初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)策略探討

金世忠

摘 要：現(xiàn)代文閱讀教學(xué)作為初中語文教學(xué)重要的一部分內(nèi)容，充當(dāng)引領(lǐng)者的地位。但是對于目前初中語文老師進(jìn)行這部分教學(xué)時(shí)存在一定的問題，達(dá)不到預(yù)期教學(xué)的目標(biāo)，因此造成初中生對現(xiàn)代文閱讀分析理解時(shí)不夠透徹。教育新要求下，對于現(xiàn)代文閱讀教學(xué)這部分內(nèi)容進(jìn)行改革，今后老師在初中語文教學(xué)中需要注意的方面日益增多。主要對初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)進(jìn)行全面分析，展開其中存在的問題，分別對現(xiàn)代文閱讀教學(xué)策略進(jìn)行探討，進(jìn)一步從不同方面進(jìn)行改變。相信通過提高學(xué)生的閱讀興趣，有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀;教學(xué)策略

語文是一門語言，也是初中學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課程。對于語文課程來說，在初中要求的教學(xué)任務(wù)比較輕松，所以這就需要培養(yǎng)中學(xué)生對現(xiàn)代文閱讀的興趣。俗話說得好：“書中自有黃金屋。書中自有顏如玉。”初中語文的精髓大部分展現(xiàn)在現(xiàn)代文閱讀方面。接下來將對現(xiàn)代文閱讀教學(xué)存在的問題和解決問題的策略進(jìn)行分別探討，相信能夠帶給學(xué)生與老師不一樣的見解，有助于學(xué)生和老師共同進(jìn)步。

一、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)存在的問題

在初中語文教學(xué)的任務(wù)中主要以現(xiàn)代文閱讀教學(xué)為基礎(chǔ)，深入文章去閱讀、去領(lǐng)會(huì)文章的精髓，才有了自己的分析和見解。過去老師在這一部分教學(xué)方面，主要以自己帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后進(jìn)行整體分析。其實(shí)對于一定的人物設(shè)定，不同的學(xué)生有著不同的見解，語文老師需要引導(dǎo)學(xué)生自己去領(lǐng)悟現(xiàn)代文所帶來的精神，通過有效閱讀的形式進(jìn)行尋找。這種做法有利于學(xué)生全面看待語文知識，對文章又有了深層次的見解，同時(shí)有助于加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

1.教學(xué)方式單一化

過去的語文教學(xué)模式主要講究把知識傳遞給學(xué)生，學(xué)生讀懂或者背誦相關(guān)知識點(diǎn)即可。對于現(xiàn)代文閱讀教學(xué)不僅僅是教會(huì)學(xué)生文章主要的段落理解和中心思想的傳遞，最重要的方面是引導(dǎo)學(xué)生自己去領(lǐng)會(huì)，然后聯(lián)系到實(shí)際生活中。

語文貼近實(shí)際生活，老師需要重視這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，回歸課堂，解決實(shí)際問題，相信通過語文老師對閱讀理解的分析，聯(lián)系實(shí)際生活，有利于初中語文教學(xué)的模式更新，從而提高學(xué)生的理解能力，注重學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的新要求。

2.閱讀理解的缺失

目前，初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)處在一個(gè)上升的階段，雖然在形式上慢慢融入教育新形勢的要求，但是在實(shí)踐方面，存在著閱讀理解的缺失現(xiàn)象，對此需要初中語文教師采取新的教學(xué)方式，減輕初中生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

初中語文教學(xué)應(yīng)該注重現(xiàn)代文閱讀的積累與運(yùn)用，抓住學(xué)生的思維變化方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度出發(fā)看待問題。初中生的邏輯思維比較活躍，需要語文老師利用這一優(yōu)勢進(jìn)行語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的創(chuàng)新。學(xué)生的思維意識不斷敏銳，有利于學(xué)生閱讀理解能力的提升。在語文課堂上需要加強(qiáng)學(xué)生對語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的看法，必要時(shí)進(jìn)行師生互換角色，提高學(xué)生的綜合水平和核心素養(yǎng)。

二、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)策略探討

1.提倡學(xué)生在課堂上自主提問的形式

在初中語文教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，尤其是在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，語文老師需要注意這個(gè)問題。學(xué)生對現(xiàn)代文閱讀存在自己的見解，問題來源于文章，說明學(xué)生進(jìn)行了充分的思考。所以需要老師在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)上鼓勵(lì)學(xué)生自主提問，老師進(jìn)行引導(dǎo)配合。以學(xué)生為課堂的重點(diǎn)，展開對現(xiàn)代文教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。相信現(xiàn)代文閱讀教學(xué)能帶來不一樣的效果。

當(dāng)代初中生缺少獨(dú)立思考問題的模式，他們總是覺得老師才是課堂的中心。所以在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，需要糾正學(xué)生完全依賴?yán)蠋熕枷?，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自我展示的理解平臺(tái)。相信通過對文章共同的思考，有助于學(xué)生提高對現(xiàn)代文閱讀的興趣，同樣這將是現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的新策略。

2.尋求自主化閱讀學(xué)習(xí)模式

現(xiàn)如今已經(jīng)很少學(xué)生把閱讀和生活聯(lián)系在一起，學(xué)生在日常生活中的閱讀情況令人擔(dān)憂。初中語文老師需要帶領(lǐng)學(xué)生尋找自主化的學(xué)習(xí)模式，這不僅僅是現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的策略，也將是尋求其他語文知識的方向。

自主化閱讀模式可以走進(jìn)生活，以當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E為中心引入教材中的現(xiàn)代文進(jìn)行閱讀賞析。通過課堂上鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言的模式，引發(fā)學(xué)生對文章的思考。語文是一種活的靈魂，相信通過學(xué)生不斷地積累，有助于現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的進(jìn)步。

全文整體對現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的不同方面進(jìn)行多角度分析，對初中語文教學(xué)模式也進(jìn)行了全面理解和應(yīng)用，新的教學(xué)策略可以更好地發(fā)揮課堂的積極性，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過實(shí)踐說明現(xiàn)代文閱讀教學(xué)對于初中語文的重要性，在實(shí)施過程中，不僅需要學(xué)生和老師的合作交流，同時(shí)還需要學(xué)校乃至國家的支持。為了更好地增進(jìn)初中語文老師和初中生的友誼，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，離不開新形勢下對初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的實(shí)踐探究。

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編輯 溫雪蓮