交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

張建梅

【摘 要】 交互式電子白板直觀的視覺(jué)功能使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)能以生動(dòng)直觀的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生用更簡(jiǎn)單的方式理解數(shù)學(xué)知識(shí)。電子白板的強(qiáng)大功能還能創(chuàng)設(shè)出豐富有趣的課堂學(xué)習(xí)情境，打破時(shí)空限制，變革舊有的課堂訓(xùn)練題僵化形式，設(shè)計(jì)出深受小學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)形式，如游戲教學(xué)法等，新鮮感十足的教學(xué)形式以及課堂練習(xí)形式能有效提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，同時(shí)還能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】？交互式電子白板；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用

隨著現(xiàn)代化社會(huì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，使各行各業(yè)發(fā)生了巨大變化，交互式電子白板也在此時(shí)代背景下誕生并應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中，其強(qiáng)大的功能受到廣大數(shù)學(xué)教師的喜愛(ài)。交互式電子白板變革了傳統(tǒng)的小學(xué)課堂教學(xué)模式，其將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合，不僅提高了課堂教學(xué)效率，也有效降低了學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師普遍采用灌輸式教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生一直處于被動(dòng)接受知識(shí)傳輸?shù)臓顟B(tài)，這種教學(xué)手段使得學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生枯燥感，逐漸對(duì)數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)的興趣。交互式電子白板可有效解決這一問(wèn)題，其直觀地將圖文及聲音有效結(jié)合，使得抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生利用感官直接且全面地獲得知識(shí)的體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)出豐富有趣的課堂學(xué)習(xí)情境，有效激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元《觀察物體》一課時(shí)，利用交互式電子白板播放《題西林壁》動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生將注意力集中于教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，教師通過(guò)提問(wèn)等形式引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，從不同角度看物體會(huì)看到不一樣的圖形。在交互式電子白板的輔助教學(xué)下，學(xué)生能更直觀地了解數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)形式有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、充分利用信息資源，提升課堂教學(xué)效率

現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，大量教學(xué)資源也得以依托信息技術(shù)的發(fā)展而在線上共享，教師可借助上述條件的支持，通過(guò)交互式電子白板向小學(xué)生展示諸多知識(shí)材料，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不再以單一的教材為主，給小學(xué)生提供充分的接觸新形式的知識(shí)的機(jī)會(huì)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)還能提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如教師在教學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》一課時(shí)，可利用交互式電子白板為學(xué)生播放以人民幣為主題的紀(jì)錄片《人民幣》，讓學(xué)生通過(guò)看影片認(rèn)識(shí)到人民幣的變遷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，在此基礎(chǔ)上再將人民幣的圖片展示給學(xué)生直觀觀察，在學(xué)生集中注意力觀察時(shí)為其補(bǔ)充介紹，在學(xué)生了解人民幣后，以提問(wèn)的形式引導(dǎo)學(xué)生交流互動(dòng)，讓學(xué)生介紹自己喜歡的文具以及文具的價(jià)格，并通過(guò)交互式電子白板使用不同面值的人民幣進(jìn)行購(gòu)物操作，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、將抽象性內(nèi)容直觀呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解

數(shù)學(xué)學(xué)科的難點(diǎn)在于知識(shí)具有抽象性，而抽象的圖形也是小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)圖形時(shí)，教師需幫助學(xué)生構(gòu)建空間概念。由于小學(xué)階段的學(xué)生缺乏生活經(jīng)歷，認(rèn)知事物能力較弱，因此對(duì)圖形的理解較為困難，教學(xué)過(guò)程中，許多抽象的概念無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述，因此教師可利用交互式電子白板將抽象的概念形象化，使學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)知識(shí)。交互式電子白板可將數(shù)學(xué)知識(shí)以數(shù)形結(jié)合的形式呈現(xiàn)，使學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)來(lái)直觀接收信息，從而提高學(xué)生的理解能力及視聽(tīng)運(yùn)用能力。靈活運(yùn)用交互式電子白板不僅能幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)的圖形特征，也能使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如在教學(xué)《三角形》一課時(shí)，教師可利用交互式電子白板的橡皮筋功能來(lái)畫(huà)出三角形，讓學(xué)生在演示中理解“圍成”的概念，在邊與邊首尾相連時(shí)利用放大鏡功能讓學(xué)生清晰看到，使學(xué)生輕松理解三角形是什么樣的圖形。交互式電子白板的良好視覺(jué)效果能幫助學(xué)生直觀理解三角形知識(shí)，課堂教學(xué)效率也隨著知識(shí)簡(jiǎn)化而大大提升。

四、深化教學(xué)訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)的拓展運(yùn)用

若學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到充足的練習(xí)應(yīng)用機(jī)會(huì)，將能幫助學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)概念以及基本法則，從而更好地掌握應(yīng)用方法。交互式電子白板可打破時(shí)空限制，變革舊有的課堂訓(xùn)練僵化形式，將多種形式的訓(xùn)練引入課堂教學(xué)，從而使學(xué)生得到將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)拓展應(yīng)用于其他領(lǐng)域的鍛煉機(jī)會(huì)。例如，教師在教學(xué)完《認(rèn)識(shí)圖形》后，可利用交互式電子白板設(shè)計(jì)頗受小學(xué)生喜愛(ài)的闖關(guān)游戲，在第一關(guān)中，讓小學(xué)生運(yùn)用交互式電子白板的噴桶功能將圖形涂上喜歡的顏色，這種新鮮感十足的練習(xí)形式能有效提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，同時(shí)還能鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

將交互式電子白板合理運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不僅能豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生持續(xù)保持學(xué)習(xí)注意力，還能將數(shù)學(xué)知識(shí)難點(diǎn)具體化，令學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更容易理解，有趣的課堂教學(xué)方式還能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而保障教師在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)的效率和質(zhì)量。