初中校本德育問題及對(duì)策研究

梁靜紅

摘 要：現(xiàn)如今，教育飛速發(fā)展，初中生的德育也越來越受到重視。因此，如何更好地將初中生的品德教好是教師必須要思考的問題。人們都知道對(duì)于初中生的德育是需要長時(shí)間進(jìn)行的，短時(shí)間內(nèi)不能夠收到很好的效果。此外，現(xiàn)在中小學(xué)德育一體化的推進(jìn)更加讓初中的教師感到壓力，因此，如果想要做好初中生的德育工作僅僅依靠初中的教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)校把控各方面。

關(guān)鍵詞：初中教育;校本德育;問題以及對(duì)策探究

如今的初中德育處于很困難的地步，因?yàn)榇蠖鄶?shù)初中生對(duì)于德育的認(rèn)識(shí)不到位。而大部分的學(xué)校也不去重視對(duì)于學(xué)生的德育，因此，學(xué)生的德育很難得到提高和改善。此外，有的學(xué)校在開展德育的時(shí)候，由于方法不適當(dāng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制的教育，造成學(xué)生不愿意去學(xué)習(xí)，從內(nèi)心開始抵觸德育。因此，這也阻礙了學(xué)生德育素質(zhì)的提高。再加上社會(huì)上的東西非常復(fù)雜，而初中生缺少一定的判斷能力，很容易就會(huì)被影響，因此，多種的原因都限制了學(xué)生德育發(fā)展。

一、目前初中生德育當(dāng)中存在的問題

1.大多數(shù)學(xué)校由于應(yīng)試教育而忽略了德育

現(xiàn)在我國的大多數(shù)的中小學(xué)受應(yīng)試教育思想影響，單純地只是為了將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高，為了能夠讓學(xué)生在考試當(dāng)中取得好成績。在我看來，初中是一個(gè)人的人生觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校應(yīng)該要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，不能夠僅僅傳授給學(xué)生知識(shí)和技能，在很多人的觀念里，德育不能夠直接將知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，因此很多人都不去重視德育素質(zhì)的提高，這是非常錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。德育對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展和影響是非常重要的，雖然說掌握相關(guān)的知識(shí)和技能是我們的需求，但是一個(gè)人如果德育素質(zhì)不夠高，那么培養(yǎng)成才之后也不能夠?yàn)閲易鞒鲐暙I(xiàn)。如果學(xué)校過度重視應(yīng)試教育，那么培養(yǎng)出來的學(xué)生僅僅是掌握了書本上的相關(guān)知識(shí)，并沒有讓自身的德育素質(zhì)得到提高，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也不利于學(xué)校的發(fā)展。

2.學(xué)校的德育組織缺少相應(yīng)的管理體系

對(duì)于初中生來說，他們?nèi)鄙僖欢ㄗ钥亓Γ鴮W(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)又不去重視對(duì)學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，學(xué)生的德育素質(zhì)就無法得到提高。此外，相關(guān)的學(xué)校負(fù)責(zé)人沒有重視對(duì)三結(jié)合教育模式的應(yīng)用德育工作，自然也不能夠收到很好的效果。由于學(xué)校缺少相應(yīng)的管理工作，造成班主任無法與學(xué)校聯(lián)合起來共同去提高學(xué)生德育素質(zhì)。

二、完善初中教育模式的對(duì)策

1.樹立“以人為本”的教育理念

學(xué)校對(duì)學(xué)生應(yīng)該在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科教育的同時(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生了解到德育的重要性。教師在教學(xué)構(gòu)成當(dāng)中應(yīng)該要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠把目標(biāo)定得更加長遠(yuǎn)一些，而不僅僅是關(guān)注分?jǐn)?shù)的高低。學(xué)生作為班級(jí)中的主體，教師應(yīng)該要充分地將學(xué)生的潛力發(fā)揮出來，同時(shí)學(xué)校應(yīng)該和教師一起去教育好學(xué)生，提高他們的德育素質(zhì)和自我管理能力，讓他們的綜合素質(zhì)能夠得到更大的提高。此外，學(xué)校在開展德育活動(dòng)的同時(shí)，應(yīng)該要關(guān)注教師的素質(zhì)提高，讓教師在教學(xué)的時(shí)候不要把自己僅僅當(dāng)作是將德育知識(shí)傳授給學(xué)生的一個(gè)沒有感情的生物，學(xué)校在進(jìn)行管理的同時(shí)，應(yīng)該要讓教師知道自己是一個(gè)活生生有感情的人，學(xué)校應(yīng)該讓教師感覺到育人的快樂，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。

2.學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育的重視

學(xué)校作為教書育人的地方，不能夠僅僅把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)只會(huì)書本上的知識(shí)的人，學(xué)生的素質(zhì)品德的培養(yǎng)也是十分重要的，學(xué)校應(yīng)該要加強(qiáng)相關(guān)的管理工作。但是，大多數(shù)學(xué)?，F(xiàn)在并沒有重視對(duì)學(xué)生的德育素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該要實(shí)行教學(xué)內(nèi)容和德育內(nèi)容一體化的教學(xué)模式，讓更多的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，提高自身的思想道德素質(zhì)，為我國日后的建設(shè)和發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

綜上所述，對(duì)初中生德育素質(zhì)的培養(yǎng)是十分重要的，因此，需要學(xué)校以及教師重視起來。目前來看，有的中學(xué)還不夠重視對(duì)學(xué)生的德育素質(zhì)的培養(yǎng)，相關(guān)的學(xué)校應(yīng)該要加強(qiáng)相關(guān)的管理工作，讓學(xué)生能夠在掌握好知識(shí)的同時(shí)，提高自身的德育素質(zhì)，這樣更加有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們更好地發(fā)展。

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編輯 杜元元