淺談新課改下如何打造優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂鑒賞課

吳濤

摘 要：隨著我國新課改要求的全面實施，許多教師開始關(guān)注到學(xué)生綜合素質(zhì)教育，因而在高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生不僅要在基礎(chǔ)知識上努力，還需要通過其他興趣愛好課程緩解繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)帶來的壓力。因而，從如何打造優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂鑒賞課的探討角度出發(fā)，通過說明優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂鑒賞課給學(xué)生帶來的積極意義，從而闡述打造優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂鑒賞課的有效措施，希望能為我國高中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到積極作用。

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì);音樂鑒賞;學(xué)習(xí)任務(wù)

我國的高中學(xué)生面臨著遠(yuǎn)超其他同齡人的學(xué)業(yè)壓力，高考幾乎使得大部分學(xué)生沒有好好地培養(yǎng)自身興趣愛好，這也導(dǎo)致了許多學(xué)生無法通過積極的渠道釋放自身的學(xué)業(yè)壓力。而在高中音樂鑒賞課程中，幾乎大部分的學(xué)校為了提高學(xué)生分?jǐn)?shù)，而將其改為了數(shù)學(xué)、語文等主要的必考科目，這進(jìn)一步加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而變相提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力。自我國新課改開始落實之后，大部分學(xué)校開始重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，而高中音樂鑒賞課程作為提高高中學(xué)生審美能力、釋放學(xué)生學(xué)業(yè)壓力且具有積極意義的課程，受到了我國教育領(lǐng)域的極大重視。

一、優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂鑒賞課的意義

1.緩解學(xué)生學(xué)業(yè)壓力

優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂鑒賞課的意義不僅在于落實我國新課改要求，還在于緩解學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)造成的壓力。在高中音樂鑒賞課程中，許多學(xué)生可以通過跟唱或欣賞較為舒緩的音樂來放松身心。音樂教師在鑒賞課中通過播放貝多芬、莫扎特等名家的代表樂目，讓學(xué)生通過聆聽或者探討音樂中飽含的情感來展開鑒賞活動，從而讓學(xué)生在討論與聆聽中釋放負(fù)擔(dān)的壓力。學(xué)生也可以通過自主選擇喜愛的流行樂或音樂制作人，進(jìn)一步使得學(xué)生主動發(fā)揮自身鑒賞音樂的積極性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情[1]。

2.提高學(xué)生審美能力

提高學(xué)生的審美能力，就離不開優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂鑒賞課，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇流行音樂等曲目，而教師可以選擇相應(yīng)曲風(fēng)的名家樂目進(jìn)行對比，從而達(dá)到提高學(xué)生審美能力的有效目的。在學(xué)生個人喜好的流行音樂作品選擇上，教師可以通過對音樂作品結(jié)合教材知識點進(jìn)行點評，從而讓學(xué)生鑒賞流行音樂時能夠認(rèn)識其中的優(yōu)缺點，從而提高自身審美能力[2]。

二、打造優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂鑒賞課的有效措施

1.重視學(xué)生個性化，因材施教

高中學(xué)生正處于荷爾蒙亢奮的青春期，這一時期的學(xué)生具備不同的個性化特點。因而，教師應(yīng)當(dāng)做到因材施教，結(jié)合學(xué)生個人喜好與優(yōu)勢，從而開展個性化的音樂鑒賞課程教學(xué)。教師在音樂鑒賞過程中，根據(jù)學(xué)生不同的偏好進(jìn)行講解，如喜好電子風(fēng)格的學(xué)生，教師可以根據(jù)通過講解20世紀(jì)披頭士樂隊等曲目，從而引起學(xué)生注意，最終達(dá)到提高該名學(xué)生音樂鑒賞的審美能力。而一些學(xué)生喜歡較為籠統(tǒng)的曲目，例如激昂、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂，針對這一類學(xué)生，教師可以通過播放夜愿等國外樂隊的傳唱度高的曲目進(jìn)行分析。因而不同個性的學(xué)生，對音樂的類型和風(fēng)格的喜好也不同，教師應(yīng)當(dāng)注重針對相應(yīng)的學(xué)生采取相應(yīng)的教學(xué)方式[3]。

2.重視音樂理論化，健全心智

優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂鑒賞課的意義之一便是提高學(xué)生審美能力，音樂作為藝術(shù)的表演發(fā)展分支之一，現(xiàn)代以來一度被娛樂等理念所代表，然而追溯其根源，音樂的本質(zhì)是代表了當(dāng)下社會意識形態(tài)。因而優(yōu)質(zhì)的音樂鑒賞代表了當(dāng)下社會意識形態(tài)的高質(zhì)量，高中學(xué)生作為我國社會主義接班人，學(xué)生的審美能力在其步入社會后能夠?qū)σ魳菲门c發(fā)展造成不小的影響。而決定學(xué)生審美能力水平的關(guān)鍵在于其心志健全與否，健全的心智能夠幫助學(xué)生明確自身喜好，從而選擇意義積極的樂曲。在培養(yǎng)學(xué)生審美能力與健全心智的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重音樂的理論化，教師通過理論化趣味論述，讓學(xué)生認(rèn)識到音樂是人有感而發(fā)之后一種可以傳遞情感、感染他人的聲音，從而幫助學(xué)生認(rèn)識音樂所帶來的積極意義[4]。

三、結(jié)束語

音樂鑒賞是當(dāng)代人類釋放生活壓力的一種有效措施，而音樂本身亦反映了人類的相應(yīng)情感，因而高中音樂鑒賞課程不論是作為高中必修課程還是培養(yǎng)學(xué)生心智的一種興趣愛好，它都是我國當(dāng)前新課改要求的重要內(nèi)容之一。我國大部分高中學(xué)生都面臨了高考升學(xué)帶來的壓力，許多學(xué)校為了有效提高學(xué)生升學(xué)率，不得已采用繁重的題海戰(zhàn)術(shù)，在學(xué)習(xí)環(huán)境與父母期望的雙重壓力下，大部分高中學(xué)生一直處于緊張的情緒下。因而高中音樂鑒賞課程一大教育意義就是幫助學(xué)生舒緩情緒、緩解壓力。通過音樂鑒賞課程，學(xué)生不僅能夠有效釋放學(xué)業(yè)帶來的負(fù)面情緒，還能進(jìn)一步提高自身審美，從而確保心智的健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉成玉.淺談新課改下如何打造優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂鑒賞課[J].北方音樂，2017（10）：13-15.

[2]陳琦淺.談新課改下如何打造優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂鑒賞課[J].大眾文藝，2015（7）：13-15.

[3]劉丹.淺談新課改下如何打造優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂鑒賞課[J].教育教學(xué)論壇，2016（10）：16-19.

[4]朱紅東.淺談高中音樂鑒賞課現(xiàn)狀及提升對策[J].北方音樂，2017（7）：28-30.

編輯 杜元元