(yè)能力在內(nèi)的綜合職業(yè)能力的發(fā)展，幫助學(xué)生從初學(xué)者向?qū)嵺`專家的職業(yè)生涯發(fā)展打下基礎(chǔ)。

工作室模式，可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展因材施教。每個(gè)人都需要在團(tuán)隊(duì)中找到適合自己的位置，確定是負(fù)責(zé)攝影攝像，還是修圖后期制作。這樣運(yùn)轉(zhuǎn)下來，學(xué)生將更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的特長和發(fā)展方向。

（三）教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)，從教軟件工具使用到教創(chuàng)意思維的轉(zhuǎn)變

商業(yè)職業(yè)能力既要強(qiáng)大的軟件技術(shù)作為支撐，也要高水平的審美、創(chuàng)意能力做核心。它不是攝影的附屬品，也沒辦法完全獨(dú)立于攝影而存在，它與攝影更像是親密無間的合作伙伴，共同創(chuàng)作完成一幅作品。一張優(yōu)秀的商業(yè)圖片，需要經(jīng)過攝影師構(gòu)思、造型燈光等前期制作，后期按照攝影師的構(gòu)思進(jìn)行色調(diào)、光線、造型燈的修圖。修圖具有一定的創(chuàng)造性，攝影技術(shù)沒有辦法做到許多優(yōu)秀廣告天馬行空的藝術(shù)創(chuàng)想，這些是通過修圖，對(duì)圖片進(jìn)行二次創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)的。在教學(xué)中，要做到“授人以漁”。不是教會(huì)工具的使用，而是教修圖思路，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。從考核方式來看，不需要考核學(xué)生掌握工具的熟練程度，應(yīng)從是否能按照創(chuàng)意構(gòu)思完成作品、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、作品創(chuàng)意闡述能力等方面進(jìn)行考核，完成從教軟件工具的使用到教思維的教學(xué)轉(zhuǎn)變。

高職學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，國內(nèi)的審美教育體系也不完善，日常教學(xué)要融入審美教育，大到文學(xué)小說的審美素養(yǎng)，小到建筑、設(shè)計(jì)、攝影、電影的光影、色彩、主題、線條的藝術(shù)審美，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。同時(shí)也要融入工匠精神教育，因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)風(fēng)氣比較浮躁，學(xué)生們也會(huì)受到影響，沒辦法沉下心來磨煉技藝，他們的作品都不經(jīng)過打磨，抱著不掛科的心態(tài)，對(duì)付著交作業(yè)。在智能人工時(shí)代，許多流水線工種都已被取代，如果不想被淘汰，就要不斷精進(jìn)技藝，吸收不同的文化，更要保持穩(wěn)的狀態(tài)，堅(jiān)守匠人精神。

（四）教學(xué)保障

1.培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師。利用北海當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)教師假期掛職鍛煉，培養(yǎng)具有雙師素質(zhì)的教師。這是專業(yè)發(fā)展的需要，也是專業(yè)教學(xué)的需要。教師假期進(jìn)行掛職鍛煉，進(jìn)入一線了解崗位的職業(yè)能力要求，會(huì)對(duì)教學(xué)目標(biāo)有更清晰的認(rèn)知，使教學(xué)內(nèi)容更具時(shí)效性和先進(jìn)性，能給學(xué)生更全面的指導(dǎo)，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

2.加強(qiáng)師資培訓(xùn)，打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教師是人才質(zhì)量培養(yǎng)的保障，必須加強(qiáng)教師的專業(yè)技能培養(yǎng)。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，培訓(xùn)分為外出培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)兩部分：外出培訓(xùn)通常是少而精，前往商業(yè)修圖培訓(xùn)資源集中的一線城市，學(xué)習(xí)最前沿的技能，豐富教學(xué)思路;網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)多而廣，目前虎課網(wǎng)、翼狐網(wǎng)、我要自學(xué)網(wǎng)等不一而足，有免費(fèi)教程，也有收費(fèi)教程，海量的視頻教程會(huì)進(jìn)一步豐富教師的知識(shí)儲(chǔ)備，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀人才和行業(yè)專家兼職教師，通過他們帶來最新的技術(shù)與知識(shí)，讓教師與學(xué)生洞悉行業(yè)的最新動(dòng)向。加強(qiáng)兼職教師對(duì)專業(yè)建設(shè)的參與程度，從人才培養(yǎng)方案、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)等方面入手。

3.完善教材選擇體系，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。修圖用的是photoshop軟件，市面上的教材基本都是photoshop綜合基礎(chǔ)教材，或者偏設(shè)計(jì)方向居多，商業(yè)修圖的教材并不多。即使有商業(yè)修圖的教材，案例也不夠豐富，教材更新比較緩慢。

要完善教材選擇體系，科學(xué)合理地選用網(wǎng)絡(luò)教程。傳統(tǒng)教材雖然有光碟，但不是每個(gè)案例都有教程，案例步驟煩瑣，看教材一步步備課，老師效率不高。經(jīng)過教師團(tuán)隊(duì)調(diào)研，商業(yè)修圖網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的數(shù)量多，質(zhì)量遠(yuǎn)比教材高，更新速度快。同時(shí)視頻教程直觀方便，大大提高了教師的備課效率。網(wǎng)絡(luò)教程資源大部分都是行業(yè)從事多年的企業(yè)人才，擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)。教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教程，也是培養(yǎng)雙師素質(zhì)的重要途徑。

結(jié)合本專業(yè)課程的特點(diǎn)與培養(yǎng)目標(biāo)，在選擇教材時(shí)，傾向選擇網(wǎng)絡(luò)教程作為教材。但需要注意的是，網(wǎng)絡(luò)資源有些成體系，有些不成體系，需要團(tuán)隊(duì)調(diào)研實(shí)踐后再進(jìn)行重新編排，結(jié)合學(xué)生層次、職業(yè)能力要求，合理安排教學(xué)內(nèi)容的編排順序，完善課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

4.教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的保障。專業(yè)教學(xué)設(shè)備屬于硬件設(shè)施，是提升教學(xué)質(zhì)量的重要條件。商業(yè)修圖師既要懂?dāng)z影，也需要懂軟件操作。因此專業(yè)配置了攝影棚、高配置機(jī)房，擁有單反、攝影燈、反光板燈專業(yè)設(shè)備，為專業(yè)的良好發(fā)展提供了條件。

三、結(jié)語

高職學(xué)院的發(fā)展與地方產(chǎn)業(yè)密不可分，數(shù)字媒體專業(yè)課程建設(shè)要與地方產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，為地方產(chǎn)業(yè)服務(wù)，完善人才培養(yǎng)模式，合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu)，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的改革，以培養(yǎng)學(xué)生符合需求的職業(yè)能力為重任，這將是一個(gè)不斷修改、不斷完善的過程，任重道遠(yuǎn)。

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