廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際化辦學(xué)新路徑探索

蔣華

摘 要：目前，我國(guó)高職院校國(guó)際化發(fā)展程度普遍偏低，面臨的發(fā)展困境較多，特別是對(duì)于欠發(fā)達(dá)地區(qū)的廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院來(lái)說(shuō)，面臨更多的困境。本文根據(jù)《廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際化辦學(xué)新路徑探索》課題，在推進(jìn)學(xué)校國(guó)際化辦學(xué)的探索中對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行提煉，對(duì)學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀提出一些探索性的對(duì)策，以期推動(dòng)學(xué)校的國(guó)際交流與合作更上新的臺(tái)階，提升辦學(xué)能力和爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流高職院校。

關(guān)鍵詞：國(guó)際交流 校企合作 優(yōu)質(zhì)高校

隨著“一帶一路”戰(zhàn)略深入發(fā)展，職業(yè)教育國(guó)際化也日益成為關(guān)注的焦點(diǎn)，高職院校的合作交流是實(shí)現(xiàn)高等教育國(guó)際化的重要方式，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》在“擴(kuò)大教育開(kāi)放”中提出“加強(qiáng)國(guó)際交流合作，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，提高交流合作水平”三個(gè)方面提高教育國(guó)際化水平的新要點(diǎn)。盡管廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院建校晚，底子薄，又面臨區(qū)位發(fā)展環(huán)境的瓶頸，但是學(xué)校黨政高度重視該項(xiàng)工作，對(duì)學(xué)校的國(guó)際化辦學(xué)路徑進(jìn)行了一些探索，并取得初步成效。

一、我校近年來(lái)國(guó)際化開(kāi)放辦學(xué)的探索

（一）積極引進(jìn)外籍師資。與德國(guó)石荷州達(dá)成了初步合作事項(xiàng)，德國(guó)石荷州前教育部及文化部部長(zhǎng)克魯科博士被聘為學(xué)校名譽(yù)教授，為學(xué)校爭(zhēng)取德國(guó)的辦學(xué)資源；與德國(guó)基爾州立職業(yè)學(xué)院簽訂友好合作備忘錄，正式建立友好合作關(guān)系，為學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外先進(jìn)的職教理念和教育教學(xué)搭建了平臺(tái)；聘請(qǐng)外籍教師2人次來(lái)校教學(xué)，提升了學(xué)校英語(yǔ)口語(yǔ)及聽(tīng)力教學(xué)的能力和水平。

（二）全面開(kāi)展留學(xué)生工作。自2017年開(kāi)始，我校招收了兩屆來(lái)自埃及、哈薩克斯坦、摩洛哥、伊朗、巴基斯坦等“一帶一路”沿線(xiàn)20多個(gè)國(guó)家的78余人漢語(yǔ)言留學(xué)生來(lái)校學(xué)習(xí)漢語(yǔ)及中國(guó)文化，還有少部分學(xué)歷教育學(xué)生；建立了教師和留學(xué)生一對(duì)一的中國(guó)文化體驗(yàn)幫扶機(jī)制，開(kāi)展了“同做中國(guó)菜、學(xué)說(shuō)中國(guó)話(huà)”等豐富的文化體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“知華、友華、愛(ài)華”精神，促進(jìn)中外師生的文化交流。

（三）加強(qiáng)師生出國(guó)學(xué)習(xí)深造。我校派出了兩名老師到韓國(guó)東國(guó)大學(xué)進(jìn)修一年，進(jìn)行韓國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)習(xí)，為旅游管理、酒店管理等專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)韓語(yǔ)課；先后有8名學(xué)生到東國(guó)大學(xué)提升學(xué)歷，攻讀本科和碩士學(xué)位，培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的復(fù)合型人才；先后選派70余名教師赴德國(guó)、新加坡、韓國(guó)等國(guó)進(jìn)修學(xué)習(xí)，培養(yǎng)我校教師國(guó)際化辦學(xué)的素養(yǎng)；2018年，我校申報(bào)的赴德國(guó)師資培訓(xùn)項(xiàng)目首獲得國(guó)家外專(zhuān)局審批通過(guò)，并將派送13名專(zhuān)業(yè)骨干赴德國(guó)基爾職業(yè)學(xué)院進(jìn)行汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。

（四）增進(jìn)對(duì)外交流與互動(dòng)。我校先后與瑞典耶夫勒大學(xué)、韓國(guó)東國(guó)大學(xué)、德國(guó)基爾州立職業(yè)學(xué)院等高校建立了友好合作關(guān)系，簽署了合作協(xié)議。我校成功承辦了中德促進(jìn)雙邊合作經(jīng)濟(jì)交流會(huì)，同來(lái)自德國(guó)石河州的教育與經(jīng)濟(jì)界的政府官員和知名企業(yè)人士就德國(guó)與廣安的經(jīng)濟(jì)、教育等領(lǐng)域的雙邊合作舉行系列交流活動(dòng)；我校邀請(qǐng)基爾州立職業(yè)學(xué)院史特羅校長(zhǎng)到校舉行講座，并與我校師生進(jìn)行茶藝和書(shū)法等中國(guó)文化體驗(yàn)活動(dòng)；我校領(lǐng)導(dǎo)帶團(tuán)到韓國(guó)東國(guó)大學(xué)訪(fǎng)問(wèn)，并邀請(qǐng)了東國(guó)大學(xué)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到我校舉行講座，促進(jìn)兩校多方位合作，推動(dòng)我校與國(guó)外高校的教育文化交流；近年來(lái)，我校接待境外來(lái)訪(fǎng)人員100余人次。

二、我校國(guó)際化辦學(xué)探索中存在的問(wèn)題

我校正積極多方位探索國(guó)際化開(kāi)放辦學(xué)，并取得了初步成效，但在推進(jìn)該項(xiàng)工作的過(guò)程中遇到了諸多困難和問(wèn)題。表現(xiàn)為：一是缺乏國(guó)際化辦學(xué)的認(rèn)知與認(rèn)可度低；二學(xué)校還缺乏國(guó)際化辦學(xué)強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍；三是學(xué)校國(guó)際化開(kāi)放辦學(xué)缺乏吸引力和資源；四是國(guó)際化開(kāi)放辦學(xué)師生與政府的參與度低。

三、進(jìn)一步推進(jìn)我校國(guó)際化辦學(xué)新對(duì)策

針對(duì)國(guó)際化辦學(xué)中面臨的困難和存在的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的實(shí)際，課題組提出如下應(yīng)對(duì)對(duì)策。

（一）繼續(xù)堅(jiān)持“走出去”的開(kāi)放辦學(xué)思路

1、學(xué)分互認(rèn)，促進(jìn)校際合作。努力探索與國(guó)外高校和企業(yè)的合作，特別是“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家的校際合作，建立校際友好關(guān)系，建立校企合作關(guān)系，特別是與德國(guó)高校及教育機(jī)構(gòu)的合作，建立學(xué)分互認(rèn)機(jī)制。

2、拓寬渠道，促學(xué)生留學(xué)和師資培訓(xùn)。一是拓展本校學(xué)生與國(guó)外高校聯(lián)合培養(yǎng)的模式，拓寬學(xué)生留學(xué)的途徑，提升學(xué)歷，提高能力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力；二是爭(zhēng)取我校師資培訓(xùn)的外專(zhuān)項(xiàng)目，選派師生參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，學(xué)術(shù)研討會(huì)，以了解國(guó)外最新研究動(dòng)態(tài)，獲得學(xué)術(shù)能力的提升。

（二）繼續(xù)堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”發(fā)展模式

1、開(kāi)拓外專(zhuān)項(xiàng)目和引進(jìn)留學(xué)生計(jì)劃。聘請(qǐng)外籍教師、專(zhuān)家、教授到學(xué)校來(lái)上課、開(kāi)展學(xué)術(shù)講座。與此同時(shí)，拓展海外學(xué)歷及非學(xué)歷留學(xué)生的招收與培養(yǎng)工作，多渠道努力引進(jìn)留學(xué)生，爭(zhēng)取政府獎(jiǎng)學(xué)金和設(shè)置校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)增加對(duì)留學(xué)生的吸引力。

2、引進(jìn)國(guó)際課程和申辦HSK考點(diǎn)。引進(jìn)國(guó)外有實(shí)力的高校聯(lián)合辦學(xué)。從開(kāi)設(shè)國(guó)際性課程、引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)課程體系、引進(jìn)國(guó)外原版教材等方面著手培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際優(yōu)勢(shì)素養(yǎng)，重點(diǎn)借鑒德國(guó)雙元制職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。積極申辦HSK，發(fā)揮我校漢語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，吸引留學(xué)生，該項(xiàng)工作正在積極推進(jìn)中。

（三）提內(nèi)涵建設(shè)，服務(wù)“一帶一路”建設(shè)

申辦“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家“小語(yǔ)種”專(zhuān)業(yè)，加大招生宣傳，同時(shí)也將其作為公共選修課，也開(kāi)設(shè)關(guān)于“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家的文化課程，為走進(jìn)“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家的中資企業(yè)培養(yǎng)出所需的人才尋，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道和出路。

（四）完善國(guó)際化辦學(xué)制度和條件

完善國(guó)際化辦學(xué)制度和條件，重視設(shè)施保障。一是努力建設(shè)外國(guó)留學(xué)生公寓和外籍專(zhuān)家教師公寓；二是建設(shè)外文書(shū)刊及外文電子圖書(shū)館；三是建設(shè)外文網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站，制作外文版宣傳冊(cè)、宣傳片等。

結(jié) 語(yǔ)

當(dāng)前“一帶一路”的戰(zhàn)略舉措，將是未來(lái)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)極，我們培養(yǎng)的出的具有國(guó)際視野的復(fù)合型人才將在“一帶一路”的格局里大有作為。結(jié)合地方的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，廣安要推進(jìn)改革開(kāi)放，想要引進(jìn)外資企業(yè)，就需要本土的高等職業(yè)教育提供合格的人才儲(chǔ)備，通過(guò)以上對(duì)策的實(shí)踐，相信能推進(jìn)我校的國(guó)際化開(kāi)放辦學(xué)進(jìn)入新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

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