初中數(shù)學(xué)課堂中如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

李瑞生

【摘 要】 初中數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說是一個全新的階段，相比較小學(xué)而言難度更大，對于學(xué)生的要求也更高。基于此，本文主要針對初中數(shù)學(xué)課堂中如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了詳細(xì)分析，希望能夠?qū)W(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有所幫助，促使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得到提升。

【關(guān)鍵詞】？初中數(shù)學(xué)課堂；實(shí)現(xiàn)；自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)主要是指學(xué)生能夠自我管理的一種學(xué)習(xí)行為，其巧妙地應(yīng)用了學(xué)生的求知欲望。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，推動課堂教學(xué)效率的提升。不過就目前情況來看，部分初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中依舊沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，一味地對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，使得學(xué)生對教師的依賴性非常強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)能力較差。在這種背景下，研究初中數(shù)學(xué)課堂中如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)非常有必要，現(xiàn)實(shí)意義重大。

一、設(shè)置趣味性的問題，加強(qiáng)與生活實(shí)際的結(jié)合

興趣是學(xué)生最好的教師，初中生最為主要的特點(diǎn)便是對未知事物有著很強(qiáng)的好奇心，而初中數(shù)學(xué)教師便可以抓住這一特點(diǎn)，合理設(shè)置相關(guān)問題，以便有效激起學(xué)生的探究欲望和興趣，集中他們的注意力。有了興趣，學(xué)生便有了學(xué)習(xí)的動力，進(jìn)而能夠主動進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的探究，實(shí)現(xiàn)綜合能力的鍛煉與提升。在問題探究中，學(xué)生的被動學(xué)習(xí)地位也會發(fā)生更大的轉(zhuǎn)變，成為課堂上真正的主人，更好地感受數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力與樂趣。例如在有關(guān)于方程知識點(diǎn)的教學(xué)過程中，為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，教師可以將這方面的知識合理滲透到“工程”問題中，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的生活意識，提升他們的學(xué)習(xí)積極性。

又如在《求解二元一次方程組》知識時，初中數(shù)學(xué)教師便可以合理結(jié)合生活實(shí)際舉出實(shí)例，然后將課堂時間交給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主思考，讓他們先按照自己的思路和想法進(jìn)行解答，再予以引導(dǎo)和糾正，使學(xué)生在掌握一定的解題技巧，和具備一定程度上的解題能力，這樣才能為教學(xué)的有效性以供保障。在這一過程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的方式進(jìn)行處理與解決，這樣不僅能很好鍛煉學(xué)生的自主思考能力，而且對于學(xué)生合作意識的提升也有著很大幫助。

從而可以計算出M與W等于4和3，小明共有7個棒棒糖。類似于這種題目解答，教師就可以先讓學(xué)生進(jìn)行自主思考，讓他們先按照自己的思路和想法進(jìn)行解答，再予以引導(dǎo)和糾正，使學(xué)生掌握一定的解題技巧，具備一定程度上的解題能力，這樣才能為教學(xué)的有效開展提供保障。

二、營造民主氛圍，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，師生、生生之間缺乏有效的交流與溝通，這對于課堂教學(xué)有效性的提升極為不利。初中階段的學(xué)生正處于心理敏感的關(guān)鍵階段，教師的一舉一動、一言一行對于學(xué)生的心理都有很大的影響。為此，初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該多關(guān)心與愛護(hù)學(xué)生，主動走進(jìn)學(xué)生的心理，使得學(xué)生主動卸下對教師的偏見，進(jìn)而更加積極地面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。同時，教師還應(yīng)該不吝嗇自身鼓勵性與肯定性的語言，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)與進(jìn)步點(diǎn)。通過這種方式，學(xué)生才能更加信任教師，更加支持教師的教學(xué)工作。

可以說，初中數(shù)學(xué)教材中每一個問題的存在都是非常有必要的，不過教材上的知識比較有限，所以還需教師結(jié)合課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際合理創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，以便有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性。初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識選擇能力，他們對于自己比較感興趣的內(nèi)容會投入更多的時間與精力，而對于不喜歡的內(nèi)容則不愿意學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)十分不利，為此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該清楚了解學(xué)生對于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的看法，然后基于此合理進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，如果條件允許，教師還可以滲透融入其他的方法。不過必須得注意的一點(diǎn)就是在這一過程中，教師要注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，然后圍繞這一點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動的創(chuàng)設(shè)。只有這樣，才能更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

三、打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在之前的數(shù)學(xué)學(xué)科中，很多數(shù)學(xué)課堂都是圍繞著課程標(biāo)準(zhǔn)來組織開展教學(xué)的，教學(xué)體系相對單一，而且還呈現(xiàn)出古板的特點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。除此之外，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容復(fù)雜煩瑣，使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度較大，有部分學(xué)生表現(xiàn)出棄學(xué)、厭學(xué)等情緒，對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展有著很大的阻礙。針對這一情況，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，打破其束縛，并采用各種方式拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的自主探究思想。具體需要教師在備課過程中精心設(shè)計，給予學(xué)生更多自主探究的機(jī)會。而在課堂上，教師則需要承擔(dān)好自身組織者與引導(dǎo)者的作用，應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法激勵學(xué)生自主探究，使得學(xué)生獲得解決問題的成就感。

例如在“軸對稱”這一知識點(diǎn)教學(xué)過程中，學(xué)生一時很難完全理解其基本概念。針對這一情況，教師在教學(xué)之前可以先為學(xué)生描述一下軸對稱的知識原理與基本概念，然后通過多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)生活中的軸對稱現(xiàn)象，如蝴蝶的翅膀、兩條褲腿等等，并要求學(xué)生再舉出幾個例子，說明自己的舉例為什么屬于軸對稱圖形?？傊瑢W(xué)生只有自主探究，才能得出更為準(zhǔn)確的結(jié)果。所以在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該將課堂交還給學(xué)生，為他們創(chuàng)設(shè)更多自主學(xué)習(xí)探究的機(jī)會，推動他們綜合能力的不斷強(qiáng)化。

綜上所述，課堂教學(xué)最為主要的目的便是讓學(xué)生更為客觀地認(rèn)識這一世界，為學(xué)生提供最為合適的方法。因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)涉及面比較廣，如果僅靠課堂與教材學(xué)習(xí)，那將很難達(dá)成理想的教學(xué)要求。為此，初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，積極拓展學(xué)生的眼界，營造一種良好的課堂氛圍，以便更好地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，推動其更進(jìn)一步地發(fā)展。

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