淺談初中作文教學(xué)

吳楠楠

摘 要：作文能力是學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，也是大家進(jìn)行思想交流和人際交往的重要手段?？涩F(xiàn)在的作文教學(xué)卻陷入了兩難的境地，一是學(xué)生直呼作文不知道該寫(xiě)什么，也不知道該如何去寫(xiě);二是老師也紛紛抱怨作文不知道該怎樣去教。那么，究竟如何才能有效地推進(jìn)初中作文教學(xué)，從激發(fā)興趣、仔細(xì)審題，觀察，思考與閱讀相結(jié)合這三個(gè)方面談一些看法。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué);興趣;審題;觀察;思考;閱讀

作文教學(xué)一直是初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。提起作文，學(xué)生會(huì)抱怨難寫(xiě)，老師會(huì)感嘆難教。如何有效地推進(jìn)初中作文教學(xué)，一直是初中語(yǔ)文教師探討的問(wèn)題。我認(rèn)為，要想解決這一難題，可以從以下三個(gè)方面入手。

一、巧用方法，充分激發(fā)寫(xiě)作興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！痹囅胍粋€(gè)對(duì)寫(xiě)作絲毫不感興趣的學(xué)生，又怎么能寫(xiě)出高質(zhì)量的作文呢？所以要想切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，當(dāng)務(wù)之急就是要讓他們真正地喜歡寫(xiě)作、愛(ài)上寫(xiě)作。我認(rèn)為教師應(yīng)該盡可能地運(yùn)用多種方法進(jìn)行有效的寫(xiě)作指導(dǎo)。例如作文《春天的味道》，我們不妨運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)給學(xué)生展示一些春天的美麗圖片或視頻，讓大家有更直觀的感受。條件允許的話，還可以帶學(xué)生走進(jìn)大自然，近距離地觀察、感受春天。

此外，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生多練筆、勤練筆。對(duì)于好文章，老師可以給予鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，也可以在課堂上和同學(xué)們分享，也可以在黑板報(bào)上開(kāi)設(shè)“美文閱讀”的專(zhuān)欄進(jìn)行張貼，還可以把班級(jí)里收集的好文章匯編成冊(cè);對(duì)于寫(xiě)得不好的文章，老師也要及時(shí)指出不足之處，并鼓勵(lì)他們?cè)俅蝿?chuàng)作，下次習(xí)作要努力找出其中的閃光點(diǎn)，肯定他們的進(jìn)步。如此一來(lái)，同學(xué)們的寫(xiě)作興趣自然就濃厚起來(lái)了。

二、仔細(xì)審題，把好寫(xiě)作第一關(guān)

對(duì)于一篇作文而言，審題自然是第一關(guān)。這個(gè)“題”并不僅僅指的是作文題目，也包含前面的導(dǎo)語(yǔ)和后面的體裁、字?jǐn)?shù)等具體要求。這些都需要認(rèn)認(rèn)真真地多讀幾遍，仔細(xì)揣摩、體會(huì)和理解題目的真正含義后再動(dòng)筆。

1.品導(dǎo)語(yǔ)

作文一般在題目之前會(huì)有一小段導(dǎo)語(yǔ)，導(dǎo)語(yǔ)通常富有哲理性與啟發(fā)性，既能夠引發(fā)讀者的思考與聯(lián)想，又能夠彰顯或暗示作文的主題，還能夠開(kāi)拓寫(xiě)作思路，激發(fā)寫(xiě)作情感。所以對(duì)于導(dǎo)語(yǔ)，一定要鼓勵(lì)同學(xué)們多讀、多品、多悟。例如作文《笑聲》的導(dǎo)語(yǔ)“生活中笑聲常與我們相伴。在笑聲中，友情在加深，學(xué)業(yè)在長(zhǎng)進(jìn)，困難被克服，隔閡被消除……”這段導(dǎo)語(yǔ)既點(diǎn)明了作文主題，又開(kāi)拓了同學(xué)們的寫(xiě)作思路。它啟發(fā)同學(xué)們通過(guò)寫(xiě)“笑聲”可以體現(xiàn)“友情在加深”或“學(xué)業(yè)在長(zhǎng)進(jìn)”，也可以體現(xiàn)“困難被克服”或“隔閡被消除”，或是由此聯(lián)想到的其他方面。

2.析題目

題目是一篇作文的核心，這就更需要同學(xué)們仔細(xì)去分析。它分為全命題作文、半命題作文和話題作文三種類(lèi)型，寫(xiě)作時(shí)要特別注意三者之間的區(qū)別。全命題作文是直接給出作文題目，半命題作文則需要在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或短語(yǔ)把其補(bǔ)充完整，而話題作文給出的只是一個(gè)話題，話題不等同于題目，它需要圍繞這個(gè)話題自己擬定題目。類(lèi)型明確以后，則需要同學(xué)們逐字去分析、揣摩題目或話題的正確含義了。特別是對(duì)于比較隱晦的題目，不但要理解它的表層含義，還要理解它的深層含義，如果有導(dǎo)語(yǔ)，還可以結(jié)合導(dǎo)語(yǔ)加以分析、品味。

3.讀要求

最后的體裁、字?jǐn)?shù)等具體要求也不容忽視。例如在學(xué)習(xí)完說(shuō)明文單元后，要求同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)到的方法，按照一定的說(shuō)明順序，以“我們的校園”為題寫(xiě)一篇說(shuō)明文。結(jié)果有一部分同學(xué)看到題目就寫(xiě)，根本沒(méi)有仔細(xì)審題，按照春夏秋冬四季的順序描寫(xiě)校園的美麗景色，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，情感豐富，實(shí)屬一篇優(yōu)秀的散文佳作?？墒?，沒(méi)有讀清要求，體裁寫(xiě)錯(cuò)了，寫(xiě)得再好也沒(méi)用。

三、觀察、思考與閱讀相結(jié)合，努力提升寫(xiě)作素養(yǎng)

仔細(xì)審題，把好寫(xiě)作第一關(guān)固然很重要，可有的同學(xué)卻叫苦連天：“我已經(jīng)正確理解題目意思與要求了，可我真的不知道該寫(xiě)什么，也不知道該如何去寫(xiě)，怎么辦？”這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的生活、學(xué)習(xí)中把觀察、思考與閱讀相結(jié)合，努力提升寫(xiě)作素養(yǎng)。

1.愛(ài)觀察、善思考，寫(xiě)出真情實(shí)感

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和感情體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考。文學(xué)創(chuàng)作源于生活，也離不開(kāi)生活。要想寫(xiě)出真情實(shí)感，就需要同學(xué)們?cè)谏钪凶鲆粋€(gè)愛(ài)觀察、善思考的有心人。在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中就要留意一些能夠觸動(dòng)你的東西，并由此進(jìn)行積極的思考，把自己最真實(shí)的想法說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)，這就是真情實(shí)感。

2.有效閱讀，為寫(xiě)作打牢基礎(chǔ)

俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！币脒M(jìn)一步提升同學(xué)們的寫(xiě)作素養(yǎng)，還需要進(jìn)行有效的閱讀。作為初中生，孩子們的知識(shí)儲(chǔ)備還不足，生活閱歷也不夠豐富，很多想法還比較膚淺，這就需要借助閱讀拓寬他們的知識(shí)面，提高他們的認(rèn)知能力，從而為寫(xiě)作打牢基礎(chǔ)。閱讀一定要有效，即讀完一定要有所收獲。通過(guò)閱讀可以積累大量的妙詞佳句和寫(xiě)作技巧。例如讀朱自清的《春》，既可以積累“呼朋引伴”“醞釀”等好詞好句，還可以學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法;通過(guò)閱讀還可以豐富情感、收獲道理。例如讀《最后一課》可以培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，讀司馬光的《孫權(quán)勸學(xué)》可以懂得“開(kāi)卷有益”的道理。

以上就是筆者對(duì)初中作文教學(xué)一些淺顯的看法。在日常的作文教學(xué)中，由于受教學(xué)環(huán)境、學(xué)生寫(xiě)作水平等方面的影響，作文教學(xué)方法也必然存在諸多不同。然而，我想只要充分激發(fā)孩子們的寫(xiě)作興趣，教會(huì)他們仔細(xì)審題，同時(shí)把觀察、思考與閱讀結(jié)合起來(lái)，孩子們的寫(xiě)作能力一定會(huì)逐漸提高。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮